Sejarah sistem pendidikan Perak

Oleh MUHAMMAD IMRAN SUHAIMI

Pada mulanya, sistem pendidikan yang terdapat di Tanah Melayu hanyalah berdasarkan pengajian berkaitan agama Islam. Oleh sebab itu, telah wujudnya sekolah pondok yang membolehkan masyarakat dahulu mempelajari ilmu agama dengan lebih mendalam.
Bagaimanapun, terdapat kelemahan dalam sistem sekolah pondok ini kerana ia tidak dapat melahirkan golongan Islam yang moden disebabkan tiada penekanan terhadap pelajaran lain selain daripada pelajaran agama Islam.
Sekolah Melayu telah mula ditubuhkan pada sekitar 1800-an dengan tujuan utama untuk membasmi buta huruf dalam kalangan kanak-kanak Melayu seramai yang mungkin.
Justeru, tiada had umur minimum kanak-kanak yang belajar di sekolah Melayu di Perak pada ketika itu. Secara purata umur kanak-kanak ke sekolah di Perak pada tahun 1890 ialah 9.2 tahun dan tiada yang di bawah umur 6 tahun. Namun demikian, ada yang berumur 18 tahun.
Pada lazimnya, di Perak, sekolah Melayu ditubuhkan apabila ada permintaan daripada penghulu mukim atau ketua kampung supaya sekolah Melayu diwujudkan. Biasanya sekolah-sekolah tersebut diwujudkan dengan syarat tidak kurang daripada 20 orang murid.
Pada zaman awal pemerintahan Inggeris pula penubuhan sekolah Melayu bertujuan memberikan pelajaran kepada anak-anak Melayu menerusi bahasa ibunda mereka.
Pada ketika itu, anak-anak Melayu perlu menerima pelajaran demi mencari nafkah sebagai nelayan, petani, penoreh getah, pekedai, dan yang berkaitan dengan pekerjaan kampung.
Untuk mencapai tujuan ini, mata pelajaran yang diajarkan dihadkan kepada sistem 3M, iaitu membaca, menulis dan mengira, termasuk ilmu asas, dan karangan.
Perkembangan sekolah Melayu mencatat sejarah penting pada 1916 melalui laporan seorang pegawai pentadbir Malaya, R.O. Winstedt yang menjadi satu titik pemisahan antara zaman permulaan sekolah Melayu dengan zaman awal pemerintahan Inggeris.
Beliau mengesyorkan untuk menubuhkan sebuah maktab perguruan tunggal bagi semua guru pelatih di Tanah Melayu dan merangka satu polisi mewujudkan satu sistem pelajaran yang baik bagi Sekolah Rendah Melayu, iaitu kurikulum yang berhubung rapat dengan alam keliling kanak-kanak Melayu.
Setelah kedatangan penjajah iaitu Inggeris, sekolah vernakular ditubuhkan di Tanah Melayu.
Sekolah vernakular merupakan sekolah yang menggunakan bahasa ibunda untuk melaksanakan urusan pengajaran dan pembelajaran mereka.
Terdapat tiga jenis sekolah vernakular iaitu sekolah Melayu, sekolah Tamil dan Sekolah Cina. Sekolah Melayu menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar. Bagi sekolah Tamil dan sekolah Cina, bahasa Tamil dan bahasa Cina digunakan sebagai bahasa pengantar.
Guru-guru sekolah Melayu terdiri daripada orang Melayu sendiri manakala bagi sekolah Cina dan Tamil, guru-guru dan buku teks diimport dari China dan India.
Oleh sebab kekurangan guru-guru Melayu, Maktab Perguruan Sultan Idris (MPSI) ditubuhkan di Tanjung Malim pada tahun 1922.
Sekolah vernakular Cina ditubuhkan pada tahun 1815 oleh kumpulan pendakwah baru Persatuan Mubaligh London dan oleh orang perseorangan. Contoh sekolah vernakular di Perak ialah SJK (C) Hua Lian, Tanjung, Perak.
Sekolah Tamil yang pertama di Perak ditubuh pada 1900 iaitu Sekolah Tamil Simpang Lima, berhampiran Parit Buntar.
Sementara Sekolah Matang Gelugor, di Matang pula menjadi sekolah Melayu pertama didirikan di negeri Perak pada 1826.
Sekolah Inggeris kerajaan juga telah ditubuhkan di negeri Perak. Sekolah Inggeris kerajaan pertama di Perak adalah Government Central School.
Pada tahun 1901, namanya ditukar kepada Sekolah King Edward VII. Sekolah Menengah King Edward VII, merupakan sekolah perdana dan antara sekolah lelaki tertua di Malaysia.
Central School atau Sekolah Pusat ditubuh pada Julai 1883 berpunca daripada perkembangan pesat perlombongan bijih timah terutama di Kamunting.
Guru Besar kedua Sekolah Pusat, R.F. Stainer mencadangkan nama sekolah itu ditukar kepada Sekolah King Edward VII bersempena dengan pertabalan King Edward VII yang menaiki takhta England pada 1901 selepas kemangkatan Queen Victoria.
Sekolah Inggeris juga telah ditubuhkan di Kuala Kangsar pada tahun 1905 iaitu Kolej Melayu Kuala Kangsar ( MCKK), atas cadangan R.J. Wilkinson, pegawai pendidikan jajahan pada masa itu yang disokong sepenuhnya oleh Sultan Perak, Sultan Idris Murshidul Azam Shah I (1886-1916).
Pada awalnya penubuhan sekolah ini adalah untuk mendidik dan melatih golongan elit Melayu, yang terdiri daripada kerabat diraja.
Bagaimanapun, selepas kebangkitan nasionalisme orang Melayu pada sekitar tahun 1947, syarat kemasukan ke sekolah ini dilonggarkan dan semakin ramai anak orang kebanyakan dapat peluang menuntut di MCKK.
Pengetua Melayu pertama MCKK ialah Abdul Aziz Ismail yang dilantik sempena ulang tahun ke-60 kolej itu. Sebelum beliau, jawatan disandang oleh pengetua dari Britain sehingga tahun 1965.
Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) Clifford terletak di Kuala Kangsar, Perak dan antara yang tertua di Malaysia. SMK Clifford, Kuala Kangsar ini berasal daripada sekolah Melayu yang didirikan pada bulan Disember 1897.
Sehingga tahun 1905, sekolah ini mencatatkan rekod menjadi sekolah campuran yang pertama di Perak mempunyai pelajar perempuan.
Pada tahun 1928, sekolah ini mendapat namanya yang baru dikenali sebagai 'Sekolah Clifford' mengambil nama Gabenor Negeri Selat dan Pesuruhjaya Tinggi Malaya ketika itu, Sir Hugh Clifford.
Ketika perang Dunia II, sekolah ini bertukar status menjadi markas tentera Jepun sehingga tahun 1946.
Sekolah Cliford mula menawarkan mata pelajaran sains pada tahun 1946 dan dalam tahun-tahun 1940-an menunjukkan prestasi yang cukup baik dalam aspek peperiksaan.
Senior Cambridge juga menyaksikan ramai lepasannya berpeluang belajar di institusi pengajian tinggi seperti Kolej Perubatan Raffles Singapura, Kolej Pertanian Serdang dan universiti luar negeri khususnya di Britain.
Pada usia meningkat 100 tahun, sesungguhnya Sekolah Clifford amat bertuah kerana dipilih menjadi salah sebuah perintis Sekolah Bestari.
Sekolah agama juga telah diwujudkan di Negeri Perak. Pada April 1922, bersamaan 1340 Hijrah, telah terbinanya sekolah agama yang pertama di Perak iaitu Madrasah Idrisiah. Ia dibina pada zaman pemerintahan Almarhum Sultan Iskandar Qaddassallah Shah. Nama Idrisiah ini ada hubung kait dengan nama Almarhum Sultan idris Murshidul 'Adzam Shah.
Dengan adanya sekolah agama ini, fungsi sekolah pondok dapat digantikan serta dapat menghasilkan golongan Islam yang mampu bersaing kerana terdapatnya kemudahan pembelajaran yang tidak terdapat di sekolah pondok.

Utusan Malaysia Online: 30 April 2012

Pelan pendidikan ambil kira pandangan rakyat

2012/04/28

MUHYIDDIN bersama isteri, Puan Sri Norainee diiringi Musa ketika tiba pada Majlis Perasmian Sekolah Menengah Kebangsaan Ranau, Sabah, semalam.

RANAU: Tan Sri Muhyiddin Yassin berkata, beberapa cadangan dalam kajian Pelan Pembangunan Pendidikan dan Perancangan Strategik sistem pendidikan negara akan dilaksanakan seawal tahun depan dengan mengambil kira pandangan pelbagai pihak termasuk rakyat.

Timbalan Perdana Menteri berkata, kajian berkenaan dilaksanakan jawatankuasa kerja khas manakala sesi dialog mengenainya akan dimulakan bulan ini.

"Kajian dijangka siap akhir tahun ini dan kita akan laksanakan beberapa langkah yang boleh dibuat awal tahun depan," katanya ketika berucap merasmikan Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) Ranau, yang dibina dengan kos RM39 juta, di sini, semalam.

Kajian dijangka siap akhir tahun ini dan kita akan laksanakan beberapa langkah yang boleh dibuat awal tahun depan. - Muhyiddin Yassin, Timbalan Perdana Menteri

Hadir sama, isterinya, Puan Sri Norainee Abdul Rahman; Ketua Menteri Sabah, Datuk Seri Musa Aman; Timbalan Ketua Menteri, Tan Sri Joseph Pairin Kitingan dan Datuk Yahya Hussin serta Menteri Pelancongan, Kebudayaan dan Alam Sekitar negeri, Datuk Masidi Manjun.

Pada majlis itu, Muhyiddin yang juga Menteri Pelajaran, turut menerima tapak tanah bagi pembinaan Institut Aminuddin Baki cawangan Sabah di Menggatal, Kota Kinabalu.

Muhyiddin berkata, Dasar Transformasi Nasional yang diumumkan Perdana Menteri, Datuk Seri Najib Razak, meletakkan bidang pendidikan sebagai antara aspek utama dalam menentukan kejayaan Malaysia menjadi negara maju dan berpendapatan tinggi menjelang 2020.

"Untuk mencapainya bukan mudah dan ia adalah cabaran besar yang perlu kita hadapi. Satu daripada tumpuannya ialah pembangunan modal insan kerana ketika itu Malaysia bakal menjana Keluaran Kasar Dalam Negara (KDNK) berjumlah RM1.3 trilion dan bagi mencapainya, kita memerlukan lebih ramai tenaga kerja terlatih.
"Ketika ini, jumlahnya dalam 12 juta dan kita perlu menambah kira-kira 3.3 juta dan itu sebabnya kita perlu memberi penekanan terhadap tuntutan pendidikan prasarana ke arah melahirkan modal insan berkualiti," katanya.

Sehubungan itu, kata Timbalan Perdana Menteri, tuntutan pendidikan bukan hanya terhad untuk pembangunan infrastruktur malah meliputi penyediaan tenaga pengajar terlatih bagi membolehkan negara melahirkan modal insan berkualiti, berilmu dan berkemahiran.

Berita Harian Online: 28 April 2012

Tawar diploma

Oleh NURUL HUSNA MAHMUD
metahad@hmetro.com.my


SUNGAI BULOH: “Tiada lagi penerima anugerah cemerlang Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) akan menerima hadiah di dewan sekolah bermula tahun 2015.
“Ia berikutan sekolah bakal dinaik taraf sebagai kolej vokasional dengan menawarkan peluang pengajian lebih kritis menerusi program diploma bermula tahun depan,” kata Pengetua Sekolah Menengah Vokasional (SMV) Sungai Buloh, A Rahim A Wahab pada Majlis Hari Anugerah Cemerlang 2012 di sini, semalam.

Menurutnya, ia sejajar dengan transformasi pendidikan kemahiran apabila kerajaan mahukan lebih ramai tenaga mahir dilahirkan bagi mengisi kekosongan dalam industri tertentu.
“Ketika ini keperluan dalam industri begitu kritikal, sekali gus memaksa kerajaan membawa kemasukan tenaga asing.

“Diharap program rintis disertai 15 sekolah teknik dan vokasional seluruh negara dilihat dapat menyediakan lulusan tenaga kemahiran yang memenuhi permintaan industri,” katanya.

Sementara itu, penerima Anugerah Pengetua, Azimah Azman, 17, berkata dia memperoleh keputusan cemerlang baru-baru ini kerana jelas dengan sasaran untuk mendapatkan A dalam semua subjek, menyebabkannya bersemangat setiap kali mengulang kaji.

“Saya memang letakkan sasaran semua A, tetapi sebaik mendapat keputusan satu subjek B saya kecewa sedikit. Namun ia tidak melemahkan semangat, malah menjadi peringatan untuk berusaha lebih keras.

“Antara pengorbanan saya lakukan ialah tidak melayari laman Facebook sebaik tiba musim peperiksaan, sebaliknya manfaatkan masa terluang dengan mengulang kaji pelajaran,” katanya.

Penerima Anugerah Bestari, Mohamad Hanis Nazri, 17, berkata, mengamalkan bacaan Yasin setiap pagi dan sentiasa berfikiran positif banyak membantunya mengimbangi pembabitan sama ada dalam akademik mahupun kokurikulum.

“Tidak dinafikan tugas sebagai pengawas sekolah dan pembabitan dalam bidang kokurikulum sedikit merumitkan kerana perlu menumpukan perhatian penuh dalam bidang akademik.

“Namun saya percaya dengan kemampuan diri mengimbangi semua perkara yang lakukan andai saya lihat ia daripada segi positif,” katanya.

myMetro: 28 April 2012

Muhyiddin: Graduan pendidikan IPTA akan diserap ke sekolah mulai Mei ini

27 April 2012

KUALA LUMPUR - Timbalan Perdana Menteri Tan Sri Muhyiddin Yassin berkata Kementerian Pelajaran telah membuat beberapa ketetapan dan penyelarasan bagi memastikan graduan Ijazah Sarjana Muda Pendidikan di Institusi Pengajian Tinggi Awam yang belum ditempatkan dapat diserap di sekolah-sekolah mulai Mei ini.

Muhyiddin, yang juga Menteri Pelajaran, berkata seramai 29 daripada 4,859 graduan pendidikan yang berjaya dalam temuduga berfasa yang diadakan oleh Suruhanjaya Perkhidmatan Pelajaran (SPP) telah diberi penempatan di Pusat Anak Permata Negara sejak 8 April lepas.

"Baki seramai 4,830 graduan pula akan diberi penempatan secara berfasa dengan penempatan Fasa Satu akan dilaksanakan pada 23 Mei ini dengan melibatkan 4,671 graduan.

"Daripada jumlah itu, seramai 4,116 graduan akan ditempatkan di Sekolah Menengah, 439 akan ditempatkan di Sekolah Kebangsaan, 98 di Sekolah Jenis Kebangsaan Cina (SJKC) dan 18 di Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil (SJKT)," katanya dalam satu kenyataan di sini, hari ini.

Muhyiddin berkata baki 159 orang graduan pula akan ditempatkan di Sekolah Menengah dalam Penempatan Fasa Dua pada Julai ini.

Muhyiddin berkata kesemua graduan yang berjaya itu merupakan antara 5,510 graduan IPTA yang mendapat panggilan temuduga daripada SPP mulai Januari lepas.

Daripada jumlah itu, SPP terpaksa menolak 32 graduan kerana gagal mengemukakan dokumen lengkap, sementara 557 calon dianggap menolak tawaran temuduga apabila tidak hadir temuduga, katanya.

Beliau berkata kesemua mereka merupakan graduan daripada Universiti Utara Malaysia (90 orang), Universiti Sains Malaysia (368), Universiti Teknologi Malaysia (185), Universiti Perguruan Sultan Idris (3,017).

Universiti Putra Malaysia (482), Universiti Malaya (308), Universiti Sains Islam Malaysia (54), Universiti Tun Hussein Onn Malaysia (105), Universiti Kebangsaan Malaysia (330), Universiti Teknologi Mara (132), Universiti Islam Antarabangsa (53) dan Universiti Malaysia Sabah (214).

Muhyiddin juga berkata kementerian telah melantik seramai 2,397 graduan IPTA daripada 5,510 graduan tersebut sebagai guru interim bagi memenuhi keperluan guru di Sekolah Menengah.

"Berikutan penempatan ini, perkhidmatan guru interim tersebut akan ditamatkan. Walau bagaimanapun, guru interim yang berjaya temuduga akan ditempatkan dan dilantik sebagai Pegawai Perkhidmatan Pendidikan Siswazah (PPPS) pada 23 Mei ini berdasarkan keperluan pengisian mengikut opsyen pengajaran di Sekolah Menengah, Sekolah Kebangsaan, SJKC dan SJKT," katanya.

Muhyiddin berkata bagi 2,484 graduan J-QAF Institut Pendidikan Guru yang akan menamatkan pengajian pada Jun ini, mereka akan melalui temuduga pelantikan sebagai PPPS oleh SPP terlebih dahulu sebelum penempatan diuruskan.

Timbalan Perdana Menteri berkata urusan temuduga dan pengambilan graduan dari institusi pengajian tinggi swasta tidak dapat dijalankan pada masa ini kerana kementerian memberi keutamaan kepada graduan IPTA yang mana pengambilan mereka mengikuti bidang pendidikan yang telah dianjurkan oleh kementerian itu lebih awal kepada Kementerian Pengajian Tinggi.

"Graduan IPG pula diberi keutamaan disebabkan latihan mereka dalam bidang pendidikan adalah tajaan Kementerian Pelajaran," katanya.

Para graduan boleh melayari laman web www.spp.gov.my bagi mengetahui sama ada mereka berjaya atau tidak. Keputusan penempatan akan diumumkan kementerian sedikit masa lagi.- Bernama

Sinar Harian: 27 April 2012

Kementerian Pelajaran larang guru sertai Bersih

BATU PAHAT 27 April - Kementerian Pelajaran melarang guru dan guru pelatih menyertai perhimpunan Bersih 3.0 di Dataran Merdeka esok, dan mereka yang berdegil dengan larangan itu bakal berdepan tindakan tegas.
Timbalan Menterinya, Dr. Mohd. Puad Zarkashi berkata, keputusan itu dibuat berdasarkan fakta bahawa perhimpunan Bersih 3.0 dirancang untuk dijalankan di lokasi yang tidak mendapat kebenaran pihak berkuasa.
"Penganjur Bersih 3.0 diberi pilihan untuk mengadakan perhimpunan di beberapa tempat lain seperti Stadium Merdeka atau Stadium Bukit Jalil, selepas hasrat awal mereka mengadakannya di Dataran Merdeka tidak mendapat kebenaran Dewan Bandaraya Kuala Lumpur (DBKL).
"Jika penganjur terus berdegil mahu mengadakan perhimpunan tersebut di Dataran Merdeka, maka kita menganggapnya sebagai satu aktiviti yang bertentangan dengan undang-undang dan guru atau guru pelatih yang menyertainya boleh dikenakan tindakan," katanya.
Beliau berkata demikian kepada pemberita selepas menyampaikan Bantuan Rakyat 1Malaysia (BR1M) Fasa 6 dan Rayuan Bagi Kawasan Dewan Undangan Negeri (DUN) Penggaram membabitkan seramai 1,114 penerima di Dewan Jubli Intan di sini hari ini. - UTUSAN

Utusan Malaysia Online: 27 April 2012

Perbezaan elaun wilayah guru akan disemak

KOTA KINABALU 27 April - Kerajaan memberi jaminan untuk menyemak semula perbezaan bayaran elaun wilayah guru Semenanjung yang mengajar di Sabah berbanding guru Sabah yang mengajar di Semenanjung.
Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin mengakui ia merupakan isu lama yang sering dibangkitkan di kalangan guru-guru terutama daripada Sabah yang dihantar bertugas di Semenanjung.
"Ada pendapat mengatakan elaun wilayah ini tidak seharusnya berbeza. Mungkin ada asasnya mengapa terdapat perbezaan.
"Saya akan semak dan buat kajian dan akan buat penjelasan sedikit masa lagi," katanya pada Majlis Ramah Mesra Menteri Pelajaran Bersama Warga Pesara Guru Sabah di sini hari ini. - UTUSAN

Utusan Malaysia Online: 27 April 2012

Murid trauma didenda makan cili

TAIPING: “Saya kesal dengan tindakan guru berkenaan yang mendenda anak murid mereka dengan memakan cili,” keluh Siti Erna Izura Abd Jamil, 32, ibu kepada Ainul Aiman Hafiz Ainul Azizul Rahman, 10, murid sekolah agama di sini yang dimasukkan ke Hospital Columbia Asia Taiping akibat Acute Gastritis (gastrik) serta trauma terhadap makanan bercili.
Difahamkan, kanak-kanak berkenaan didenda gurunya selepas mengoyakkan buku sebagai tanda membantah kerana dihalang menghubungi ibunya.

Lebih teruk, kanak-kanak itu mendakwa dia didenda makan cili padi oleh gurunya itu tanpa diberikan setitik air.
Siti Erna ketika dihubungi di sini semalam berkata, guru atau pihak sekolah berkenaan seharusnya mempertimbangkan hukuman setimpal sebagai pengajaran kepada murid yang menuntut di sekolah berkenaan. Beliau berkata, lebih dikesalkan apabila pihak sekolah langsung tidak memaklumkan mengenai keadaan anaknya yang mengalami asma selepas memakan cili itu.

“Saya tidak dapat bayangkan bagaimana keadaan anak lelaki saya yang terlantar dua hari tanpa rawatan dan dibiarkan terbaring di katil asrama sambil menahan sakit. “Mujur saya dimaklumkan salah seorang bapa murid sekolah berkenaan yang kebetulan melihat Ainul Aiman terbaring sambil menekan perut ketika mengambil anaknya di asrama itu,” katanya.

Menurutnya, akibat kejadian itu, anaknya enggan kembali ke sekolah berkenaan kerana masih trauma dan bimbang perkara itu berulang.

“Hukuman demikian tidak sesuai bagi kanak-kanak.Guru berkenaan yang datang melawat ke hospital juga mengaku memberikan cili padi kepada anak saya dan memaklumkan ia hukuman biasa di sekolah itu,” katanya.

myMetro: 27 April 2012

Kerajaan Beri Perhatian Sama Rata Terhadap Semua Jenis Sekolah - Muhyiddin

BUKIT MERTAJAM, 26 April (Bernama) -- Timbalan Perdana Menteri Tan Sri Muhyiddin Yassin hari ini menafikan dakwaan pembangkang yang mengatakan kononnya kerajaan pusat tidak memberi bantuan kepada Sekolah Jenis Kebangsaan Cina (SJKC).

Beliau menyifatkan dakwaan itu sebagai tidak bertanggungjawab kerana kerajaan sentiasa memberikan peruntukan sama rata kepada setiap sekolah serta memberi penekanan kepada soal pendidikan sebagai perkara utama.

"Soal pendidikan penting. Kalau ada orang mengatakan Menteri Pelajaran orang Melayu, dia tak suka orang Cina, ini tidak betul. Muka saya memang orang Melayu, tapi hati perut saya orang Malaysia.

"Sekolah Cina pun saya bantu, sebab tu Sekolah Jenis Kebangsaan Cina kita tolong. Hari ini saya hendak umum kita nak bagi RM1.5 juta untuk sekolah di kawasan Batu Kawan. Saya juga setuju untuk bantu sekolah Tamil di sini," katanya ketika berucap di Majlis Perjumpaan 1Malaysia dengan penduduk Parlimen Batu Kawan di sini.

Muhyiddin yang juga Menteri Pelajaran berkata kerajaan sentiasa memberi perhatian pada setiap 8,500 buah sekolah kebangsaan, 1,200 buah SJKC dan 500 buah Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil.

"Untuk masa depan, kita akan beri perhatian pada soal pendidikan. Perdana Menteri bagi peruntukan yang besar pada saya tapi tidak cukup. Kita akan tambah, pada tahun depan, kita bajet kalau dapat tambah kita boleh bina sekolah," katanya.

Beliau berkata kerajaan tidak akan berhenti untuk melakukan perubahan bagi memastikan masa depan rakyat terus terpelihara.

Muhyiddin berkata sambutan penduduk di Batu Kawan terhadap program anjuran BN menunjukkan peningkatan dengan jumlah penduduk yang hadir hampir 10,000 orang.

Beliau berharap BN akan menebus kembali kekalahannya pada pilihan raya umum yang lepas dan berharap sokongan itu berterusan sehingga pilihan raya umum yang akan datang.

-- BERNAMA

BERNAMA: 26 April 2012

Guru rugi RM3,550 ditipu kenalan Internet

Oleh LILY YEAN
lily.yean@kosmo.com.my

WONG menunjukkan gambar Adrian yang dirakam melalui web perbualan secara dalam talian kepada Chong di Kuala Lumpur semalam.

---

KUALA LUMPUR – Seorang guru wanita terpaksa menanggung kerugian sebanyak RM3,550 ekoran terpedaya dengan seorang lelaki yang baru dikenali selama dua minggu yang turut mengaku meminatinya.
Mangsa, yang hanya mahu dikenali sebagai Wong, 36, berkata, dia mengenali lelaki tersebut, Adrian Steve yang mendakwa dirinya sebagai peniaga berbangsa British melalui laman web www.badoo.com pada awal April lalu.
“Adrian pernah meluahkan perasaannya serta melamar saya seminggu selepas kami saling berkenalan.
“Namun saya tidak menerima lamarannya dan hanya mahu berkawan memandangkan saya tidak pernah bersemuka dengannya,” katanya pada sidang akhbar di Pejabat Biro Pengaduan dan Perkhidmatan Awam MCA di sini semalam.
Turut hadir ialah Ketua Pejabat Biro Pengaduan dan Perkhidmatan Awam MCA, Datuk Seri Michael Chong.
Jelasnya, selama ini, mereka hanya berhubung melalui kamera web dan telefon namun lelaki terbabit masih tidak berputus asa memujuknya untuk menerima lamaran itu.
“Pada 19 April lalu, Adrian memberitahu, dia akan menghantar satu bungkusan yang mengandungi wang sebanyak AS$3,000 (RM9,186) dan beberapa barang kemas sebagai tanda cinta dia terhadap saya.

Kosmo Online: 26 April 2012

Pendawai elektrik dituduh bunuh guru

Oleh WAZIHA WAHID
waziha@kosmo.com.my

SEORANG anggota polis membawa Sritharan yang dituduh membunuh seorang guru ke Mahkamah Majistret Selayang semalam.

KUALA LUMPUR – Seorang pendawai elektrik dihadapkan ke Mahkamah Majistret di sini semalam atas tuduhan membunuh seorang guru wanita yang menunggu bas dengan menyimbah asid ke tubuh mangsa selepas meragut rantai emasnya pada bulan lalu.
Tiada pengakuan direkodkan oleh tertuduh, N. Sritharan, 19, yang hanya mengangguk faham selepas pertuduhan dibacakan di hadapan Majistret Namirah Hanum Mohamed Albaki.
Sritharan didakwa bersama seorang lagi rakan yang masih bebas membunuh S. Usharani, 47, di perhentian bas PKNS, Batu 17, Jalan Ipoh, Rawang di sini pada pukul 7 pagi, 27 Mac 2012.
Pendakwaan dikendalikan oleh Pegawai Pendakwa, Inspektor Abd. Raheem Aliyas mengikut Seksyen 302 Kanun Keseksaan dan dibaca bersama Seksyen 34 kanun sama yang membawa hukuman mati mandatori jika sabit kesalahan.

Kosmo Online: 26 April 2012

Politik di luar sekolah

Oleh Shamsul Munir Safini
shamsulmunir@hmetro.com.my

KANGAR: “Tak salah guru nak berpolitik, tetapi biar ia dilakukan di luar waktu sekolah,” kata Timbalan Menteri Pelajaran, Dr Mohd Puad Zarkashi mengulas dakwaan sesetengah pihak kononnya sebahagian besar guru menyokong pembangkang.
Beliau berkata, guru jangan terlalu asyik berpolitik sehingga anak didik di sekolah terabai dan menjadi mangsa taksub guru berkenaan.

Menurutnya, walaupun tiada halangan untuk mereka bergiat aktif dalam bidang berkenaan, ada beberapa garis panduan dan ketetapan perlu dipatuhi bukan saja sebagai pendidik, tetapi lebih besar sebagai penjawat awam.
“Kerajaan tidak menghalang, malah membenarkan mana-mana guru terutama yang berijazah bukan saja untuk bergiat aktif, tetapi turut dibolehkan memegang jawatan dalam politik.

“Namun, dua tanggungjawab terbabit tidak boleh dicampur aduk. Ini bermakna setiap urusan berkaitan politik perlu dipastikan tidak dibawa ke kawasan sekolah kerana khuatir ia menjejaskan keutamaan terhadap kualiti pendidikan,” katanya selepas ditemui sempena Konvensyen Pendidikan Kebangsaan Guru Besar Malaysia Ke-18 dan Persidangan Perwakilan Kakitangan Majlis Guru Besar Malaysia (GMGBM) ke-30, di sini, semalam.

Pada majlis konvensyen tahunan bertemakan ‘Guru Besar Inovatif’ itu, ia dihadiri 417 guru besar dan pengetua daripada seluruh negara. Hadir sama, Pengarah Pelajaran negeri, Dun Kasa.

Mohd Puad berkata, tiada sebab individu berkenaan perlu berpolitik di sekolah sehingga menyebabkan pelajar menjadi mangsa dan lebih penting, guru perlu faham dasar kerajaan terutama kedudukan mereka sebagai penjawat awam.

Katanya, beliau yakin guru hari ini matang dan diharap pembabitan guru berkenaan dalam politik tidak mewujudkan suasana perpecahan terutama di kalangan warga pendidik dan pelajar di sekolah.

myMetro: 25 April 2012

Guru lebih stres

Oleh NOOR HAMIZAH ABU BAKAR
Gambar NOOR ASREKUZAIREY SALIM

RAMAI yang pasti terkejut apabila mengetahui hasil kajian mendapati bahawa guru berada di kedudukan keempat dalam kerjaya yang paling mencetuskan tekanan atau stres terutama dari segi fizikal selepas polis, pegawai penjara dan jururawat.
Malah kedudukan itu berada di atas daripada profesion tentera yang menduduki tempat ke lima.
"Kedudukan guru sebelum askar agak mengejutkan. Ini menunjukkan seorang guru berdiri lama ketika mengajar di dalam kelas atau melakukan aktiviti sukan dan sebagai. Jadi tidak mustahil mereka mengalami tekanan seperti kesakitan anggota badan," kata Pengarah Urusan Great Life Physio and Rehabilation, Mohd. Rozaimi Che Kamaruddinata.
Didorong perkembangan itu beliau berkata, sebagai syarikat yang mengendalikan pusat rawatan fisioterapi, pihaknya telah memperkenalkan program latihan fisioterapi khas untuk golongan guru di sekolah-sekolah seluruh negara.
Katanya, program itu disediakan khas oleh pakar-pakar fisioterapi untuk para guru dalam memberi panduan bagaimana menguruskan stres dan kesakitan anggota badan semasa bertugas.
"Matlamat program ini adalah untuk memperkenalkan kepada masyarakat bahawa rawatan terbaik dalam penyelesaian kesihatan terutamanya berkaitan stres dalam pekerjaan ialah melalui fisioterapi," katanya.
Beliau mengakui, kekangan masa bagi mereka yang bekerja untuk bersenam atau melakukan aktiviti sukan boleh menyebabkan seseorang itu kelihatan lesu dan tidak bermaya.
Ini ditambah pula dengan tekanan yang dihadapi sama ada ketika di tempat kerja mahupun di rumah.
"Fisioterapi adalah salah satu rawatan atau kaedah yang boleh dilakukan oleh semua orang dalam menghadapi tekanan dalam kerja.
"Secara umumnya fisioterapi merupakan kaedah rawatan penyakit atau kecederaan melalui penyembuhan semula jadi badan. Kaedah ini tidak menyakitkan dan tiada ubat digunakan, ia lebih kepada proses pemulihan dan pencegahan," katanya.
Dalam pada itu program pertama latihan fisioterapi di sekolah berlangsung di Sekolah Menengah Kebangsaan Bukit Gading, Sungai Buloh, Selangor, baru-baru ini membabitkan 135 guru dan kakitangan sekolah.
Pengetuanya, Siti Endon Mohamad Dahlan berpendapat program itu baik dalam membantu guru-guru dan sedikit sebanyak memberi kesedaran kepada mereka.
"Rawatan ini adalah mudah dan boleh dilakukan oleh semua lapisan masyarakat terutama yang bekerja. Sedikit sebanyak ia membantu melahirkan kualiti kerja yang bermutu," katanya.
Melalui program tersebut, guru-guru telah didedahkan secara teori dan praktikal daripada aspek fisioterapi oleh kakitangan Great Life Physio and Rehabilation dengan kerjasama pelajar Masterskill.
Sesi ceramah telah diberikan oleh Pakar Fisioterapi Great Life Physio and Rehabilation, Siti Fazilah Jamaluddin, yang menerangkan beberapa aspek mengenai stres yang boleh mengakibatkan seperti pening, sakit belakang, lemah sistem pertahanan badan, mengganggu mutu kerja dan juga boleh berlaku serangan jantung serta obesiti.
Selain itu, tanda-tanda stres boleh dikenal pasti menerusi degupan jantung yang laju, ketegangan otot, proses pernafasan menjadi cepat, berpeluh dan terasa perut kurang selesa, loya dan cirit.
Fazilah menjelaskan antara faktornya adalah disebabkan penat, kurang tidur, postur badan ketika bekerja, bebanan kerja, suasana tempat kerja, skop kerja dan sebagainya.
Malah beliau berharap supaya masyarakat menerima rawatan fisioterapi ini sebagai satu alternatif perubatan dalam kehidupan.

Utusan Malaysia Online: 24 April 2012

SMK Rahmat catat sejarah

Oleh NUZULSHAM SHAMSUDDIN
zulsham@kosmo.com.my

ALIMUDDIN (dua dari kiri) menyampaikan sijil SKM kepada salah seorang pelajar pada majlis graduasi di SMK Rahmat, Alor Gajah semalam.

---

ALOR GAJAH - Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) Rahmat di sini mencatat sejarah tersendiri dalam sistem pendidikan negara apabila menjadi sekolah harian pertama yang melaksanakan kursus Sijil Kemahiran Malaysia (SKM). Sebelum ini SKM hanya ditawarkan oleh sekolah aliran vokasional.

Pengerusi Yayasan Guru Malaysia, Tan Sri Alimuddin Mohd. Dom berkata, pentauliahan SKM kepada pelajar sekolah berkenaan merupakan peristiwa penting kerana tiada sekolah harian lain di negara ini yang menawarkan kursus tersebut.

"SMK Rahmat berjaya membuktikan sekolah harian juga mampu melaksanakan SKM tanpa bergantung sepenuhnya daripada Kementerian Pelajaran," katanya ketika berucap pada majlis graduasi di sekolah berkenaan semalam.

Kosmo Online: 24 April 2012

Dewan Negara: Sivik & Kewarganegaraan Dicadang Jadi Subjek Peperiksaan Nasional

KUALA LUMPUR, 23 April (Bernama) -- Seorang senator hari ini mencadangkan supaya Kementerian Pelajaran mengkaji untuk menjadikan subjek Sivik dan Kewarganegaraan sebagai subjek peperiksaan di peringkat peperiksaan nasional.

Senator Boon Som Inong berkata ini adalah sebagai usaha untuk menanam sifat cintakan negara dengan lebih mendalam di kalangan rakyat sejak dari peringkat sekolah selain melahirkan generasi muda yang berakhlak mulia.

Beliau berkata memandangkan pelajar hanya perlu menduduki ujian subjek itu di peringkat sekolah, ia tidak diambil berat oleh pelajar dan guru seperti mata pelajaran lain yang perlu diuji dalam peperiksaan peringkat nasional seperti Ujian Penilaian Sekolah Rendah, Penilaian Menengah Rendah dan Sijil Pelajaran Malaysia.

"Saya berpendapat subjek Sivik dan Kewarganegaraan hendaklah diuji sebagai subjek peperiksaan.

"Justeru, saya mencadangkan supaya Kementerian Pelajaran dalam usaha mengkaji semula dasar pendidikan negara agar dapat menimbangkan perkara ini," katanya ketika membahaskan ucapan menjunjung titah Yang di-Pertuan Agong Tuanku Abdul Halim Mu'adzam Shah pada persidangan Dewan Negara di sini.



-- BERNAMA

BERNAMA: 23 April 2012

Usah Berpuas Hati Dengan Penemuan Baru Mengenai Sistem Pendidikan Negara, Kata Muhyiddin

KUALA LUMPUR, 23 April (Bernama) -- Rakyat Malaysia tidak seharusnya berpuas hati dengan pencapaian dalam sistem pendidikan negara, walaupun kajian terbaru menunjukkan semakin ramai percaya bahawa sistem pendidikan sekarang adalah setanding dengan yang terdapat di negara lain.

Timbalan Perdana Menteri Tan Sri Muhyiddin Yassin berkata, sebaliknya semua pihak, terutama Kementerian Pelajaran, perlu menerima hakikat bahawa cabaran yang mendepani negara ketika ini menuntut agar keutamaan dalam sistem pendidikan dinilai dan disusun semula supaya sejajar dengan matlamat nasional.

"Penemuan yang berasaskan satu kaji selidik pendapat itu tidak sepatutnya menjadikan kita diulit perasaan berpuas hati.

"Dalam usaha kita untuk beralih daripada ekonomi pendapatan pertengahan yang dipacu inovasi, kita perlu menyelami jauh ke dalam jalinan sistem pendidikan kita dan bertanya sama ada penambahbaikan segera perlu dilakukan bagi menghadapi cabaran yang mendesak," katanya dalam ucaptama pada Sidang Kemuncak Pendidikan Malaysia Ke-16 di sini Isnin.

Muhyiddin, yang juga Menteri Pelajaran, berkata demikian bagi merujuk kepada kaji selidik oleh Introspek Asia baru-baru ini yang menunjukkan bahawa 55 peratus daripada orang dewasa Malaysia percaya sistem pendidikan nasional adalah setanding dengan yang tedapat di negara lain, manakala 35 peratus berkata ia "lebih baik daripada yang terdapat di negara maju."

Muhyiddin berkata di sebalik pencapaian itu, kerajaan terus komited untuk memastikan sistem pendidikan negara melahirkan modal insan bertaraf dunia, yang dilengkapi kemahiran serta ilmu yang diperlukan untuk menghadapi cabaran yang wujud dalam ekonomi global yang semakin dinamik.

Katanya dalam beberapa tahun kebelakangan ini, kerajaan memperkenalkan pelbagai langkah ke arah menambah baik kualiti sistem pendidikan di peringkat sekolah rendah, menengah dan tinggi.

Langkah ini termasuk memastikan setiap kanak-kanak mempunyai akses kepada pendidikan prasekolah yang berkualiti dan hasil daripada gandingan kerjasama antara kementerian dan sektor swasta, kerajaan berjaya meningkatkan kadar kemasukan murid prasekolah daripada 67 peratus pada 2010 kepada 77.2 peratus pada tahun lepas.

Muhyiddin berkata kerajaan menyasarkan untuk meningkatkannya kepada 87 peratus menjelang akhir tahun ini berikutan penubuhan Jawatankuasa Kebangsaan mengenai Pendidikan Prasekolah.

Satu lagi sasaran penting kerajaan ialah memastikan semua kanak-kanak memperoleh kemahiran asas dalam membaca dan mengira selepas mengikuti pendidikan di sekolah rendah selama tiga tahun melalui Program Literasi dan Numerasi.

Timbalan Perdana Menteri berkata melalui program itu, kadar literasi dan numerasi dalam kalangan pelajar menunjukkan peningkatan ketara dan kini masing-masing mencapai 97.5 peratus dan 98.6 peratus.

Katanya di bawah Program Transformasi Kerajaan dan Program Transformasi Ekonomi, kerajaan mencapai kejayaan besar dalam usaha merapatkan jurang pendidikan serta memperbaiki keadaan tidak sama rata yang wujud dalam sistem itu bagi tujuan meningkatkan pencapaian murid.

Beliau berkata kerajaan memperkenalkan Program Sekolah Berprestasi Tinggi bagi meningkatkan standard sekolah kerajaan untuk mencapai tanda aras antarabangsa dan mewujudkan gandingan sektor awam-swasta untuk melaksanakan inisiatif pendidikan seperti Sekolah Amanah dan Program Mengajar Untuk Malaysia.

Pelbagai inisiatif lain juga dilaksanakan di bawah Bidang Ekonomi Utama Negara pendidikan untuk menjadikan Malaysia hab serantau bagi kecemerlangan pendidikan, katanya.

Muhyiddin berkata berikutan kelulusan yang diberi kepada Projek Permulaan, sektor pendidikan dijangka menjana Pendapatan Kasar Negara sebanyak RM60.7 bilion menjelang 2020.

Di samping itu, kata beliau, kerajaan baru-baru ini mengumumkan penyemakan semula secara menyeluruh terhadap sektor pendidikan negara untuk memenuhi keperluan segera dalam melaksanakan penambahbaikan besar terhadap sektor itu.

"Menambah baik kualiti sistem pendidikan kita dan pencapaian pelajar terus menjadi keutamaan kerajaan. Kejayaan transformsi negara kita, sama ada kita akan menjadi negara maju menjelang 2020, bergantung pada kemampuan sistem pendidikan kita membuahkan hasil besar dengan cepat pada tahun-tahun akan datang," kata Muhyiddin.

Sejajar dengan itu, beliau menyeru semua pihak yang mempunyai kepentingan supaya bekerjasama dengan lebih rapat antara satu dengan lain serta mengadakan perbincangan secara terbuka dan berhemah mengenai perkara yang boleh membawa manfaat terbaik kepada sistem pendidikan negara.

Persidangan dua hari itu, yang dianjurkan Institut Strategi dan Kepimpinan Asian dan bertemakan 'Pelaksanaan Transformasi: Peluang Dan Cabaran Dalam Pendidikan Di Malaysia', akan membincangkan perkara penting seperti peranan pendidikan dalam dunia global, landskap pendidikan dan pemilihan sekolah, latihan perguruan dan pembangunan serta penggunaan teknologi di universiti.

-- BERNAMA

BERNAMA: 23 April 2012

Sekolah di Wilayah Persekutuan kekal prestasi terbaik

Oleh Mohd Azrone Sarabatin
azrone@bharian.com.my
2012/04/18

SEMUA sekolah di Wilayah Persekutuan yang meliputi Kuala Lumpur dan Putrajaya berada dalam kategori Cemerlang, Baik dan Memuaskan berdasarkan Gred Purata Sekolah (GPS) sejajar pelaksanaan Bidang Keberhasilan Utama Negara (NKRA).

Pengarah Jabatan Pelajaran Wilayah Persekutuan, Datuk Khairil Awang, berkata lima sekolah menduduki kategori Cemerlang, Baik (32) dan Memuaskan (67) berdasarkan pencapaian dalam peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM), tahun lalu.

Katanya, sekolah Cemerlang adalah Sekolah Menengah (SM) Sultan Alam Shah, Putrajaya serta empat sekolah di Kuala Lumpur iaitu SM Sains Shah Alam, SM Sains Selangor, SM Sains Seri Puteri dan Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) Aminuddin Baki.

“Tiada sekolah dikategorikan Berpotensi yang menunjukkan kesan positif Tawaran Baru antara pihak sekolah dengan kementerian dalam usaha meningkatkan prestasi akademik,” katanya.

Berdasarkan rekod pencapaian SPM tahun lalu, Wilayah Persekutuan kali ini adalah yang terbaik dalam tempoh lima tahun. Peningkatan ini dipengaruhi Dasar Mengehadkan Jumlah Maksimum Sepuluh Mata Pelajaran dan Penambahan Dua Mata Pelajaran dalam peperiksaan yang dilaksanakan pada 2010.

Khairil berkata, seramai 55 calon istimewa menduduki SPM di Wilayah Persekutuan tahun lalu, daripada jumlah itu dua orang rabun berjaya memperoleh keputusan cemerlang iaitu masing-masing 4A+ serta 2A dan 3A- dan 3A+ serta 4A dan 2A- (kecacatan lain) daripada sembilan mata pelajaran yang diambil.

Katanya, ini menunjukkan calon berkeperluan khas mendapat peluang dan mempunyai kemampuan mencapai kecemerlangan seperti calon lain.
Beliau berkata, ketika ini kemudahan disediakan kepada mereka adalah seperti kertas soalan braille untuk calon cacat penglihatan, kertas soalan moderasi untuk cacat pendengaran dan kertas soalan cetakan besar untuk calon rabun.

“Pelajar berkenaan diperuntukkan masa berbeza dengan calon normal dengan mengambil kira status mereka sebagai orang kelainan upaya (OKU). Namun kita percaya daripada aspek akademik mereka boleh bersaing dengan pelajar normal.

Berita Harian Online: 18 April 2012

Wajarkah guru memakai selipar semasa mengajar?

GURU DIKELIRU WNABWZ

SAYA merupakan guru perempuan yang mengajar di salah sebuah sekolah di Kuala Lumpur. Saya adalah guru baru ditempatkan di sekolah, saya agak keliru dengan suasana pemakaian guru wanita di sekolah ini.

Ini kerana, tidak ada seorang pun yang boleh saya jadikan contoh dalam pemakaian kasut dan stoking. Kami semasa belajar di IPG diajar untuk berpakaian dengan penuh etika sebagai seorang guru. Kami dilatih untuk menjadi contoh kepada orang lain termasuk juga kepada murid.

Apa yang berlaku di sekolah ini adalah sebaliknya, daripada pihak pentadbir iaitu guru besar hanya memakai kasut tanpa bersarung kaki sehingga ke pihak guru-guru sekalian hanya memakai selipar apabila ke sekolah. Sudah menjadi kebiasaan bagi mereka apabila melakukan apa saja aktiviti sekolah hanya berselipar termasuk semasa mengajar di dalam kelas. Tidak dinafikan, selipar yang mereka pakai penuh dengan gaya dan jenama.

Namun begitu, apabila saya selak surat pekeliling akan hal ini, saya agak terkejut apabila saya merujuk kepada Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 6/1985 mengenai Peraturan Pakaian Guru Perempuan menyebutkan guru perempuan boleh memakai selipar, cerpu atau yang sejenis dengannya yang mempunyai bentuk yang sesuai boleh dipakai dengan pakaian yang ditetapkan.

Mohon penjelasan pihak berwajib terutamanya Pihak Kementerian Pelajaran Malaysia.

Utusan Malaysia Online: 17 April 2012

Hapuskan pakaian seragam di tingkatan enam

PENYOKONG RAKYAT DIDAHULUKAN PENCAPAIAN DIUTAMAKAN

KEMENTERIAN Pelajaran Malaysia (KPM) melalui Majlis Peperiksaan Malaysia (MPM) telah mengambil suatu inisiatif yang positif pada tahun ini, iaitu memperkenalkan Sistem Pentaksiran Baharu peperiksaan Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia bagi pengajian pelajar tingkatan enam.

Melihat kepada pembaharuan yang dibuat oleh KPM melalui agensi yang bertanggungjawab dalam hal menyediakan kurikulum dan sistem peperiksaannya, iaitu MPM rata-rata masyarakat menerimanya dengan hati terbuka.

Pengajian dipermudah kepada pelajar, iaitu kurikulum dibahagikan kepada tiga penggal pengajian dengan setiap penggal mempunyai peperiksaan yang sendiri. Ini bermakna pelajar tidak perlu lagi mempelajari kurikulum itu untuk tiga penggal dan menghadapi peperiksaan STPM pada akhir penggal pengajian. Bentuk pengajian ini selari dengan amalan dalam kolej matrikulasi dan pengajian pada peringkat diploma. Bebanan pelajar menjadi kurang dan lebih mesra pelajar.

Diharapkan dengan transformasi seumpama ini pengajian tingkatan enam akan kembali mendapat sambutan daripada pelajar.

Pengajian tingkatan enam merupakan pengajian yang paling murah sebenar. Ibu bapa tidak perlu keluarkan wang yang banyak untuk membayar yuran pengajian kerana yurannya ditanggung oleh kerajaan.

Tempat tinggal juga tidak menjadi bebanan kepada ibu bapa untuk menyediakan bajetnya kerana rata-rata pelajar boleh tinggal di rumah lantaran sekolah bertingkatan enam ada dalam daerah masing-masing.

Bagaimanapun, satu perkara yang mengekang kemasukan pelajar yang ramai ke pengajian tingkatan enam ialah isu pemakaian pakaian sekolah oleh pelajar tingkatan enam.

Isu inilah sebenarnya yang menghalang ramai pelajar untuk tidak meneruskan pengajian ke tingkatan enam.

Walaupun kurikulumnya mesra pelajar, sistem peperiksaan dirombak, kos pengajiannya murah, yurannya ditanggung oleh kerajaan, dan sebagainya soal berpakaian seragam sekolah kepada pelajar yang sudah memasuki usia 18 hingga 20 tahun dilihat sudah tidak relevan dengan perkembangan semasa.

Remaja dalam usia sedemikian dari segi psikologinya merasa malu untuk memakai pakaian sekolah sama seperti adik-adiknya yang berusia 17 tahun ke bawah.

Zaman ini bukan lagi seperti zaman dahulu. Dalam usia 18 hingga 20 tahun mereka merasa malu untuk dilihat seperti murid berusia 17 tahun ke bawah.

Rata-rata rakan seusianya yang belajar di tempat lain, seperti di kolej matrikulasi, politeknik dan universiti sudah tidak memakai pakaian seragam.

Hal ini boleh menimbulkan rasa rendah diri di kalangan mereka. Jika pihak KPM berjaya mengubah dasar ini, diyakini ramai ibu bapa akan menyokongnya kerana mereka sedar pengajian tingkatan enam ialah pengajian yang paling murah sebenarnya berbanding dengan pengajian lain.

Oleh yang demikian, pihak kerajaan khususnya Kementerian Pelajaran Malaysia sama ada melalui Bahagian Pengurusan Sekolah Harian atau Bahagian Kokurikulum (jika bahagian ini bertanggungjawab dalam menetapkan dasar pakaian sekolah) harus memahami aspek psikologi pelajar jika ingin melihat lebih ramai pelajar mengikuti pengajian di tingkatan enam.

Ubahlah dasar ini kepada dasar yang membolehkan pelajar tingkatan enam tidak lagi berpakaian seragam sekolah seperti sekarang tetapi memadailah jika mereka dibenarkan memakai seluar panjang berwarna gelap sama ada berwarna hitam atau hitam biru, berbaju kemeja tanpa mengira warna, berstoking gelap, dan berkasut kulit hitam. Seluar jeans dan baju T tidak dibenarkan sama sekali. Dengan perubahan yang sedemikian diyakini lebih ramai pelajar akan mengikuti pengajian di tingkatan enam.

Utusan Malaysia Online: 17 April 2012

Guru perlu fasih BM, BI

Oleh AZMY MOHAMED
pendidikan@utusan.com.my

Kementerian Pelajaran disaran supaya memperketatkan pengambilan pelajar ke institut pendidikan guru (IPG) demi meningkatkan profesion keguruan dengan melahirkan guru yang fasih dalam bahasa Melayu (BM) dan bahasa Inggeris (BI).

Bagi menjayakan saranan ini, pelajar perlu mendapat kepujian dalam kedua-dua subjek di peringkat Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) dan bukannya sekadar mendapat kredit untuk BM atau lulus bagi BI.

Hal ini penting untuk merealisasikan dasar Memartabatkan BM Memperkasakan BI (MBMMBI) di samping untuk mengatasi masalah sekiranya guru, atas pelbagai sebab, 'terpaksa' mengajar salah satu subjek bahasa berkenaan apabila ditempatkan di sekolah.

Paling tidak, dengan asas yang kukuh dalam kedua-dua subjek ini, guru terbabit tidak akan berdepan masalah besar untuk mengajar mata pelajaran bahasa walaupun mengambil opsyen subjek lain ketika di IPG.

Malah dengan menguasai serta memiliki kemahiran berkomunikasi dalam kedua-dua bahasa secara fasih akan melonjakkan martabat guru dan dipandang tinggi terutama ketika bermesyuarat atau membuat pembentangan di luar negara.

Pada masa yang sama, guru yang hebat dalam kedua-dua subjek ini akan turut melahirkan murid yang cemerlang serta mempunyai kemahiran berbahasa yang tinggi.

Bagaimanapun, untuk meningkatkan kemahiran berbahasa di kalangan murid, sukatan pelajaran subjek BM serta BI perlu disemak semula untuk membolehkan guru berinovatif dalam proses pengajaran dan pembelajaran (P&P).

Sukatan pelajaran sedia ada agak padat dan perlu dihabiskan dalam tempoh masa ditetapkan menjadi faktor mengekang guru daripada menerapkan kaedah P&P yang menyeronokkan seperti melalui pendekatan bercerita atau secara drama.

Walhal pengajaran subjek bahasa memerlukan banyak latihan yang melibatkan pengungkapan kata, pengucapan awam dan komunikasi berkesan.

Akibat hambatan sukatan pelajaran juga menyebabkan pusat sumber sekolah yang dipenuhi banyak bahan bacaan tambahan tidak dapat dimanfaatkan sepenuhnya. Ia turut menjejaskan usaha membangun modal insan yang dapat menguasai kedua-dua bahasa dengan baik.

Sungguhpun begitu, dalam memperkasa BI, Kementerian Pelajaran telah mengambil beberapa langkah proaktif seperti menempatkan penutur jati di sekolah terpilih, mengambil guru bersara mengajar semula secara kontrak dan latihan khas kepada guru yang masih dalam perkhidmatan.

Utusan Malaysia Online: 16 April 2012

E-mel anda: Pemilihan GSTT kacau

APA yang ingin saya kongsi dan luahkan di sini adalah perkara yang hampir sama dengan laporan yang disiarkan dalam ruangan ini, baru-baru ini.

Saya salah seorang Guru Sandaran Tidak Terlatih (GSTT) sesi 2008 dan 2009 dan memohon latihan perguruan bagi GSTT untuk pengambilan Disember 2011.

Saya menghadiri sesi semakan dokumen pada 4 Oktober 2011 di Institut Pendidikan Guru Malaysia (IPGM) Kampus Kota Bharu.

Pada Isnin, 19 Disember 2011, keputusan pengambilan GSTT diumumkan secara dalam talian menerusi laman web www.moe.gov.my.

Apabila nama saya tiada selepas dibuat semakan, saya menghubungi Bahagian Pendidikan Guru (BPG) di Putrajaya dan diberitahu bahawa semua senarai nama yang ‘BERJAYA’ akan dikeluarkan sehingga pada Jumaat 23 Disember 2011.

Walaupun kecewa dengan layanan kurang mesra yang diterima, saya abaikan, selain diberitahu pegawai terbabit bahawa ‘pihak kami serius dan teliti dalam menjalankan tugas serta tidak main-main dalam perkara seperti ini.’ Beliau juga menyatakan saya boleh membuat rayuan jika mahu berbuat demikian.

Bimbang nama tiada dalam senarai, saya mengemukakan surat rayuan kepada BPG di Putrajaya pada 21 Disember 2011 dan menyertakan semua dokumen yang berkaitan. Tarikh tutup rayuan adalah pada hari 26 Disember 2011. Kemudian semakan dibuat sekali lagi pada Jumaat, 23 Disember 2011 dan menurut paparan berkenaan, ‘TAHNIAH, PERMOHONAN ANDA BERJAYA.’ Alangkah gembiranya saya pada ketika itu dan semua ahli keluarga turut bersama-sama meraikan kejayaan saya.

Akhirnya, saya akan dapat bergelar seorang guru yang sebenar kerana akan mendapat latihan perguruan sebaiknya seperti yang diidam-idamkan selama ini.

Saya mengambil tindakan untuk tidak mencetak slip keputusan itu kerana kebetulan berada di kampung selain di dalam slip berkenaan juga memaklumkan bahawa keputusan penempatan hanya akan diumumkan pada hari Isnin, 26 Disember 2011.

Oleh itu, saya ingin mencetaknya secara serentak dengan keputusan penempatan nanti.

Apabila keputusan penempatan diumumkan, saya dimaklumkan ‘bahawa penempatan akan diberitahu setelah mendapat kelulusan Jabatan Pelajaran Negeri’ dan seterusnya saya dipilih untuk Ambilan Kedua.

Pada 18 Januari 2012, saya menerima surat panggilan menerusi laman web sama untuk hadir ke pusat semakan dokumen bagi tujuan semakan dan pengumpulan dokumen Ambilan Disember 2011 Mod Sepenuh Masa bertempat di Bahagian Teknologi Pendidikan Negeri Terenganu, Marang, Terengganu.

Pada anggapan saya, ia adalah prosedur biasa kerana sebelum ini saya diberitahu bahawa dokumen saya tidak lengkap.

Pada hari berkenaan semuanya berjalan dengan lancar dan semua dokumen yang disertakan adalah lengkap.

Akan tetapi, pada 27 Januari 2012, melalui talian semakan untuk Ambilan Kedua, apabila semakan dibuat, alangkah terkejutnya saya melihat paparan skrin ‘HARAP MAAF, PERMOHONAN ANDA TIDAK BERJAYA.’ Saya sama sekali tidak menduga perkara sedemikian akan berlaku.

Hanya Allah saja yang tahu perasaan saya ketika itu. Seluruh dunia dirasakan gelap dan masa depan saya hancur musnah.

Bagaimana perkara seumpama ini boleh terjadi sedangkan sebelum ini saya adalah salah seorang calon yang diberitakan ‘BERJAYA.’ Saya berasakan seolah-olah nama saya dibatalkan daripada senarai yang berjaya.

Jika pihak BPG menjalankan tugas dengan ‘serius dan teliti’, saya pasti keadaan seperti ini tidak akan berlaku.

Oleh kerana Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) adalah sebuah jabatan kerajaan yang mempunyai kredibiliti yang tinggi, saya meletakkan kepercayaan penuh kepada mereka. Disebabkan kepercayaan itu jugalah saya tidak mencetak slip permohonan ‘BERJAYA’ kerana percaya pihak kementerian tidak akan ‘main-main’ dalam perkara penting seperti ini.

Saya juga tertanya-tanya bagaimana proses pemilihan dilakukan kerana kawan saya yang sama-sama mengajar di sekolah yang sama, dalam tempoh sama, berjaya, tetapi tidak bagi saya.

Jika syaratnya ditambah iaitu pemohon mestilah kumpulan yang mengajar pada 2010, kawan saya yang berjaya juga tidak mengajar pada tahun berkenaan.

Keadaan kami sama, tetapi menerima nasib yang berbeza. Ini adalah sesuatu yang tidak adil dan satu penganiayaan.

Saya menghantar dua pucuk surat kepada pihak BPG sejak Februari lalu dan yang terkini kepada Kementerian Pelajaran Malaysia bagi meminta penjelasan berkaitan perkara ini namun sehingga sekarang tiada sebarang maklum balas dan reaksi daripada mereka. LEEZ Kota Bharu

myMetro: 16 April 2012

Guru sambung Ph.D di sekolah

Oleh NASRI JAMALUDIN
mohdnasri.jamaludin@kosmo.com.my

ZAINI (kanan) bersalaman dengan Zoal selepas majlis menandatangani MoU di Johor Bahru kelmarin.

---

JOHOR BAHRU – Guru yang berhasrat menyambung pengajian ke peringkat doktor falsafah (Ph.D) kini boleh mengikuti pengajian di lima buah sekolah terpilih di negara ini.

Program Ph.D yang julung-julung kali diadakan itu turut membabitkan pembinaan makmal khas di lima buah sekolah terpilih dengan kerjasama Kementerian Pelajaran dan Universiti Teknologi Malaysia (UTM).

Sebanyak 100 tempat bakal ditawarkan kepada guru pada peringkat awal.

Naib Canselor UTM, Prof. Datuk Zaini Ujang berkata, kelima-lima buah sekolah terlibat terletak di Johor, Negeri Sembilan, Perak, Selangor dan Kuala Lumpur.

Sebelum itu, menurutnya, UTM telah diberi kepercayaan daripada Kementerian Pelajaran bagi mengendalikan program berkenaan.

“UTM menyediakan penyelia bagi kesemua guru terlibat dengan setiap sekolah dibahagikan kepada 20 pelajar.

“Sebanyak RM80 juta diperuntukkan dan setiap sekolah menerima sebanyak RM50,000 bagi tujuan naik taraf makmal,” katanya.

Kosmo Online: 14 April 2012

Sedia timbang subjek bahasa Punjabi di sekolah

KUALA LUMPUR: Kerajaan sedia mempertimbang untuk melaksanakan pembelajaran bahasa Punjabi di sekolah sekiranya terdapat permintaan dan bilangan pelajar yang mencukupi untuk mempelajarinya, kata Timbalan Perdana Menteri Tan Sri Muhyiddin Yassin.

Muhyiddin yang juga Menteri Pelajaran berkata sekiranya dilaksanakan, ia akan membolehkan generasi muda Sikh menguasai bahasa ibunda sementara kaum lain dapat mempelajari bahasa Punjabi bersesuaian dengan semangat 1Malaysia.

“Adalah penting bagi kita semua belajar mengenai orang lain di negara ini kerana ia akan menyatukan kita semua,” katanya ketika berucap menghadiri rumah terbuka Vasakhi di Gudwara Sahib Sentul di sini, semalam.

Beliau beramah mesra dengan lebih 200 masyarakat Sikh yang menghadiri rumah terbuka itu. Turut hadir Menteri Wilayah Persekutuan dan Kesejahteraan Bandar Datuk Raja Nong Chik Raja Zainal Abidin dan Presiden Gudwara Sahib Sentul, Gurdiall Singh.

Pada majlis itu, Muhyiddin juga mengumumkan peruntukan RM500,000 bagi kegunaan Gudwara Sahib Sentul yang berusia 100 tahun, antaranya untuk membaik pulih bangunan sedia ada, membina bangunan tambahan dan aktiviti komuniti Sikh di kawasan tersebut.

Muhyiddin berkata, masyarakat Sikh di negara ini walaupun kecil bilangannya tetapi memainkan peranan penting dalam membangunkan negara terutamanya melibatkan pembangunan sosial dan masyarakat.

“Ada sekitar 250,000 masyarakat Sikh di negara ini. Bilangan kecil tidak bermakna tidak memainkan peranan penting dalam pembangunan Malaysia. “Kita tidak kira bilangannya, apa yang penting masyarakat Sikh telah menyumbang kepada pembangunan negara. Peranan ini dijayakan dengan amat baik dan kita mahu ia diteruskan untuk tahun-tahun akan datang,” katanya.

Beliau berkata adalah penting bagi masyarakat berbilang kaum di negara ini bersatu padu dan hidup dalam suasana aman dan harmoni.

myMetro: 14 April 2012

SJKC, SJKT tidak dianaktirikan

SHAH ALAM 12 April - Kerajaan tidak pernah menganaktirikan atau membeza-bezakan penumpuan penambahbaikan sistem pendidikan di negara ini sama ada melibatkan sekolah kebangsaan, sekolah jenis kebangsaan Cina (SJKC) atau Tamil (SJKT).

Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin berkata, semua sekolah itu menerima peruntukan hampir sama setiap tahun malah terdapat SJKC atau SJKT yang mendapat kemudahan lebih baik berbanding sekolah kebangsaan terutama di kawasan pedalaman.

"Apa yang dilakukan sekarang adalah bagaimana warga pendidik sama ada di sekolah kebangsaan, SJKC atau SJKT boleh memberikan tumpuan dalam meningkatkan mutu pendidikan.

"Ini bagi memastikan generasi muda mempunyai ilmu pengetahuan mencukupi sekali gus melahirkan modal insan berkelulusan tinggi untuk membangunkan negara," katanya.

Beliau berkata demikian ketika berucap pada majlis pertemuan bersama kira-kira 3,000 warga pendidik SJKC dan SJKT di negeri ini sempena program Nurani Rakyat bersama Timbalan Perdana Menteri di sini hari ini.

Muhyiddin yang juga Menteri Pelajaran berkata, kos hampir sama juga diperuntukkan kepada semua sekolah di negara ini yang mana SJKC secara puratanya mendapat bantuan sebanyak RM2.23 juta setahun.

Katanya, bagi sekolah SJKT pula peruntukan untuk setiap sekolah itu secara puratanya adalah sebanyak RM1.99 juta setahun manakala sekolah kebangsaan pula menerima sebanyak RM2.26 juta setahun.

"Dalam hal ini, ada SJKC yang kekurangan murid namun kerajaan tidak mengambil keputusan menutup sekolah itu malah terus membenarkan ia beroperasi walaupun terdapat seorang murid," katanya.

Muhyiddin menegaskan, kerajaan Barisan Nasional (BN) sejak dahulu lagi sentiasa memberikan perhatian kepada sektor pendidikan apabila hampir 26 peratus bajet setiap tahun yang bernilai berbilion ringgit diperuntukkan kepada sektor itu.

Ia kata beliau, sama ada di peringkat prasekolah, sekolah rendah dan menengah serta pengajian tinggi.

"Kita menumpukan soal pendidikan ini kerana menyedari hanya menerusi pendidikan yang baik sahaja generasi muda dapat meningkatkan ilmu dan kemahiran seterusnya mendapatkan pekerjaan.

"Atas sebab itu kita pastikan sektor pendidikan ini tidak diabaikan," katanya.

Utusan Malaysia Online: 12 April 2012

Kumpulan Analitis johan Bahas Guru Ala Parlimen

Oleh Nas Norziela Nasbah
nasnorziela@bharian.com.my
2012/04/12

JOHAN Pertandingan Bahas Guru Ala Parlimen peringkat negeri Selangor (dari kiri) Iskhandar, A Danayale dan Zati Noor Darina.

Hujahan lantang pembahas mengecewakan Kumpulan Inovatif

KEMUNCAK Pertandingan Bahas Guru Ala Parlimen peringkat negeri Selangor yang berlangsung di Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) Bandar Baru Sungai Buloh, menyaksikan Kumpulan Analitis bertindak sebagai parti kerajaan muncul johan kategori Bahasa Melayu selepas menewaskan pencabar utama, Kumpulan Inovatif, baru-baru ini.

Pertandingan akhir menggabungkan dua guru, Iskandar Hayat Ahmad Khairi, bertindak sebagai ketua pembangkang diikuti Zati Noor Darina Roslan dan wakil dari Jabatan Pelajaran Negeri (JPN) Selangor, A Danayale.

Hujahan lantang perbahasan ‘Guru inovatif pemangkin utama kejayaan transformasi pendidikan negara’ mematahkan usul pihak kerajaan yang dianggotai Rosli Kamari, bertindak sebagai Ketua Menteri diikuti Timbalan Ketua Menteri, R Rajamohan dan Anita Zahari.

Hadiah disampaikan Pengarah Pelajaran Selangor, Tuan Abdullah Mad Yunus. Turut hadir Pegawai Pelajaran Gombak, Dayang Fatimah Abang Narudin dan Pengetua SMK Bandar Baru Sungai Buloh, Abd Hakim Kassim.

Bagi kategori bahasa Inggeris pula, kumpulan Stargazers mewakili kerajaan berjaya mematahkan hujahan pembangkang iaitu kumpulan Daffadolis.

Kumpulan Stargazers diwakili N Mailvaganam dari SMK Taman Sea, Naajima Ahmed Bashier dari SMK Damansara Damai 1 dan Syahirah Intan Mohd Sheffie (SK Taman Megah).
Manakala kumpulan pembangkang diwakili S Maegala, Nurawaheeda mohamad Ismail dan V Vasanthi. Walaupun kecundang di tangan kerajaan, pembangkang berpuas hati apabila salah seorang pembahas iaitu V Vasanthi dinobatkan sebagai pembahas terbaik kategori Bahasa Inggeris.

Sementara itu, Tuan Abdullah ketika berucap, melahirkan rasa bangga dan terima kasih atas usaha pihak jawatankuasa serta peserta yang komited menunjukkan bakat dalam menjayakan pertandingan bahas guru Ala Parlimen peringkat negeri.

Peserta akhir akan mewakili negeri pada peringkat kebangsaan.

Katanya, dia yakin usaha murni ini selaras dengan aspirasi kerajaan melaksanakan dasar Memartabatkan Bahasa Malaysia, Memperkukuhkan Bahasa Inggeris (MBMMBI).

“Seharusnya kita meletakkan Bahasa Malaysia pada kedudukan yang sepatutnya sebagai bahasa kebangsaan seperti yang termaktub dalam Perkara 152 Perlembagaan Malaysia.

“Bahasa Inggeris pula perlu diperkasakan sebagai bahasa komunikasi antarabangsa yang patut kita kuasai dengan baik dan berkesan bagi membolehkan penerokaan pelbagai ilmu untuk kita bersaing di peringkat nasional,” katanya.

Beliau berkata, kelancaran pertandingan itu menuntut komitmen yang tinggi dan kata sepakat daripada semua pihak, pastinya dapat dimanfaatkan untuk membangunkan anak bangsa.

Berita Harian Online: 12 April 2012

Guru Pendidikan Islam kecewa JPN Kelantan mungkir janji?

GURU PEDALAMAN
Ulu Kelantan

SAYA adalah antara kumpulan Guru Pendidikan Islam (GPI) yang dihantar berkhidmat ke dua daerah pedalaman di Kelantan iaitu Kuala Krai dan Gua Musang bagi sesi 2010.

Sewaktu di arah bertukar, secara hitam putih tidak dinyatakan sebab-sebab kenapa kami ditukarkan walaupun telah puluhan tahun berkhidmat di daerah masing-masing.

Setelah diberi janji mulut bahawa pertukaran kami adalah di bawah program pertukaran JPN Kelantan yang membuat giliran guru di bandar dimestikan bertugas selama dua tahun di kawasan pedalaman.

Sebelum ini program tersebut berjalan baik, walaupun ramai juga guru yang tidak sanggup berkorban diri dengan membatalkan surat pertukaran atas kapasiti politik. Namun apabila tiba giliran kumpulan kami, janji tersebut bagai sengaja dimungkiri dengan alasan bilangan guru di pedalaman yang kritikal.

Kami menjadi mangsa keadaan kerana memo pertukaran dikeluarkan oleh Sektor Pendidikan Islam (SPI), sedangkan urusan pertukaran kini adalah di bawah Sektor Pengurusan Sekolah sepenuhnya. Sudah hilangkah data perkhidmatan kami untuk dilihat kembali?

Sepatutnya apabila cukup tempoh dua tahun pada akhir tahun lepas, kumpulan guru lain pula sepatutnya ditukar ke kawasan pedalaman ini bagi menggantikan kumpulan kami, jika dasar 'kesusahan sama dirasa' dipraktikkan dengan adil.

Pihak JPN barangkali memandang remeh bakti kami selama dua tahun di kawasan ulu Kelantan, walaupun ramai antara kami yang sudah memiliki keluarga dan kediaman tetap di PPD asal. Ada yang terpaksa berulang alik dengan kenderaan sendiri, bas dan kereta api seawal jam 4 pagi ke tempat bertugas.

Urusan keluarga sudah menjadi tidak terurus kerana terpaksa turun awal dari rumah dan pulang pada lewat petang atau hanya sempat menjenguk keluarga pada setiap hujung minggu sahaja, itu pun jika tidak ada aktiviti di sekolah.

Saya mewakili rakan-rakan senasib memohon jasa baik JPN Kelantan untuk memberi perhatian terhadap kes kami ini, semoga program murni ini dapat diteruskan dengan sebaik-baiknya.

Utusan Malaysia Online: 9 April 2012

Pantau pemilihan PIBG

WARIS DARI KEDAH

BULAN Mac adalah bulan sibuk Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG) mengadakan mesyuarat agung.

PIBG merupakan tulang belakang dan penghubung di antara pihak sekolah dan waris pelajar dalam merancang dan mempelbagaikan aktiviti bagi kepentingan kedua-dua pihak.

Memandangkan PIBG merupakan barisan utama maka pelantikan jawatankuasa juga perlu ditelusi agar mereka yang dilantik merupakan waris kepada pelajar yang masih menuntut di sekolah itu.

Harapan saya pihak Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM), Jabatan Pelajaran negeri (JPN) maupun Pejabat Pelajaran Daerah (PPD) harus memantau dan memastikan agar mereka yang menerajui PIBG merupakan mereka yang layak.

Senario ini adalah kerana ramai di kalangan Yang Dipertua PIBG masih memegang jawatan walaupun anak mereka tidak bersekolah di situ.

Jawatan Yang Dipertua merupakan jawatan tertinggi dan seharusnya pihak sekolah menjadi penasihat dalam mesyuarat agung agar mereka yang akan dilantik mestilah di kalangan waris.

Perkara ini bukan sahaja dapat memberi kuasa atau kekuatan kepada kalangan mereka yang dilantik dalam melaksanakan hukuman atau perancangan yang dijalankan malah menggalakkan waris yang dilantik membawa pelbagai perancangan untuk dinikmati bersama antara pelajar, sekolah dan waris.

Seandainya operasi disiplin dijalankan dan diambil tindakan terhadap pelajar maka kemungkinan pihak sekolah akan dipersalahkan kerana jawatankuasa yang dilantik bukanlah di kalangan waris dan mereka tidak layak mengenakan hukuman.

Begitu juga dengan perancangan yang hendak dijalankan sekiranya kalangan waris menganggotai jawatankuasa pastinya pelbagai aktiviti akan dirancang dengan kerjasama pelbagai agensi dan sekali gus membantu pihak sekolah meringankan beban untuk mencari kewangan atau sumber untuk menjalankan aktiviti.

Oleh itu sudah sampai masanya pihak KPM dan JPN melalui PPD memantau sekolah-sekolah agar mereka yang dilantik mestilah mempunyai anak di sekolah itu.

Utusan Malaysia Online: 9 April 2012

SJKC, SJKT tidak ditutup

ALOR SETAR 5 April – Tan Sri Muhyiddin Yassin berkata, kerajaan tidak pernah bercadang menutup operasi Sekolah Jenis Kebangsaan Cina (SJKC) dan Sekolah Jenis Kebangsan Tamil (SJKT) di negara ini seperti yang didakwa pembangkang.

Timbalan Perdana Menteri berkata, SJKC dan SJKT adalah warisan negara dan kerajaan tidak pernah menafikan hak kaum Cina dan India untuk mendalami bahasa ibunda masing-masing.

Beliau yang juga Menteri Pelajaran berkata, tidak ada mana-mana negara di dunia ini yang mengamalkan sistem persekolahan seperti di Malaysia dalam memenuhi keperluan rakyat yang mahu anak-anak mereka faham bahasa ibunda masing-masing.

“Hanya di Malaysia ada sistem sekolah begini iaitu kita sediakan peluang pendidikan untuk memenuhi kehendak kaum-kaum utama di negara kita,” katanya ketika berucap di hadapan kira-kira 10,000 warga pendidik SJKC dan SJKT di padang Sekolah Menengah Keat Hwa 2 di Kuala Kedah, di sini hari ini.

Pada majlis itu, beliau turut menyampaikan waran peruntukan pembangunan bernilai RM14.42 juta kepada 89 SJKC dan 58 SJKT di Kedah.

Mengulas lanjut, Muhyiddin berkata, rakyat berbilang kaum di negara ini tidak seharusnya terpengaruh dengan fitnah yang dilemparkan pembangkang yang menuduh kerajaan mahu menutup SJKC dan SJKT.

Menurutnya, beliau sebagai Menteri Pelajaran tidak mempunyai kuasa menutup SKJC dan SJKT malah perkara sebegitu tidak termaktub dalam Akta Pendidikan (1996).

“Jangan hanya kerana wajah saya seperti orang Melayu bermakna saya tidak ikhlas terhadap kaum Cina dan India.

“SJKC dan SKJT adalah lambang permuafakatan yang terjalin antara parti berbilang kaum di dalam Barisan Nasional (BN) dan penting bagi saya melihat SJKC dan SJKT terus wujud di negara ini,” katanya.

Tambah beliau, kerajaan juga tidak pernah menganaktirikan SJKC dan SJKT seperti yang didakwa pembangkang kononnya kerajaan hanya memberi perhatian kepada Sekolah Kebangsaan (SK).

Utusan Malaysia Online: 6 April 2012

Timbalan Perdana Menteri jawab isu sekolah Cina

JAWATANKUASA khas yang telah ditubuhkan oleh Kementerian Pelajaran untuk menangani isu kekurangan guru di SJKC sebagaimana yang diputuskan oleh Mesyuarat Jemaah Menteri adalah bukti kerajaan benar-benar komited dan serius dalam menyelesaikan isu tersebut dengan segera dan efektif.

Sebagai sebuah kerajaan yang prihatin, langkah-langkah sistematik, dasar yang seragam dan berterusan telah dan sedang pun diambil untuk menangani isu kekurangan guru di SJKC.

Oleh itu, saya berharap masyarakat Cina menyambut baik langkah-langkah jangka pendek dan jangka panjang yang diumumkan oleh jawatankuasa tersebut pada 20 Mac lalu kerana sekolah rendah jenis kebangsaan tidak pernah diasingkan daripada sistem pendidikan negara kita.

Langkah yang diambil ini juga bukan kerana tekanan yang dibuat oleh mana-mana pihak dan kesimpulan bahawa kerajaan telah mengambil langkah tersebut hanya setelah tekanan dibuat oleh pihak-pihak tertentu adalah tidak benar.

Isu ini perlu diperjelaskan agar gambaran sebenar dapat diberikan untuk menangkis dakwaan dan tuduhan yang tidak berasas terhadap kerajaan dan Kementerian Pelajaran.

Dalam usaha memastikan proses pembelajaran dan pengajaran SJKC di seluruh negara berjalan lancar setiap tahun, Kementerian Pelajaran telah berusaha bersungguh-sungguh mengisi kekosongan guru-guru di SJKC.

Pada tahun 2009 terdapat kekurangan guru seramai 4,991, pada tahun berikutnya jumlah ini telah dikurangkan kepada 3,043, pada tahun 2011 jumlahnya menurun kepada 2,720 dan akhirnya pada tahun ini kekurangan guru di SJKC adalah hanya seramai 1,874.

Daripada jumlah ini, Kementerian Pelajaran telah melantik sejumlah 1,482 guru interim untuk mengisi kekosongan tersebut. Baki kekurangan di SJKC hanyalah tinggal 392 orang yang mana Guru Besar SJKC diberi kebenaran mencadangkan calon guru interim untuk dilantik oleh Jabatan Pelajaran Negeri.

Kementerian Pelajaran telah memperuntukkan sejumlah 38,047 jawatan guru bagi SJKC. Sehingga 31 Januari 2012 seramai 36,173 guru terlatih telah ditempatkan di semua sekolah SJKC.

Sebanyak RM1.8 bilion dibelanjakan setiap tahun untuk membayar gaji guru-guru dan operasi-operasi mengurus di SJKC di seluruh negara.

Pada masa ini terdapat 1,294 buah SJKC di seluruh negara. Dari 1,294 sekolah, sebanyak 455 adalah sekolah kurang murid (kurang 150 murid).

Saya menyeru kepada semua pihak supaya berhenti mempolitikkan isu-isu pendidikan Cina dan sebaliknya menumpukan perhatian kepada usaha meningkatkan kualiti dan kemajuan pendidikan di semua sekolah, sama ada sekolah kebangsaan atau jenis kebangsaan dengan tujuan menambah daya saing kita bagi menghadapi cabaran-cabaran yang akan datang.

Jawatankuasa khas yang diketuai Timbalan Menteri Pelajaran, Datuk Dr. Wee Ka Siong telah mengadakan perbincangan dengan persatuan-persatuan pendidik Cina dan pemegang amanah lain untuk menangani masalah yang dihadapi oleh sekolah-sekolah Cina. Ini telah menghasilkan pelan lapan perkara yang telah dipersetujui oleh kerajaan.

Jawatankuasa ini telah empat kali bermesyuarat dengan pihak yang berkepentingan dan telah menerima segala input diberikan oleh semua pihak.

Mesyuarat tersebut telah diadakan pada:

* 5 Mac 2012 bersama-sama Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan (BPPDP), Bahagian Pendidikan Guru (BPG), Suruhanjaya Perkhidmatan Pendidikan (SPP), Institut Pendidikan Guru Malaysia (IPGM), Bahagian Pengurusan Sekolah Harian (BPSH), Persatuan Guru Besar SJKC

* 8 Mac 2012, BPPDP, BPG, SPP, IPGM, BPSH, Persatuan Guru Besar SJKC , Dong Zhong, Jiao Zhong, Hua Zhong, dan National Union of the Teaching Profession (NUTP)

* 16 Mac 2012, BPPDP, BPG, SPP, IPGM, BPSH, Persatuan Guru Besar SJKC, Jiao Zhong, Hua Zhong, dan NUTP ( Dong Zhong- tidak hadir)

* 23 Mac 2012, BPPDP, BPG, SPP, IPGM, BPSH, Persatuan Guru Besar SJKC, Jiao Zhong, Hua Zhong, dan NUTP ( Dong Zhong- tidak hadir)

* 2 April 2012, BPPDP, BPG, SPP, IPGM, BPSH, Persatuan Guru Besar SJKC , Jiao Zhong, Hua Zhong, NUTP dan Dong Zhong

Untuk memastikan keputusan Jawatankuasa itu dilaksanakan seperti mana yang dipersetujui, satu mesyuarat penyelarasan tindakan Susulan Jawatankuasa Khas Menangani Guru SJKC telah diadakan pada 27 Mac 2012 bersama-sama BPPDP, BPG, IPM, NUTP, dan BPSH (sebagai urusetia).

Untuk permasalahan kekosongan jawatan guru di SJKC

Bagi mengatasi masalah kekurangan guru, sebanyak 1,482 guru interim telah pun diagihkan kepada semua negeri, manakala baki 392 guru interim dibenarkan dilantik pada 1 April 2012 lalu.

Guru-guru interim ini akan berkhidmat sehingga pengisian oleh guru terlatih dapat dilaksanakan sepenuhnya dan tertakluk kepada kekosongan sebenar berdasarkan Anggaran Belanja Mengurus Perjawatan diluluskan.

Pada 27 Mac 2012, Kementerian Pelajaran telah mengeluarkan surat pelanjutan perkhidmatan guru-guru interim di SJKC. Bagi melaksanakan agenda tersebut, pihak guru besar SJKC boleh mencalonkan guru-guru yang memenuhi syarat dan pelantikan akan dilakukan oleh Pengarah Jabatan Pelajaran Negeri masing-masing.

Untuk permasalahan guru pemulihan yang tidak mempunyai kelayakan dwibahasa

Tentang permasalahan guru pemulihan yang tidak mempunyai kelayakan dwibahasa, Lembaga Pengelola SJKC berpendapat tindakan memindahkan 100 guru tersebut adalah wajar kerana guru-guru tersebut tidak boleh bertutur dan menulis menggunakan bahasa itu.

Pada mereka persoalannya adalah bagaimanakah guru-guru ini dapat berinteraksi dengan murid-murid pemulihan yang sudah tersedia lemah.

Kementerian Pelajaran telah membuat penyemakan terperinci di atas dakwaan lebih kurang 100 orang guru pemulihan tiada kelayakan bahasa Cina dan mendapati ada dalam kalangan guru-guru ini mempunyai kredit dalam Bahasa Cina.

Seramai tujuh orang guru didapati mempunyai kelayakan Bahasa Cina iaitu 2 orang di Melaka (SJKC Chabau dan SJKC Pay Hsien), 2 orang di Sarawak (SJKC Chung Hua, Sibuti dan SJKC Chun Hua Serian), seorang di Selangor (SJKC Hin Hua) dan 2 orang di Johor (SJKC Sengkang, Kulaijaya dan SJKC Ban Foo)

Oleh itu, Kementerian Pelajaran menetapkan guru-guru yang mempunyai kelayakan bahasa Cina akan terus kekal di sekolah tersebut sementara guru-guru lain akan ditempatkan semula ke sekolah kebangsaan mulai 16 April 2012 sebagaimana yang diputuskan dalam Mesyuarat Jawatankuasa Khas Menangani Kekurangan Guru SJKC pada 2 April 2012.

Untuk permasalahan guru-guru opsyen kajian sosial yang tidak berkelayakan Bahasa Cina

Seramai 17 orang guru Kajian Sosial dengan minor Bahasa Melayu telah ditempatkan di daerah Klang, Selangor. Semakan dibuat oleh Kementerian Pelajaran mendapati seorang daripada mereka mempunyai kelayakan Bahasa Cina dan akan dikekalkan di sekolah sedia ada (SJKC Chung Hua).

Sementara itu, 16 orang guru ini akan dipindahkan ke sekolah kebangsaan. Seorang guru Kajian Sosial yang ditempatkan di Melaka telah diganti dengan seorang guru pengajian Cina (SJKC Chabau) manakala seorang lagi guru di SJKC Chung Hwa, Subis. Semua guru ini akan dipindahkan berkuat kuasa pada 16 April 2012.

Untuk permasalahan kelayakan dwibahasa guru opsyen Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris

Pengajaran Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris di Tahap 1 di SJKC Gred A dan B akan diajar oleh guru yang berkelayakan mengajar Bahasa Cina sekurang-kurangnya di peringkat Sijil Pelajaran Malaysia .

Bagi Sekolah Kurang Murid pula , bagi tahap 1 dan 2 bagi pengajaran Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris akan diajar oleh guru-guru yang berkelayakan Bahasa Cina sekurang-kurangnya peringkat Sijil Pelajaran Malaysia.

Inisiatif jangka panjang bagi menangani kekurangan guru SJKC

BPG dan IPGM sedang merangka Program Intervensi Tambah Opsyen (PITO) untuk guru-guru bukan opsyen BM/BI dan mengajar mata pelajaran selain Bahasa Cina lebih dari 5 tahun.

Kursus ini dijangka bermula selewat-lewatnya akhir tahun ini, supaya tidak menjejaskan proses pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah.

Kerajaan telah mengemukakan perancangan mengikut keperluan di SJKC dan mekanisme untuk melatih bukan sahaja guru-guru yang terlatih di dalam Bahasa Cina tetapi juga penambahan pensyarah-pensyarah Pengajian Cina.

Buat masa ini terdapat 72 pensyarah Pengajian Cina di IPG seluruh Malaysia. Kementerian Pelajaran telah bersetuju untuk mengambil 30 lagi pensyarah Pengajian Cina bagi mempertingkatkan kapasiti latihan guru.

Permohonan untuk menjadi pensyarah di IPG, termasuk jawatan pensyarah Pengajian Cina telah dilaksanakan mulai 13 Mac hingga 30 Mac 2012.

Pada ketika ini pihak urus setia di IPGM Kementerian Pelajaran sedang memproses permohonan dan pengambilan akan dibuat pada 1 Jun 2012. Pengambilan pensyarah dilaksanakan secara berterusan.

Iklan untuk pengambilan pensyarah ini telah pun ditutup pada 30 Mac lalu.

Sebagai langkah penambahan guru terlatih di SJKC, Kementerian Pelajaran juga telah menyemak dengan SPP dan mendapati dalam kalangan graduan Ijazah Sarjana Muda Pendidikan dari Institusi Pengajian Tinggi Awam yang telah ditemu duga, terdapat seramai 105 orang yang mempunyai kelayakan BC di peringkat Sijil Pelajaran Malaysia.

Oleh itu, Kementerian Pelajaran telah bersetuju akan melantik mereka untuk berkhidmat di SJKC dalam tempoh yang terdekat.

Langkah-langkah yang diambil ini jelas menunjukkan keikhlasan kerajaan dalam menyelesaikan isu yang dianggap berlarutan oleh masyarakat Cina.

Walau bagaimanapun, saya telah mengarahkan supaya Jawatankuasa ini terus mengadakan sesi perbincangan dan maklum balas serta mengumpul input dengan kesemua pihak yang berkepentingan dan melihat semua pandangan diutarakan dengan mengambil kira semua aspek dan mencari jalan penyelesaian jika ada isu-isu lain yang diketengahkan.

Utusan Malaysia Online: 5 April 2012

Kesatuan sokong sastera jadi subjek sekolah rendah

Oleh Mohd Feroz Abu Bakar
feroz@bharian.com.my
2012/04/05

Bahan pembelajaran beri kefahaman mengenai budaya semua kaum

KESATUAN Perkhidmatan Perguruan Kebangsaan (NUTP) menyambut baik cadangan menjadikan sastera sebagai mata pelajaran wajib bermula di peringkat prasekolah atau sekolah rendah. Presidennya, Hashim Adnan, berkata cadangan Gabungan Persatuan Penulis Nasional Malaysia (GAPENA) itu akan meningkatkan penguasaan bahasa kebangsaan murid sejak peringkat kanak-kanak.

Namun, katanya, mata pelajaran sastera itu tidak harus dijadikan subjek baru tetapi sebahagian daripada mata pelajaran Bahasa Malaysia (BM) supaya tidak membebankan guru.

Beliau berkata, unsur sastera boleh diajar satu atau dua waktu daripada tujuh waktu subjek BM sekarang.

“Jika Kementerian Pelajaran hendak memperkenal satu subjek baru di hampir 10,000 sekolah rendah seluruh negara, ini memerlukan kos besar membabitkan latihan guru serta penyediaan bahan pengajaran dan pembelajaran yang baru.

“Tetapi, guru BM sedia ada mempunyai kemahiran untuk mengajar unsur sastera jika sebahagian daripada waktu subjek ini digunakan untuk menyampaikan elemen sastera seperti cerpen, novel pendek, drama atau puisi,” katanya ketika dihubungi Berita Harian.
Ketua Satu GAPENA, Prof Datuk Dr Abdul Latif Abu Bakar sebelum ini berkata, sastera patut dijadikan mata pelajaran wajib bermula prasekolah dan cadangan itu menjadi salah satu resolusi Hari Sastera Nasional Ke-15.

Hashim berkata, subjek sastera yang hendak diperkenal di peringkat sekolah rendah itu patut memasukkan bahan yang menyentuh sejarah dan budaya kaum utama di negara ini seperti Cina, India, Iban, Kadazan atau Sikh.

Katanya, bahan bacaan sastera itu akan mendedahkan kanak-kanak dengan bahasa, cara hidup dan adab kaum lain supaya mereka lebih faham dengan budaya orang lain.

“Unsur sastera dalam subjek BM ini akan menjadi penyatu kepada semua kaum dan kanak-kanak ini membesarkan dengan kefahaman terhadap adat atau budaya kaum lain.

“Ini akan memudahkan integrasi nasional kerana penduduk di wilayah berbeza sensitif dengan agama, bahasa dan budaya kaum lain,” katanya.

myMetro: 5 Mac 2012

Perempuan samseng

Oleh Zuliaty Zulkiffli
am@hmetro.com.my

CHANGLUN: Gara-gara cemburukan seorang junior lebih rapat dengan seorang pelajar lelaki tingkatan empat, pelajar perempuan tingkatan lima di sebuah sekolah di sini membelasah pelajar perempuan tingkatan dua dalam tandas sekolah hingga pengsan.

Kejadian berlaku jam 1.45 tengah hari, kelmarin apabila Noor Azwa Sabri, 14, dipanggil pelajar itu yang dipercayai mengesyakinya mempunyai hubungan dengan pelajar lelaki itu.

Menurut Noor Azwa, dia serta rakannya menunggu dijemput ahli keluarga selepas tamat sesi persekolagan untuk pulang ke rumah di Kampung Batu 13, Jalan Sintok, tiba-tiba didatangi beberapa pelajar perempuan, termasuk pelajar senior itu.

“Saya dipanggil masuk ke dalam tandas, dia terus melepaskan geram dengan memukul badan dengan fail berkali-kali dan mengetuk kepala dengan tangan hingga pandangan kelam dan kabur.

“Saya tidak melawan kerana bimbang dia akan memukul lebih teruk kerana dia banyak pengaruh di sekolah, selepas itu saya tidak ingat kerana pengsan dan apabila tersedar sudah berada di bilik guru,” katanya. Menurutnya, dia tiada hubungan dengan pelajar lelaki berkenaan yang hanya dianggap kawan biasa serta hanya bertegur sapa di sekolah. Beliau berkata, dia tidak tahu niat sebenar pelajar senior itu yang bakal duduki peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) tahun ini kerana tidak pernah buat salah atau menyakiti hatinya.

“Sejak saya di tingkatan satu, dia ada memberi amaran supaya tidak mendekati pelajar lelaki itu, tetapi saya hanya mendiamkan diri tidak memberitahu sesiapa termasuk keluarga.

“Kali ini, saya terpaksa membuat laporan kerana bimbang kejadian lebih buruk lagi,” katanya.

Menurutnya, itu bukan kali pertama dia dikasari pelajar terbabit sehingga takut untuk ke sekolah.

Dia mendakwa pelajar senior itu pernah menyerang beberapa lagi pelajar perempuan lain tetapi mereka mendiamkan diri kerana bimbang diketahui pihak sekolah atau keluarga.

Difahamkan, pergaduhan itu hanya berlaku antara dua pelajar terbabit kerana pelajar senior itu tidak mahu rakan mangsa dan rakannya sendiri mencampuri urusannya dengan meminta mereka menunggu di luar tandas.

Selepas pelajar itu beredar, rakan mangsa, Norashikin Amran, 14, masuk untuk melihat apa yang berlaku dan terkejut mendapati mangsa pengsan lalu berlari ke bilik guru untuk memaklumkan kejadian.

Norashikin berkata, dia cuba masuk ke dalam tandas tetapi pelajar senior berkenaan menghalangnya berbuat demikian.

“Saya takut ke sekolah kerana bimbang dia (pelajar senior) tidak berpuas hati dan akan mengganggu kami,” katanya.

Sementara itu, ibu mangsa, Noor Shahida Abu Bakar, 40, berkata, dia hanya menyedari kejadian itu pagi semalam, selepas anak keempat daripada tujuh beradik enggan ke sekolah walaupun abang sulungnya yang berusia 18 tahun, menyuruhnya bersiap. Sejak bersekolah di situ, katanya, Noor Azwa seperti takut hendak ke sekolah dan sebelum ini pernah mengadu dibuli pelajar senior tetapi tidak ambil kisah kerana menganggap mungkin hanya salah faham.

“Tapi apabila pelajar senior itu mengasari Noor Azwa, saya tak boleh berdiam diri lalu membuat laporan polis. Saya harap pihak berkuasa, termasuk pengurusan sekolah mengambil tindakan terhadap pelajar berkenaan.

“Saya juga bercadang mengambil tindakan undang-undang kerana anak saya kini tertekan dan trauma,” katanya yang turut menerima kunjungan Ahli Dewan Undangan Negeri (Adun) Bukit Kayu Hitam, Datuk Zaini Japar, semalam.

Pengarah Jabatan Pelajaran Kedah, Mansor Lat ketika dihubungi enggan mengulas sehingga laporan diterimanya.

Manakala jurucakap polis mengesahkan sudah menerima laporan berhubung kejadian terbabit.

myMetro: 5 Mac 2012

Muhyiddin pengerusikan mesyuarat penambahbaikan sistem pendidikan

MUHYIDDIN Yassin ketika hadir pada Mesyuarat Jawatankuasa Exco Pelajaran Negeri 2012 di Kuala Lumpur, semalam. - BERNAMA

---

KUALA LUMPUR 3 April - Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin hari ini mempengerusikan Mesyuarat Exco Pelajaran Negeri bagi membincangkan dasar-dasar penambahbaikan dan sistem pendidikan negara.

Mesyuarat Menteri Pelajaran bersama Exco dan penyelaras pelajaran negeri itu bertujuan meningkatkan rangkaian kerjasama yang lebih sistematik antara kedua-dua pihak.

Antara yang dibincangkan di dalam pertemuan tertutup itu adalah dasar-dasar baru dan usaha penambahbaikan kepada dasar sedia ada, inisiatif kementerian serta prosedur dan garis panduan pelaksanaan dasar pendidikan negara.

Mesyuarat yang dijadual diadakan dua tahun sekali itu juga bertujuan memastikan pelaksanaan program pendidikan di peringkat akar umbi lebih teratur dan berkesan.

Melalui mesyuarat itu, Kementerian Pelajaran dikatakan akan memberi penjelasan dan penerangan kepada Exco pelajaran negeri mengenai perancangan dan dasar-dasar baru.

Atas platform yang sama, Exco pelajaran negeri dijemput memberi pandangan terhadap usaha penambahbaikan sistem pendidikan negara.

Utusan Malaysia Online: 4 April 2012

Pertimbang imbuhan pesara guru sebelum merdeka

HARUN MO'MIN
Kuantan, Pahang.

TAHNIAH kepada kerajaan kerana telah memberi imbuhan kepada pesara Kemas sebanyak RM3,000. Mereka yang berkhidmat lima tahun pun dapat imbuhan tersebut. Imbuhan ini diberi bagi menghargai jasa mereka kepada rakyat.

Pesara guru juga saya rasa elok dipertimbangkan untuk diberi imbuhan. Bukan semua pesara guru wajar diberikan imbuhan. Barangkali hanya kepada mereka yang telah berkhidmat sebelum merdeka atau yang pernah berkhidmat di kawasan pedalaman sahaja boleh dipertimbangkan untuk diberikan imbuhan.

Sebagai contoh, saya adalah guru yang dilantik sebelum merdeka dan berkhidmat lebih daripada 41 tahun.

Saya pernah bertugas di sekolah yang jauh di pedalaman. Pergi ke sekolah ikut jalan balak menaiki kenderaan Land Rover. Kalau hari hujan kereta tak boleh jalan dan terpaksa berjalan kaki ke sekolah lebih kurang 20 kilometer.

Di sekolah tidak ada rumah guru. Kami terpaksa tinggal dalam stor berdinding serta beratap zink. Cuba bayangkan kalau hari hujan atau panas terik bagaimana suasana di stor tersebut?

Guru seperti saya menjadi mata dan telinga kerajaan di kampung yang jauh di pedalaman. Kamilah tempat rujukan orang kampung mengadu hal. Kalau dibandingkan dengan khidmat pegawai Kemas, khidmat kami lebih banyak dan mencabar kerana pada masa itu tidak ada kemudahan seperti yang ada pada pegawai Kemas hari ini.

Atas dasar ini, saya berpendapat kerajaan wajar membuat kajian dan mempertimbangkan apakah imbuhan yang patut diberi kepada pesara guru seperti saya. Jumlah pesara guru yang berkhidmat sebelum merdeka ini saya rasa tidak berapa ramai.

Utusan Malaysia Online: 4 April 2012

Guru dipenjara 16 bulan rangsang dua murid lelaki

02/04/2012 6:08pm

Oleh NORLIZAH ABAS

PUTRAJAYA 2 April – Seorang guru Bahasa Inggeris terpaksa meringkuk dalam penjara selama 16 bulan atas dua kesalahan merangsang dua murid lelaki Tahun Enam untuk melakukan kelucahan melampau, selepas Mahkamah Rayuan hari ini menolak rayuan akhirnya.

Panel tiga hakim diketuai oleh Datuk K.N. Segara yang bersidang bersama Datuk Azhar Ma'ah dan Datuk Linton Albert sebulat suara menolak rayuan Muhammad Nizar Shuib, 31, terhadap sabitan dan hukuman penjara lapan bulan bagi setiap kesalahan.

Ketika kejadian lapan tahun lalu, perayu merupakan guru Bahasa Inggeris di sebuah sekolah rendah di Kedah dan dia turut mengajar tuisyen mata pelajaran itu di rumahnya selepas waktu sekolah. Kedua-dua mangsa merupakan muridnya.

Keterangan kes menyatakan, guru berkenaan merangsang mangsa dengan memainkan filem lucah selain memegang kemaluan kedua-duanya.

Kuorum tersebut dengan itu mengekalkan keputusan Mahkamah Sesyen Alor Setar pada 9 Mei 2010 yang menjatuhkan hukuman tersebut dan Mahkamah Tinggi yang mengekalkannya pada 20 Julai tahun lalu.

Muhammad Nizar disabitkan melakukan perbuatan itu terhadap dua murid berkenaan pada waktu yang berlainan di antara Mei 2003 dan April 2004 di rumahnya di Kubang Pasu.

Perayu diwakili oleh peguam G. Ravishankar manakala Timbalan Pendakwa Raya, Tetralina Ahmed Fauzi mewakili pihak pendakwaan. - UTUSAN

Utusan Malaysia Online: 2 April 2012

Kelas pemulihan perkasa BM, BI

Oleh ASMA HANIM MAHMOOD
utusankelantan@utusan.com.my

Sebahagian daripada pelajar SK Tiong yang mengikuti kelas bahasa anjuran Pusat Pengajian Bahasa, Literasi dan Terjemahan (PPBLT) Kampus Kesihatan USM di sekolah mereka di Kota Bharu, Kelantan baru-baru ini.

---

agenda pendidikan negara terutama di peringkat sekolah sememangnya memerlukan sokongan semua pihak dalam memastikan anjakan ke arah pendidikan bertaraf dunia terus berjalan dengan sempurna.

Dalam memenuhi tuntutan transformasi ini, perhatian kepada pelajar daripada kelompok yang agak lemah juga tidak boleh diabaikan dan harus diberi tumpuan khusus bagi memastikan mereka tidak ketinggalan berbanding rakan lain.

Sejak Julai tahun lalu, seramai 30 murid tahun tiga dari Sekolah Kebangsaan (SK) Tiong, Kota Bharu, Kelantan dipilih menyertai kelas bahasa yang dikendalikan tenaga pengajar dari Pusat Pengajian Bahasa, Literasi dan Terjemahan (PPBLT) Kampus Kesihatan, Universiti Sains Malaysia (USM).

Kelas mingguan Bahasa Melayu dan Inggeris itu khusus buat murid kelas pemulihan iaitu yang mengalami masalah menguasai kemahiran membaca, menulis dan mengira atau 3M dan ia merupakan program khidmat masyarakat USM di sekolah itu yang akan berakhir hujung tahun ini.

Menurut Guru Besar SK Tiong, Ismail Mat Akib, beliau amat menghargai bantuan pihak USM dan mencadangkan agar tempoh program dipanjang dan diperluaskan ke sekolah-sekolah lain.

"Sekolah pinggir bandar seperti SK Tiong memerlukan sokongan dan kepakaran universiti dalam meningkatkan keupayaan 3M pelajar.

"Apabila ada pihak yang dapat menumpukan perhatian kepada mereka tanpa terlalu terikat dengan sukatan pelajaran, ia sudah tentu memberi manfaat yang lebih besar," katanya kepada Utusan Malaysia di Kota Bharu, Kelantan baru-baru ini.

Sementara itu, guru penyelaras program peringkat sekolah, Noor Hayati Abdul Ghazi pula berkata, pihaknya mendapati ada sedikit peningkatan yang ditunjukkan para pelajar selepas mereka mengikuti kelas berkenaan.

Beliau yang bertanggungjawab memilih kumpulan murid terlibat berkata, 15 orang murid menyertai kelas Bahasa Melayu manakala selebihnya kelas Bahasa Inggeris yang dijalankan setiap Khamis dari pukul 1.30 petang hingga 3 petang.

"Mungkin konsep santai yang lebih banyak menggunakan permainan bahasa dan minda serta nyanyian telah membuat pelajar lebih berminat belajar bahasa, pihak sekolah berharap agar objektif meningkatkan kemahiran 3M murid-murid kami tercapai," katanya.

Ketua Projek Khidmat Masyarakat PPBLT, Helmey Zaneee Mohd. Zain, 27, pula memberitahu, tenaga pengajar seramai 14 orang dari Kampus Kesihatan USM bergilir-gilir datang ke sekolah itu setiap minggu untuk mengajar secara sukarela.

Katanya, selain bahan mengajar dan buku latihan, pelajar juga dibekalkan pihak USM dengan sedikit makanan sebagai alas perut memandangkan kelas diadakan sebaik sahaja tamat waktu persekolahan.

Salah seorang murid yang ditemui, Nur Zulfiqha Aina Zuki, 10, berkata, dia kini lebih yakin untuk menyebut perkataan dalam Bahasa Inggeris dan tidak berasa malu jika melakukan kesalahan kerana ia sebahagian daripada kaedah belajar.

Seorang lagi murid, Nor Irwan Shah, 10, pula berkata, dia tidak kisah terpaksa berada lebih lama di sekolah kerana berasa seronok belajar Bahasa Melayu dengan guru dari 'universiti.'

Program tersebut telah dirasmikan oleh Ketua UMNO Bahagian Kubang Kerian, Datuk Fauzi Ismail dalam satu majlis ringkas di sekolah itu pada September tahun lalu.

Utusan Malaysia Online: 2 April 2012

GAPENA syor sastera subjek wajib

2012/04/02

AYER KEROH: Gabungan Persatuan Penulis Nasional Malaysia (GAPENA) mencadangkan sastera diajar sebagai mata pelajaran wajib bermula peringkat prasekolah sehingga institusi pengajian tinggi.

Ketua Satunya, Prof Datuk Dr Abdul Latiff Abu Bakar berkata, ia menjadikan sastera yang kini diajar sebagai Komponen Sastera dalam Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu (KOMSAS) dan elektif, sebagai subjek wajib seperti Bahasa Melayu. “Tanpa pengajaran sastera, generasi muda tidak diterapkan dengan nilai murni sejak kecil, sebaliknya akan terpengaruh dengan nilai materialistik.

“Nilai murni seperti sopan santun dan berbudi bahasa banyak dalam karya sastera termasuk sastera lama seperti Sejarah Melayu yang boleh dipelajari oleh rakyat pelbagai bangsa,” katanya pada sidang media selepas Majlis Penutupan Hari Sastera Nasional (HSN) Ke-15 di Seri Negeri di sini, semalam.

Hadir sama, Ketua Pengarah Dewan Bahasa dan Pustaka (DBP), Dr Awang Sariyan; Speaker Dewan Undangan Negeri, Datuk Othman Muhamad dan Sasterawan Negara (SN), Datuk Dr Ahmad Kamal Abdullah.

Abdul Latiff berkata, saranan yang juga tercatat dalam Resolusi HSN Ke-15 yang mengandungi 14 perkara itu, bakal dihantar kepada Perdana Menteri, Datuk Seri Najib Razak.

“Ini adalah untuk menjadikan negara ini sebagai model kepada negara lain untuk mengembangkan sastera dalam bahasa Melayu.
“Ia juga memerlukan kerjasama dan perkongsian bijak dengan agensi kerajaan, syarikat berkaitan kerajaan (GLC) dan swasta untuk memantap dan membantu negara dalam memperkukuh sastera dan bahasa Melayu,” katanya.

HSN Ke-15 anjuran DBP dan GAPENA, bertemakan Melaka Sebagai Pusat Kesusasteraan Melayu dalam Peradaban Serantau dihadiri kira-kira 350 peserta dari Malaysia, Indonesia, Singapura, Brunei Darussalam dan Selatan Thailand. Acara itu membabitkan pembentangan ucaptama dan kertas kerja, dialog, baca puisi dan kenduri sastera.

Berita Harian Online: 2 April 2012

e-mel anda: Pensyarah kokurikulum tiada pendidikan sukan

SAYA pensyarah Kolej Matrikulasi di selatan tanah air yang bertugas sejak ia ditubuhkan. Untuk pengetahuan semua, syarat kemasukan menjadi pensyarah kokurikulum di Kolej Matrikulasi mesti berkelulusan sekurang-kurangnya Ijazah Sarjana Muda Sains Sukan atau Pendidikan Jasmani dan Kesihatan (PJK).

Sesuatu yang menghairankan saya, bagaimana terdapat pensyarah baru bukan opsyen Sains Sukan atau PJK boleh di tempatkan di Unit Kokurikulum Kolej Matrikulasi?

Malah, terdapat juga pensyarah baru berkenaan tidak tahu langsung hal berkaitan sukan.

Saya pelik bagaimana pensyarah baru mahu mengajar sedangkan mereka tidak tahu langsung hal sukan.

Saya berpeluang berbual dengan mereka, macam mana berminat memasuki matrikulasi?

Alangkah terkejut saya apabila diberitahu mereka masuk ke Kolej Matrikulasi disebabkan pelawaan orang tertentu di Bahagian Matrikulasi di Kementerian Pelajaran Malaysia hanya untuk memenuhkan kuota perjawatan DG 48 yang terdapat di kolej matrikulasi.

Persoalannya sekarang, kenapa perkara ini berlaku? Saya harap pihak berkenaan menjelaskan terutama pihak Bahagian Matrikulasi Kementerian Pelajaran berkaitan hal ini.


PENCINTA KMNS

myMetro: 2 April 2012