Guru Sistem Pendidikan Islam Diminta Seimbangkan Keperluan Rohaniah Pelajar

SEREMBAN, 4 Julai (Bernama) -- Timbalan Menteri Pelajaran Dr Mohd Puad Zarkashi meminta guru dalam sistem pendidikan Islam mencari kaedah pembelajaran yang dapat menyeimbangkan pembangunan rohani pelajar dengan keperluan modal insan.

Ini kerana kata beliau, masyarakat kini mengukur keberkesanan sistem pendidikan Islam berdasarkan kebolehpasaran pelajar dan mengabaikan aspek jati diri.

Pelajar perlu dibekal dengan sebanyak mungkin ilmu bagi menghadapi dunia hari ini yang mendedahkan mereka kepada pelbagai gejala tidak bermoral, katanya kepada pemberita selepas merasmikan Persidangan Kebangsaan Pendidikan Islam 2012, di sini Rabu.

Beliau berharap perkara itu dapat diteliti pada seminar berkenaan untuk dibawa kepada Jawatankuasa Kajian Semula Pendidikan yang merangka pelan tindakan Transformasi Pendidikan Negara.

Seminar bertema "Memperkasa Pendidikan Islam ke Arah Merealisasikan Kegemilangan Ummah Abad ke-21" itu bertujuan membincangkan isu-isu semasa dan menyebarkan hasil kajian tentang pelaksanaan kurikulum pendidikan Islam.

Seminar tiga hari bermula semalam itu disertai 200 peserta yang terdiri daripada guru dan tenaga pengajar dari institut pendidikan guru seluruh negara.


BERNAMA: 4 Julai 2012

Sekolah Seni ketiga di Kuala Lumpur

Oleh Mohd Feroz Abu Bakar
feroz@bharian.com.my
2012/05/01

Pengambilan pertama 100 lulus UPSR 2012

KEMENTRIAN Pelajaran akan menubuhkan satu lagi sekolah seni tahun depan, sekolah ketiga selepas Sekolah Seni Johor Bharu dan Sekolah Seni Kuching yang diwujudkan kira-kira lima tahun lalu.

 Pengarah Bahagian Kokurikulum dan Kesenian kementerian itu, Muhamat Roli Hasan, berkata sekolah berkenaan akan ditubuhkan di Kuala Lumpur dengan pengambilan 100 pelajar Tingkatan Satu.

Katanya, Sekolah Seni Kuala Lumpur juga akan dilengkapi kemudahan studio dan peralatan seperti dua sekolah seni sebelum ini, selain kemudahan asrama.

Beliau berkata, sekolah seni beroperasi seperti Sekolah Berasrama Penuh (SBP) dan pelajar berpeluang menikmati kemudahan selesa.

“Nama dan lokasi Sekolah Seni Kuala Lumpur belum boleh diumumkan kerana kementerian pada peringkat akhir meluluskan dana mengubah suai bangunan sedia ada.

“Selain bilik darjah dan studio seni, bangunan sekolah ini juga menyediakan asrama untuk 500 pelajar,” katanya kepada Berita Harian, di Kuala Lumpur, baru-baru ini.
Muhamat Roli berkata, pengambilan pelajar Tingkatan Satu tahun depan bermula dengan lulusan Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) tahun ini dan tiada pengambilan untuk pelajar ke Tingkatan Empat.

Katanya, syarat kemasukan ialah 3B dalam UPSR dan mempunyai bakat dalam bidang seni sama ada muzik, tarian, teater dan visual (reka bentuk, seni halus, komunikasi visual).

Selain kelayakan akademik, beliau berkata, kementerian akan menilai bakat seni lulusan UPSR menerusi temu duga khas di beberapa bandar utama seluruh negara.

“Permohonan boleh dilakukan secara dalam talian melalui laman web kementerian Pelajaran selepas keputusan UPSR 2012 diumumkan hujung tahun ini,” katanya.

BeritaHarian Online: 1 Mei 2012

Sedia timbang subjek bahasa Punjabi di sekolah

KUALA LUMPUR: Kerajaan sedia mempertimbang untuk melaksanakan pembelajaran bahasa Punjabi di sekolah sekiranya terdapat permintaan dan bilangan pelajar yang mencukupi untuk mempelajarinya, kata Timbalan Perdana Menteri Tan Sri Muhyiddin Yassin.

Muhyiddin yang juga Menteri Pelajaran berkata sekiranya dilaksanakan, ia akan membolehkan generasi muda Sikh menguasai bahasa ibunda sementara kaum lain dapat mempelajari bahasa Punjabi bersesuaian dengan semangat 1Malaysia.

“Adalah penting bagi kita semua belajar mengenai orang lain di negara ini kerana ia akan menyatukan kita semua,” katanya ketika berucap menghadiri rumah terbuka Vasakhi di Gudwara Sahib Sentul di sini, semalam.

Beliau beramah mesra dengan lebih 200 masyarakat Sikh yang menghadiri rumah terbuka itu. Turut hadir Menteri Wilayah Persekutuan dan Kesejahteraan Bandar Datuk Raja Nong Chik Raja Zainal Abidin dan Presiden Gudwara Sahib Sentul, Gurdiall Singh.

Pada majlis itu, Muhyiddin juga mengumumkan peruntukan RM500,000 bagi kegunaan Gudwara Sahib Sentul yang berusia 100 tahun, antaranya untuk membaik pulih bangunan sedia ada, membina bangunan tambahan dan aktiviti komuniti Sikh di kawasan tersebut.

Muhyiddin berkata, masyarakat Sikh di negara ini walaupun kecil bilangannya tetapi memainkan peranan penting dalam membangunkan negara terutamanya melibatkan pembangunan sosial dan masyarakat.

“Ada sekitar 250,000 masyarakat Sikh di negara ini. Bilangan kecil tidak bermakna tidak memainkan peranan penting dalam pembangunan Malaysia. “Kita tidak kira bilangannya, apa yang penting masyarakat Sikh telah menyumbang kepada pembangunan negara. Peranan ini dijayakan dengan amat baik dan kita mahu ia diteruskan untuk tahun-tahun akan datang,” katanya.

Beliau berkata adalah penting bagi masyarakat berbilang kaum di negara ini bersatu padu dan hidup dalam suasana aman dan harmoni.

myMetro: 14 April 2012

Kesatuan sokong sastera jadi subjek sekolah rendah

Oleh Mohd Feroz Abu Bakar
feroz@bharian.com.my
2012/04/05

Bahan pembelajaran beri kefahaman mengenai budaya semua kaum

KESATUAN Perkhidmatan Perguruan Kebangsaan (NUTP) menyambut baik cadangan menjadikan sastera sebagai mata pelajaran wajib bermula di peringkat prasekolah atau sekolah rendah. Presidennya, Hashim Adnan, berkata cadangan Gabungan Persatuan Penulis Nasional Malaysia (GAPENA) itu akan meningkatkan penguasaan bahasa kebangsaan murid sejak peringkat kanak-kanak.

Namun, katanya, mata pelajaran sastera itu tidak harus dijadikan subjek baru tetapi sebahagian daripada mata pelajaran Bahasa Malaysia (BM) supaya tidak membebankan guru.

Beliau berkata, unsur sastera boleh diajar satu atau dua waktu daripada tujuh waktu subjek BM sekarang.

“Jika Kementerian Pelajaran hendak memperkenal satu subjek baru di hampir 10,000 sekolah rendah seluruh negara, ini memerlukan kos besar membabitkan latihan guru serta penyediaan bahan pengajaran dan pembelajaran yang baru.

“Tetapi, guru BM sedia ada mempunyai kemahiran untuk mengajar unsur sastera jika sebahagian daripada waktu subjek ini digunakan untuk menyampaikan elemen sastera seperti cerpen, novel pendek, drama atau puisi,” katanya ketika dihubungi Berita Harian.
Ketua Satu GAPENA, Prof Datuk Dr Abdul Latif Abu Bakar sebelum ini berkata, sastera patut dijadikan mata pelajaran wajib bermula prasekolah dan cadangan itu menjadi salah satu resolusi Hari Sastera Nasional Ke-15.

Hashim berkata, subjek sastera yang hendak diperkenal di peringkat sekolah rendah itu patut memasukkan bahan yang menyentuh sejarah dan budaya kaum utama di negara ini seperti Cina, India, Iban, Kadazan atau Sikh.

Katanya, bahan bacaan sastera itu akan mendedahkan kanak-kanak dengan bahasa, cara hidup dan adab kaum lain supaya mereka lebih faham dengan budaya orang lain.

“Unsur sastera dalam subjek BM ini akan menjadi penyatu kepada semua kaum dan kanak-kanak ini membesarkan dengan kefahaman terhadap adat atau budaya kaum lain.

“Ini akan memudahkan integrasi nasional kerana penduduk di wilayah berbeza sensitif dengan agama, bahasa dan budaya kaum lain,” katanya.

myMetro: 5 Mac 2012

Kelas pemulihan perkasa BM, BI

Oleh ASMA HANIM MAHMOOD
utusankelantan@utusan.com.my

Sebahagian daripada pelajar SK Tiong yang mengikuti kelas bahasa anjuran Pusat Pengajian Bahasa, Literasi dan Terjemahan (PPBLT) Kampus Kesihatan USM di sekolah mereka di Kota Bharu, Kelantan baru-baru ini.

---

agenda pendidikan negara terutama di peringkat sekolah sememangnya memerlukan sokongan semua pihak dalam memastikan anjakan ke arah pendidikan bertaraf dunia terus berjalan dengan sempurna.

Dalam memenuhi tuntutan transformasi ini, perhatian kepada pelajar daripada kelompok yang agak lemah juga tidak boleh diabaikan dan harus diberi tumpuan khusus bagi memastikan mereka tidak ketinggalan berbanding rakan lain.

Sejak Julai tahun lalu, seramai 30 murid tahun tiga dari Sekolah Kebangsaan (SK) Tiong, Kota Bharu, Kelantan dipilih menyertai kelas bahasa yang dikendalikan tenaga pengajar dari Pusat Pengajian Bahasa, Literasi dan Terjemahan (PPBLT) Kampus Kesihatan, Universiti Sains Malaysia (USM).

Kelas mingguan Bahasa Melayu dan Inggeris itu khusus buat murid kelas pemulihan iaitu yang mengalami masalah menguasai kemahiran membaca, menulis dan mengira atau 3M dan ia merupakan program khidmat masyarakat USM di sekolah itu yang akan berakhir hujung tahun ini.

Menurut Guru Besar SK Tiong, Ismail Mat Akib, beliau amat menghargai bantuan pihak USM dan mencadangkan agar tempoh program dipanjang dan diperluaskan ke sekolah-sekolah lain.

"Sekolah pinggir bandar seperti SK Tiong memerlukan sokongan dan kepakaran universiti dalam meningkatkan keupayaan 3M pelajar.

"Apabila ada pihak yang dapat menumpukan perhatian kepada mereka tanpa terlalu terikat dengan sukatan pelajaran, ia sudah tentu memberi manfaat yang lebih besar," katanya kepada Utusan Malaysia di Kota Bharu, Kelantan baru-baru ini.

Sementara itu, guru penyelaras program peringkat sekolah, Noor Hayati Abdul Ghazi pula berkata, pihaknya mendapati ada sedikit peningkatan yang ditunjukkan para pelajar selepas mereka mengikuti kelas berkenaan.

Beliau yang bertanggungjawab memilih kumpulan murid terlibat berkata, 15 orang murid menyertai kelas Bahasa Melayu manakala selebihnya kelas Bahasa Inggeris yang dijalankan setiap Khamis dari pukul 1.30 petang hingga 3 petang.

"Mungkin konsep santai yang lebih banyak menggunakan permainan bahasa dan minda serta nyanyian telah membuat pelajar lebih berminat belajar bahasa, pihak sekolah berharap agar objektif meningkatkan kemahiran 3M murid-murid kami tercapai," katanya.

Ketua Projek Khidmat Masyarakat PPBLT, Helmey Zaneee Mohd. Zain, 27, pula memberitahu, tenaga pengajar seramai 14 orang dari Kampus Kesihatan USM bergilir-gilir datang ke sekolah itu setiap minggu untuk mengajar secara sukarela.

Katanya, selain bahan mengajar dan buku latihan, pelajar juga dibekalkan pihak USM dengan sedikit makanan sebagai alas perut memandangkan kelas diadakan sebaik sahaja tamat waktu persekolahan.

Salah seorang murid yang ditemui, Nur Zulfiqha Aina Zuki, 10, berkata, dia kini lebih yakin untuk menyebut perkataan dalam Bahasa Inggeris dan tidak berasa malu jika melakukan kesalahan kerana ia sebahagian daripada kaedah belajar.

Seorang lagi murid, Nor Irwan Shah, 10, pula berkata, dia tidak kisah terpaksa berada lebih lama di sekolah kerana berasa seronok belajar Bahasa Melayu dengan guru dari 'universiti.'

Program tersebut telah dirasmikan oleh Ketua UMNO Bahagian Kubang Kerian, Datuk Fauzi Ismail dalam satu majlis ringkas di sekolah itu pada September tahun lalu.

Utusan Malaysia Online: 2 April 2012

GAPENA syor sastera subjek wajib

2012/04/02

AYER KEROH: Gabungan Persatuan Penulis Nasional Malaysia (GAPENA) mencadangkan sastera diajar sebagai mata pelajaran wajib bermula peringkat prasekolah sehingga institusi pengajian tinggi.

Ketua Satunya, Prof Datuk Dr Abdul Latiff Abu Bakar berkata, ia menjadikan sastera yang kini diajar sebagai Komponen Sastera dalam Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu (KOMSAS) dan elektif, sebagai subjek wajib seperti Bahasa Melayu. “Tanpa pengajaran sastera, generasi muda tidak diterapkan dengan nilai murni sejak kecil, sebaliknya akan terpengaruh dengan nilai materialistik.

“Nilai murni seperti sopan santun dan berbudi bahasa banyak dalam karya sastera termasuk sastera lama seperti Sejarah Melayu yang boleh dipelajari oleh rakyat pelbagai bangsa,” katanya pada sidang media selepas Majlis Penutupan Hari Sastera Nasional (HSN) Ke-15 di Seri Negeri di sini, semalam.

Hadir sama, Ketua Pengarah Dewan Bahasa dan Pustaka (DBP), Dr Awang Sariyan; Speaker Dewan Undangan Negeri, Datuk Othman Muhamad dan Sasterawan Negara (SN), Datuk Dr Ahmad Kamal Abdullah.

Abdul Latiff berkata, saranan yang juga tercatat dalam Resolusi HSN Ke-15 yang mengandungi 14 perkara itu, bakal dihantar kepada Perdana Menteri, Datuk Seri Najib Razak.

“Ini adalah untuk menjadikan negara ini sebagai model kepada negara lain untuk mengembangkan sastera dalam bahasa Melayu.
“Ia juga memerlukan kerjasama dan perkongsian bijak dengan agensi kerajaan, syarikat berkaitan kerajaan (GLC) dan swasta untuk memantap dan membantu negara dalam memperkukuh sastera dan bahasa Melayu,” katanya.

HSN Ke-15 anjuran DBP dan GAPENA, bertemakan Melaka Sebagai Pusat Kesusasteraan Melayu dalam Peradaban Serantau dihadiri kira-kira 350 peserta dari Malaysia, Indonesia, Singapura, Brunei Darussalam dan Selatan Thailand. Acara itu membabitkan pembentangan ucaptama dan kertas kerja, dialog, baca puisi dan kenduri sastera.

Berita Harian Online: 2 April 2012

Dasar 60-40 Sains-Sastera pandangan guru perlu diambil

HJ MOHD. ZIN MARKAM
Pontian

PENDEDAHAN bahawa hanya 29 peratus pelajar menuntut dalam aliran sains di sekolah dan institusi pengajian tinggi awam tempatan menyedarkan kita masih jauh untuk mencapai sasaran Dasar 60-40 iaitu 60 peratus pelajar aliran sains dan 40 peratus pelajar aliran sastera.

Keadaan ini boleh menjejaskan matlamat Pelan Haja Tuju Modal Insan Sains dan Teknologi dan usaha mencapai status negara maju menjelang 2020. Usaha berkesan perlu dilakukan untuk meningkatkan minat pelajar dalam aliran sains seperti galakan daripada ibu bapa dan keluarga, kualiti pengajaran guru, keberkesanan pengurusan sekolah, kemudahan prasarana, aktiviti kokurikulum akademik berasaskan sains, pengaruh rakan sebaya, peruntukan kewangan dan pelbagai insentif. Memang benar jika minat sudah meningkat maka mata pelajaran Sains tidaklah dianggap sukar.

Namun minat sahaja tidak cukup jika tidak disertai dengan disiplin belajar yang tinggi. Faktor paling penting ialah wujudnya kesedaran dalam diri individu pelajar untuk belajar bersungguh-sungguh. Budaya kesungguhan belajar bermaksud amalan belajar dengan gigih, tekun, memberi tumpuan sepenuhnya dalam kelas, menghormati dan bertanya guru tentang pelajaran, mengulang kaji pelajaran dan membuat latihan tambahan di rumah, mempunyai jadual belajar dan kerap berbincang dengan rakan tentang pelajaran. Nilai belajar sedemikianlah yang selalu disebut calon cemerlang semasa ditemu bual pemberita sejurus menerima keputusan peperiksaan.

Dalam sistem pendidikan kita penentuan jurusan bermula di Tingkatan 4. Biasanya pelajar yang mendapat gred A atau B mata pelajaran Sains dan Matematik pada Penilaian Menengah Rendah (PMR) dijadikan ukuran kelayakan ke aliran sains.

Pelajar yang memperoleh lebih rendah daripada gred B dalam kedua mata pelajaran tersebut menghadapi kesukaran mengikuti pelajaran khususnya subjek Sains Tulen jika dipilih ke jurusan sains. Ini disebabkan penguasaan kemahiran dalam huraian sukatan pelajaran subjek tersebut agak lemah dan akibatnya mereka tidak berkemampuan mengikuti pelajaran di peringkat menengah atas yang memerlukan tahap kemahiran lebih tinggi. Kita perlu meningkatkan bilangan pelajar yang memperolehi sekurang-kurangnya gred B Sains dan Matematik dalam PMR. Sungguhpun kita ada sekolah berasrama penuh yang menjurus kepada aliran sains, sekolah ini dilihat sebagai tempat dalam proses mengumpulkan pelajar yang sudah cemerlang dari sekolah harian supaya kecemerlangan mereka dapat dimantapkan.

Untuk memenuhi kuota 60 peratus pelajar aliran sains kita perlu melihat bagaimana majoriti pelajar berprestasi sederhana di sekolah harian dapat ditingkatkan pencapaian mereka khususnya di peringkat menengah rendah. Program yang berkesan termasuk peruntukan dan insentif perlu dijurus ke arah kumpulan sasar pelajar berprestasi sederhana di sekolah harian. Pada 30 Januari lalu 15 buah sekolah diiktiraf sebagai Sekolah Kluster Kecemerlangan (SKK) menjadikan jumlahnya 182. Kemudian pada 3 Februari 14 lagi sekolah dianugerah sebagai Sekolah Berprestasi Tinggi (SBT) menjadikan jumlahnya 66. Kita perlu merancang bagaimana penjenamaan SKK dan SBT dapat dijadikan pemangkin yang lebih berkesan dalam membantu mencapai matlamat Dasar 60-40. Elok juga jika difikirkan suatu bentuk penganugerahan untuk mengiktiraf sekolah yang berjaya meningkatkan pencapaian kumpulan pelajar berprestasi sederhana ke suatu tahap tertentu khususnya di peringkat PMR.

Dalam usaha mendapatkan maklum balas pelbagai pihak untuk merealisasikan Dasar 60-40, maka pandangan daripada guru amat penting.

Utusan Malaysia Online: 6 Februari 2012

Tak perlu beri elaun

PUTRAJAYA: “Tak perlu beri elaun bulanan kalau nak tarik minat pelajar,” kata Ketua Pengarah Pelajaran, Datuk Seri Abdul Ghafar Mahmud mengulas mengenai cadangan Majlis Profesor Negara (MPN) supaya kerajaan memberi elaun bulanan kepada pelajar aliran sains di sekolah bagi menarik lebih ramai meminati bidang itu.

Katanya, ini berikutan banyak pendekatan lain boleh digunakan untuk menggalakkan lebih ramai pelajar memilih aliran sains di sekolah. “Malah, kerajaan juga ada pendekatan sendiri untuk mengurangkan jurang perbezaan bilangan antara pelajar aliran sains dan sastera di sekolah dan institut pengajian tinggi (IPT). “Ini termasuk Dasar 60:40 iaitu 60 peratus pelajar aliran Sains dan 40 peratus Sastera pada peringkat sekolah dan IPT bagi mengurangkan jurang perbezaan itu,” katanya ketika ditemui, di sini, semalam. Sebelum ini, MPN memencadangkan supaya kerajaan memberi elaun bulanan kepada pelajar aliran sains di sekolah bagi menarik lebih ramai pelajar memilih bidang itu. MPN juga menyarankan Jabatan Perkhidmatan Awam (JPA) menambah bilangan biasiswa untuk mereka yang mengikuti bidang sains di institut pengajian tinggi (IPT) supaya lebih ramai yang berminat mengikuti jurusan itu.

Cadangan penuh menerusi Kluster Sains dan Matematik MPN itu dikemukakan memandangkan hanya 20 peratus pelajar sains di sekolah berbanding sasaran 60 peratus.

Sementara itu, Abdul Ghafar berkata, pendekatan lain seperti memberi pendedahan awal mengenai peluang kerjaya dan manfaat diperolehi daripada ilmu yang dipelajari boleh menggalakkan pelajar memilih jurusan sains.

myMetro: 2 Februari 2012

Contohi penekanan sains sekolah Cina

Oleh NURUL ANUAR KARI
anuar.kari@utusan.com.my

Murid tahun satu daripada pelbagai kaum belajar bersama-sama di sebuah Sekolah Jenis Kebangsaan Cina (SJKC). - Gambar hiasan

---

PERATUSAN pelajar mengambil jurusan Sains dikatakan turun mendadak sejak 2007 dan kini dianggap amat kritikal di samping memperlahankan sasaran untuk Pelan Hala Tuju Modal Insan Sains dan Teknologi 2020.

Pelan hala tuju tersebut menyasarkan 60 peratus pelajar mengambil aliran sains sementara selebihnya aliran sastera.

Namun, di setiap peringkat pilihan sama ada peperiksaan utama di sekolah, matrikulasi mahupun di universiti, rata-rata pelajar lebih cenderung memilih subjek yang 'lebih mudah' berbanding aliran sains.

Ditambah pula dengan klasifikasi pelajar aliran sains yang 'sama rata' dengan pelajar bidang lain, tidak menggambarkan mereka mengikuti subjek kritikal sedangkan mata pelajarannya jauh lebih sukar dan hanya boleh diikuti pelajar tertentu.

Akhirnya, pelajar yang mengambil 'subjek mudah' mencatatkan Nilai Purata Gred Kumulatif (CGPA) tertinggi, menerima pelbagai anugerah dan juga biasiswa pendidikan.

Tidak cukup di situ, persimpangan selepas meninggalkan universiti juga kehilangan sebilangan graduan sains kepada kerjaya bidang lain akibat beberapa faktor termasuk kerja yang bahaya, waktu kerja, gaji dan birokrasi.

Hakikatnya, aliran sains bukan sahaja kelihatan lebih sukar, tidak menarik dan sudah hilang keistimewaan berbanding aliran lain, malahan kebanyakan kerjaya sains sedia ada tidak menawarkan kelebihan yang sepadan, sama ada dalam sektor awam mahupun swasta.

Bermula dari dalam rumah, di sekolah, universiti dan akhirnya kerjaya sains, masyarakat negara ini secara umumnya tidak meletakkan aliran sains sebagai satu bidang menarik, mungkin kerana gambaran serong bahawa kerjaya lain seperti kewangan, perniagaan mahupun sebagai artis hiburan lebih berbaloi untuk anak-anak mereka.

Tanpa penerapan jiwa sains, motivasi serta galakan terhadap minat anak-anak kecil terhadap kepelbagaian ilmu sains, mereka juga akan membesar dengan perspektif bahawa kerjaya sains tidak berbaloi dengan kesukaran bertahun-tahun mempelajarinya.

Pihak berwajib kini bukan sahaja berhadapan dengan masalah minat murid untuk belajar dalam bidang sains malahan pilihan untuk menceburi kerjaya sains yang kritikal untuk negara.

Tokoh pendidikan, Tan Sri Alimuddin Mohd. Dom tidak dapat menjelaskan kenapa kemerosotan itu berlaku tetapi berharap satu kajian mendalam dapat dijalankan segera bagi mengenal pasti puncanya.

Namun, beliau menekankan langkah mengatasinya perlu digerakkan segera bagi memastikan aliran sains menjadi pilihan utama murid dalam jangka panjang.

"Penyelesaian masalah ini banyak bergantung kepada guru dan ibu bapa yang perlu memberi penekanan subjek sains menawarkan masa depan yang lebih baik kepada anak-anak.

"Kaunselor sekolah juga perlu menunjukkan jalan ke arah peluang yang terbuka di universiti dalam pelbagai bidang sains di samping biasiswa dan bantuan yang khusus untuk subjek kritikal," katanya.

Jelas beliau, pihak universiti hanya mengambil pelajar yang memenuhi syarat untuk kursus yang ditawarkan, maka semuanya bermula di sekolah dalam menekankan aliran sains jika murid mahukan masa depan dalam kursus berkaitan.

"Ada juga yang kata pelajar aliran lain juga boleh ambil kursus sains di universiti tetapi bilangannya kecil. Adalah lebih mudah jika murid aliran sains yang ditawarkan peluang itu.

"Oleh itu, sekolah dan ibu bapa perlu mainkan peranan dalam mendorong anak-anak memilih aliran sains seterusnya ke arah kerjaya kritikal dan profesional yang lebih diperlukan pasaran kelak," ujarnya.

Tokoh akademik, Tan Sri Ibrahim Abu Shah pula berpendapat punca masalah tersebut perlu dilihat dari pelbagai sudut dan daripada peringkat permulaan lagi.

Menurut beliau, menjadi sifat manusia untuk memilih yang lebih mudah dan itu juga sering dilakukan murid serta pelajar dalam memilih aliran pelajaran di sekolah mahupun kursus di universiti.

"Murid Melayu terutamanya takut untuk mengambil aliran sains yang dilihat lebih susah menjelang peperiksaan utama di sekolah.

"Di peringkat matrikulasi juga begitu, mereka takut untuk meneruskan ke bidang sains sebaliknya bertukar ke bidang lain walaupun telah mengambil subjek sains ketika matrikulasi," katanya.

Tambahnya, keputusan peperiksaan ketika matrikulasi juga menjadi halangan kerana CGPA yang diperolehi menghalang atau menyukarkan pelajar meneruskan pendidikan sains kritikal dan terpaksa memilih bidang kurang kompetitif.

Menurutnya, rasa takut dan keputusan peperiksaan menjadi antara punca utama kurangnya pelajar Melayu di universiti-universiti yang menawarkan subjek kritikal dan profesional.

Namun, beliau merasakan guru yang menjadi faktor paling penting dalam menentukan arah tuju murid-murid mengambil aliran sains ke arah subjek kritikal di universiti kelak.

"Para guru menjadi tiang utama dalam membimbing, menggalakkan dan memberi motivasi kepada pelajar untuk mengambil aliran sains.

"Peranan guru cukup penting sebagai satu ibadah, tugas suci dalam melatih murid-murid mereka menjadi manusia yang berjaya dan berguna," tegasnya.

Tambahnya, walaupun ibu bapa mempunyai peranan tersendiri dalam menggalakkan anak-anak ke arah sains, tetapi hakikatnya murid lebih mendengar kata-kata guru di sekolah.

"Tambahan pula, ibu bapa yang rata-rata sibuk dengan kerja kini telah melepaskan sepenuhnya anak kepada sekolah terutamanya jika sekolah berasrama penuh.

"Maka murid lebih banyak menghabiskan masa di sekolah dan dengan itu lebih mendengar cakap guru mereka," jelasnya.

Malangnya, mengikut pengamatan beliau sejak bersara dari Universiti Teknologi Mara (UiTM), guru-guru di sekolah kebangsaan dilihat tidak begitu komited dalam membangunkan modal insan murid terutamanya anak-anak Melayu.

"Sedih saya katakan, kita tidak begitu komited berbanding guru di sekolah Cina yang pentingkan kualiti, disiplin dan kekitaan di kalangan murid mereka.

"Kebanyakan sekolah Cina tidak membuang masa hujung minggu sebaliknya mengadakan aktiviti sukan, tuisyen dan macam-macam lagi bersama murid-murid," ujarnya.

Jelasnya, guru besar dan guru-guru sekolah Cina begitu komited dan ikhlas kerana sayangkan bangsa mereka sehingga sanggup meluangkan masa hujung minggu bersama murid sekolah tanpa meminta apa-apa pampasan.

Ibrahim juga sedih membandingkan cara pendidikan bangsa lain dengan orang Melayu dalam menanam semangat rajin belajar dan bekerja keras untuk berjaya kelak.

"Lihat saja murid Melayu di hujung minggu, bebas nak buat apa pun. Masa di sekolah pula banyak dibazirkan guru dengan perkara lain seperti bercakap isu politik di dalam kelas.

"Sedih, kenapa tak sayang kepada bangsa dan agama kita seperti mana guru Cina dalam mendidik anak-anak bangsa mereka sedangkan guru kita telah diberikan gaji besar," soal beliau.

Oleh itu, beliau mencadangkan orang Melayu belajar daripada orang Cina, sama ada guru mahupun ibu bapa dalam aspek pendidikan anak-anak bangsa.

"Saya berharap dalam menangani isu ini, para guru jangan berkira sangat dan betul-betul ikhlas dalam membentuk anak bangsa yang berjaya.

"Kita bantu murid-murid dengan mengubah sikap, bantuan peruntukan dan sebagainya. Biarkan otak anak-anak ini bersih daripada perkara tidak berkaitan agar mereka boleh fokus kepada pelajaran," katanya.

Tegasnya, langkah ini menjadi satu revolusi pemikiran dan kognitif yang perlu disegerakan kerana jika terus gagal muhasabah diri dan memperbaiki apa yang perlu, semakin lama orang Melayu semakin ketinggalan.

Utusan Malaysia Online: 28 Januari 2012

Ibu bapa perlu kikis pandangan sekolah sukan tiada harapan

2012/01/21

USAHA yang hanya terarah kepada kecemerlangan pelajar dalam bidang akademik akan mengakibatkan pelajar menjadi pasif. Oleh itu, usaha berkesan untuk melahirkan pelajar proaktif dan cemerlang dalam bidang kurikulum dan kokurikulum ialah dengan membahagikan masa antara pelajaran dan sukan.

Kita dapat melihat usaha ini dilaksanakan dengan mewujudkan Sekolah Sukan Negeri (SSN) dan Sekolah Sukan Malaysia (SSM) seperti Sekolah Sukan Negeri SMK Tun Hussein Onn, Kluang, Johor dan Sekolah Sukan Bukit Jalil. Pencapaian pelajar di peringkat negeri dijadikan batu loncatan untuk memastikan pelajar memaksimumkan usaha mengasah bakat mereka ketika di SSM kerana mereka akan mewakili negara dalam kejohanan sukan di peringkat dunia.

Sumbangan sekolah sukan dapat dilihat daripada kejayaan atlit negara yang berkebolehan dan berdisiplin dalam kejohanan tertentu. Dalam hal ini, kita tidak dapat menolak anggapan bahawa SSM dan SSN sudah berjaya mencapai matlamat penubuhannya.

Contohnya, pemain bola sepak negara bagi skuad Harimau Malaya iaitu Norshahrul Idlan Talaha atau Mat Yo ialah bekas pelajar Sekolah Sukan Bukit Jalil (SSBJ).

Ramai sedia maklum bahawa pemain dalam skuad bola sepak Harimau Malaya adalah bekas pelajar SSBJ dan yang terbaru ialah Mohamad Nazmi Faiz. Hal ini menunjukkan bahawa Malaysia sudah mempunyai modul sendiri untuk melahirkan ahli sukan yang berjaya.

Pendekatan SSN dan SSM jelas menunjukkan kita tidak meniru negara lain seperti Korea atau Jepun untuk melahirkan pemain bola sepak berwibawa. Negara luar sedang memerhatikan perkembangan positif ini dan kelihatan negara ASEAN yang lain seperti sudah ketinggalan standard permainan mereka berbanding kita.

Jelaslah, SSN dan SSM menyumbang kepada lonjakan kualiti bola sepak Malaysia dan berjaya membuka mata pencari bakat sukan dari serata dunia.
Kewujudan SSN dipandang sepi oleh pihak luar, maka institusi ini berdepan masalah kekurangan pelajar.

Ibu bapa keberatan menghantar anak menuntut di SSN kerana berpendapat SSN hanya mengutamakan sukan dan tidak menjamin masa depan anak kerana disangka mengabaikan aspek akademik.

Walaupun SSN berjaya melahirkan atlit ke peringkat kebangsaan bertanding dalam SUKMA dan pembekal atlit kepada SSM tetapi SSN belum mendapat pengiktirafan untuk beroperasi sebagai sekolah sukan seperti SSM. Keadaan ini menyebabkan jurulatih sepenuh masa tidak dapat bertugas di SSN.

Selain itu, aspek pemakanan sebagai atlit tidak dapat ditingkatkan kerana tiada peruntukan kewangan untuk mereka. Hal ini membataskan potensi kecemerlangan atlit di SSN.

ABU DZAR KAMARUDIN,
SMKTHO, Johor.


Berita Harian Online: 21 Januari 2012

Projek rintis Program Asas Vokasional

Oleh Nor Azma Laila
norazma@bharian.com.my
2012/01/04

PROJEK rintis PAV dapat melahirkan ramai tenaga kerja berkemahiran tinggi.

KEMENTERIAN Pelajaran yakin pelaksanaan projek rintis Program Asas Vokasional (PAV) untuk pelajar Tingkatan Satu, bermula sesi pengajian tahun depan, mendapat sambutan menggalakkan.

Projek itu memberi peluang lepasan Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) kurang cemerlang akademik tetapi berminat menyambung sesi persekolahan dalam bidang vokasional.

Timbalan Menteri Pelajaran, Dr Mohd Puad Zarkashi, berkata PAV dirangka untuk pelajar menengah rendah berusia 13 hingga 15 tahun dengan mekanisma pemilihan pelajar masih peringkat kajian terperinci.

Melalui PAV, beliau berkata, pelajar ditawarkan kelulusan Sijil Kemahiran Malaysia (SKM) tahap dua apabila menamatkan pembelajaran Tingkatan Tiga.

Sekiranya pelajar terus berminat, katanya masing-masing berpeluang menyambung pengajian di Kolej Vokasional yang bakal ditubuhkan pada 2013.

“Buat masa ini, kementerian dalam proses menjalankan kajian mengenai kecenderungan minat pelajar sama ada terarah kepada akademik atau bidang kemahiran,” katanya ketika ditemui di Kuala Lumpur, baru-baru ini.

Mengulas perkembangan berkaitan, Pengarah Bahagian Pendidikan Teknik dan Vokasional, Ahmad Tajudin Jab, berkata program rintis itu bertepatan dengan hasrat kerajaan untuk melahirkan lebih ramai tenaga muda berkemahiran tinggi.
Jika dilihat pada sistem pendidikan di negara kini, beliau berkata, kurikulum lebih berorientasikan peperiksaan sedangkan tidak semua pelajar cenderung ke arah itu sebaliknya minat kepada kemahiran.

“Wajar program ini diwujudkan kerana pelajar bersifat ‘hands on’ atau kemahiran mempunyai saluran tepat mendapatkan ilmu berkaitan,” katanya.

Melalui program itu juga, Ahmad Tajudin berkata, pelajar didedahkan dengan bidang kemahiran pada usia lebih muda iaitu seawal 13 tahun, kelebihan itu membolehkan mereka mendapat kelayakan SKM tahap dua sebaik menamatkan Tingkatan Tiga.

“Projek rintis PAV yang akan dijalankan bermula tahun depan ini membabitkan 15 sekolah seluruh negara dengan bilangan pelajar kira-kira 450 orang.

“Pemilihan pelajar untuk projek rintis ini dibuat berdasarkan permohonan yang mana keputusan diumumkan awal Disember 2011.

“Pelajar Tingkatan Satu diajar enam bidang asas vokasional antaranya kejuruteraan, pertanian dan ekonomi rumah tangga, manakala pengkhususan boleh dibuat apabila berada di Tingkatan Dua,” katanya.

Dekan Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan, Universiti Sains Malaysia (USM), Prof Abdul Rashid Muhamed, berkata penekanan bidang vokasional sepatutnya diterapkan pada peringkat sekolah menengah sejak dari dulu kerana tidak semua pelajar cenderung akademik.

“Kepandaian pelajar bukan sekadar akademik saja tetapi pelbagai termasuklah kemahiran yang perlu diberi perhatian serius untuk melahirkan lebih ramai tenaga kerja berkemahiran tinggi.

“Keputusan kerajaan memulakan pendidikan vokasional kepada pelajar Tingkatan Satu adalah usaha wajar dan perlu disegerakan.” katanya.

Berita Harian Online: 4 Januari 2012

Parlimen: Waktu Pengajaran Bahasa Inggeris Ditambah - Wee

KUALA LUMPUR, 16 Nov (Bernama) -- Kementerian Pelajaran telah menambah waktu pengajaran Bahasa Inggeris di sekolah kebangsaan (SK) dan sekolah jenis kebangsaan (SJK) bagi mempertingkatkan kemampuan pelajar dalam mata pelajaran itu, kata Timbalan Menteri Pelajaran Datuk Dr Wee Ka Siong.

Beliau berkata peruntukan waktu bahasa Inggeris bagi SK ditambah dari 240 minit kepada 330 minit seminggu, manakala bagi SJK Cina dan Tamil ditambah dari 60 minit menjadi 120 minit seminggu.

Menjawab soalan tambahan Datuk Ab Halim Ab Rahman (PAS-Pengkalan Chepa) mengenai kaedah digunakan bagi memperkasakan bahasa Inggeris di kalangan para pelajar sekolah luar bandar pada persidangan Dewan Rakyat Rabu, Wee berkata kementerian turut menempatkan pembantu pengajar bahasa Inggeris dari luar negara di sekolah luar bandar bagi membantu mengajar dan memantapkan kemahiran berbahasa Inggeris.

Mengenai faktor dan sebab membenarkan pengajaran Sains dan Matematik dalam bahasa Inggeris, Wee berkata semua tindakan yang diambil kementerian bertujuan meningkatkan mutu pendidikan negara dengan memantapkan pengisian dan cara pengajaran bagi menjamin para pelajar mendapat pendidikan berkualiti tinggi.

Wee berkata kementerian juga membenarkan para pelajar yang telah mengikuti pembelajaran Sains dan Matematik dalam bahasa Malaysia menggunakan bahasa itu sepenuhnya manakala pelajar yang mengikuti dalam bahasa Inggeris menggunakan bahasa itu sepenuhnya.

"Kita tidak mahu prestasi pelajar terganggu. Jadi kita sediakan kertas soalan peperiksaan dwibahasa di mana mereka boleh memilih untuk menjawab mana-mana bahasa yang mereka selesa.

"Jadi ini tidak boleh menjadi isu kerana kementerian sentiasa prihatin dengan pelajar dan tidak mahu membebankan mereka," katanya.

Menjawab soalan tambahan Datuk Ibrahim Ali (Bebas-Pasir Mas) sama ada akan berlaku percanggahan kerana pengajaran Sains dan Matematik di sekolah kembali menggunakan bahasa Inggeris sedangkan semua urusan rasmi mesti menggunakan bahasa Melayu, katanya:

"Kita tak pernah tinggal bahasa Melayu kerana ia adalah bahasa ilmu dan komunikasi, dan dengan adanya satu pemahaman bahasa, saya harap semua orang dapat kuasai bahasa Melayu dengan baik."

Katanya Kementerian Pelajaran sentiasa menjadikan bahasa Melayu sebagai bahasa rasmi dengan tertubuhnya satu jawatankuasa yang dipengerusikan Perdana Menteri Datuk Seri Najib Razak dengan penglibatan agensi kerajaan dan swasta.

"PM sendiri yang pantau setiap kempen yang kita jalankan dalam usaha memartabatkan bahasa Melayu dan memastikan setiap urusan rasmi menggunakan bahasa kebangsaan, selaras dengan Artikel 152 (1) Perlembagaan, " katanya.



-- BERNAMA


BERNAMA: 16 November 2011

Subjek pra vokasional diperkenal di sekolah kebangsaan tahun depan

SINGAPURA 25 Okt. - Tan Sri Muhyiddin Yassin berkata, Kementerian Pelajaran akan memperkenalkan subjek pra vokasional di sekolah kebangsaan mulai tahun depan.

Menurut Timbalan Perdana Menteri, projek perintis itu akan dimulakan di 50 buah sekolah terpilih di seluruh negara bagi pelajar tingkatan satu hingga tiga.

"Subjek asas vokasional itu akan ditawarkan kepada pelajar yang berminat. Ia bagi membina minat pelajar dalam bidang vokasional di peringkat awal.

"Kalau selepas itu, mereka berminat untuk menyambung dalam bidang tersebut, mereka boleh menyambung pendidikan di sekolah-sekolah vokasional dan seterusnya sehingga ke peringkat lebih tinggi," katanya pada sidang akhbar selepas mengadakan lawatan ke Insinerator Tuas, di sini hari ini.

Beliau yang juga Menteri Pelajaran berkata, Malaysia juga boleh belajar bagaimana Singapura memperkasakan pendidikan vokasional di republik itu.

"Kita boleh pelajari daripada mereka, mungkin menerusi perbincangan di peringkat pegawai. Di Singapura, pelajar vokasional mengikuti pendidikan dalam bentuk amali sebanyak 70 peratus dan selebihnya adalah teori," katanya.

Menurutnya, guru-guru yang akan mengajar subjek tersebut terdiri daripada guru biasa yang memang mempunyai pengetahuan dan latihan asas dalam bidang vokasional.

Sebelum itu, Muhyiddin turut melawat Institut Pendidikan Teknikal dan diberi taklimat mengenai subjek dan cara pengendalian pendidikan vokasional di republik ini.

Ditanya adakah kerajaan akan memperluaskan sistem insinerator di Malaysia, Timbalan Perdana Menteri berkata, Jawatankuasa Kabinet Pengurusan Sisa Pepejal yang dipengerusikan beliau dan pihak Kementerian Perumahan dan Kerajaan Tempatan akan mencari dan menilai sistem pelupusan yang terbaik dan selamat bagi negara.

"Kita telah melihat Singapura melaksanakan sistem pelupusan sisa pepejal seperti insinerator dan kita akan kaji yang terbaik dan selamat untuk kita," katanya.

Mengenai hasil lawatan rasmi dua hari yang berakhir hari ini, Muhyiddin berpuas hati dengan hasil pertemuan dan perbincangan dengan pemimpin Singapura - UTUSAN

Utusan Malaysia Online: 26 Oktober 2011

Subjek Sejarah masih relevan

Oleh Syuhada Choo Abdullah, Shaarani Ismail, S Anand Kumar dan Suzalina Halid
bhnews@bharian.com.my
2011/10/06

Pertikaian, perdebatan akibat tafsiran tak betul kelirukan masyarakat: TPM

KUALA LUMPUR: Kurikulum mata pelajaran Sejarah di sekolah masih relevan dan ketepatan fakta dalam kandungannya tidak perlu dipertikai atau diperdebatkan, kata Tan Sri Muhyiddin Yassin.

Timbalan Perdana Menteri juga menjelaskan pendiriannya serta kerajaan bahawa negara memang pernah dijajah, sekali gus menjadikan sambutan Hari Kemerdekaan selama ini adalah signifikan.

Beliau yang juga Menteri Pelajaran berkata, pertikaian dan perdebatan berterusan akibat tafsiran tidak betul oleh pihak tertentu terhadap sejarah, menimbulkan pelbagai masalah terutama salah faham dan mengelirukan masyarakat khususnya pelajar.

Sebagai contoh, beliau berkata, polemik dicetuskan Timbalan Presiden PAS, Mohamad Sabu yang membuat tafsiran sejarah berhubung isu Mat Indera daripada perspektif pandangan sendiri tetapi tidak tepat.

Sehubungan itu, katanya, tafsiran sejarah mesti dilakukan tokoh dan pakar dalam bidang itu.

"Dalam kandungan pembelajaran sejarah, yang hendak diisi ialah ketepatan fakta dan tafsiran, tetapi ia mungkin dibuat pelbagai pihak.
"Seperti kes baru-baru ini (polemik dicetuskan Mat Sabu), berlaku debat berpanjangan kerana dilihat dalam konteks berbeza dan jika ditokok elemen politik sehingga mempertahankannya bukan kerana kandungan sejarah, itu bukan asas yang betul.

"Bagi saya, bimbingan kepada anak kita (pelajar) dalam sistem pembelajaran sejarah di sekolah adalah tepat," katanya menjawab soalan tambahan Mohamed Azmin Ali (PKR-Gombak) dan Datuk Mahfuz Omar (PAS-Pokok Sena), semalam.

Mengenai pendirian negara pernah dijajah, Muhyiddin berkata, perkara itu tidak perlu didebat dan dibahaskan kerana ia sudah diterima rakyat selama 54 tahun kemerdekaan tanah air.

Isu itu berbangkit ekoran kenyataan Ketua Kluster Sejarah, Warisan dan Sosiobudaya Majlis Profesor Negara, Prof Datuk Dr Zainal Kling, sebelum ini bahawa Tanah Melayu tidak pernah dijajah British susulan polemik sejarah dicetuskan Mat Sabu.

Muhyiddin berkata, walaupun Tanah Melayu ketika itu mempunyai Sultan dan Raja, mereka tidak bebas kerana terpaksa mengikut nasihat diberikan Residen British.

"Sebab itu, kita berjuang memerdekakan negara dan sumbangan seperti Tunku Abdul Rahman serta pemimpin lain, tidak harus diketepikan sebab ia adalah fakta sejarah," katanya.

Terdahulu, menjawab soalan Datuk Shamsul Anwar Nasarah (BN-Lenggong), Muhyiddin berkata, Jawatankuasa Khas Mengkaji Kurikulum Sejarah dan Buku Teks Sejarah Sekolah Menengah mendapati, kurikulum sedia ada masih relevan tetapi skopnya perlu diperinci, diperluas dan disusun semula supaya lebih jelas serta mudah difahami pelajar.

Sambil menjelaskan jawatankuasa itu dijangka mengemukakan laporan lengkap kepadanya selewat-lewat Mei tahun depan, beliau berkata, kementerian juga akan menggubal Buku Panduan Mengajar Mata Pelajaran Sejarah bagi membantu dan memastikan guru dapat melaksanakan pengajaran dan pembelajaran dengan berkesan.

Berita Harian Online: 6 Oktober 2011

KSSR terima maklum balas positif ibu bapa, guru

25/09/2011 7:40pm

PUTRAJAYA 25 Sept. – Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) yang dilaksanakan tahun ini menerima maklum balas positif daripada para guru dan ibu bapa, yang antara lain menyatakan ia berjaya meningkatkan minat para pelajar untuk belajar bahasa Inggeris.

Timbalan Ketua Pengarah Pelajaran (Dasar) Prof Dr Khair Mohamad Yusof berkata ini kerana pendekatan KSSR tidak lagi berbentuk kaedah tradisi pengajaran di bilik darjah (chalk and talk) tetapi menumpukan kepada kaedah pengajaran yang menyeronokkan dalam pembelajaran bahasa Inggeris.

"KSSR ini bukan sahaja menekankan kepada kefasihan bahasa tetapi juga komunikasi antara pelajar. Ia menggunakan kaedah-kaedah lain seperti permainan dan muzik,” katanya kepada pemberita selepas menerima kunjungan lawatan 35 guru dari Selangor yang menyertai konvoi bermotosikal 1Malaysia dari Shah Alam ke kementerian di sini.

Konvoi itu singgah di beberapa tempat sepanjang perjalanan mereka untuk menyerahkan bendera Jalur Gemilang dan risalah 1Malaysia kepada orang ramai.

Mengulas kenyataan Presiden Persatuan Pengajaran Bahasa Inggeris Malaysia (Melta) Prof Madya Dr S. Ganakumaran, yang dilaporkan sebagai berkata bahawa kurikulum pengajaran bahasa Inggeris di sekolah ketinggalan zaman, Khair berkata kurikulum yang diperkatakan persatuan berkenaan mungkin kurikulum lama.

"Kami telah memperkenalkan kurikulum baru dan setakat yang saya tahu dan saya juga telah ke sekolah-sekolah dan para guru gembira dengan kurikulum baru dan kaedah baru yang diperkenalkan,” katanya. - Bernama

Utusan Malaysia Online: 25 September 2011

Laporan diserah hujung tahun ini

Oleh Wahid Hashim

LONDON 11 Sept. – Jawatankuasa Mengkaji Kurikulum Sejarah diberi tempoh sehingga hujung tahun ini untuk menyerahkan laporan dapatan mereka supaya proses pengolahan dan komen daripada pemegang saham dan masyarakat dapat dipercepatkan.

Hal ini penting kerana subjek itu akan menjadi wajib lulus Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) pada 2013.

Selain itu, Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin berkata beberapa lapis proses juga terpaksa dilakukan seperti mengolah, memperjelas dan mendapatkan cadangan dan komen masyarakat.

Tegas Muhyiddin, sebelum isu kenyataan Pas yang memutarbelitkan sejarah Bukit Kepong lagi, memang beliau telah mengarahkan buku teks Sejarah dirombak, dan telah mengarahkan jawatankuasa itu ditubuhkan segera ketika itu.

Katanya, jawatankuasa berkenaan terdiri daripada beberapa pakar sejarah pelbagai kaum yang dilantik, akan memastikan kesaksamaan dalam komposisi pensejarahan kaum di negara ini.

Bagi Menteri Pelajaran itu, adalah penting tiada satu kaum pun yang merasakan buku sejarah baru itu berat sebelah kepada kaum tertentu sahaja.

‘‘Apa yang lebih penting lagi, ia adalah bebas daripada putar belit politik. Fakta tetap fakta dan sejarah tidak boleh diubah,” kata beliau pada sidang akhbar di sini hari ini.

Kementerian Pelajaran sebelum ini mengumumkan mulai 2013, mata pelajaran Sejarah akan menjadi subjek wajib lulus sebagai syarat untuk layak mendapat Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) selain mata pelajaran Bahasa Melayu.

Subjek Sejarah akan mula diperkenalkan dalam SPM Ulangan mulai tahun 2014.

Format pentaksiran mata pelajaran Sejarah akan menggunakan sukatan pelajaran sedia ada bermula dari tahun 2013 sehingga 2017.

Bermula SPM 2018, ia akan menggunakan sukatan Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM).

Muhyiddin menambah kata, bagi tujuan ketelusan, pihaknya akan membuka kepada masyarakat untuk mengemukakan idea tentang mata pelajaran Sejarah di sekolah.

‘‘Saya dapati langkah yang kita ambil ini bertepatan dengan perkembangan terkini, iaitu perdebatan tentang sejarah itu berlaku dengan hangat,” katanya.

Mengulas tentang lawatan kerjanya di sini, Muhyiddin menganggap ia berjaya dan beliau mendapat maklum balas daripada peserta warga Malaysia di sini mereka telah mendapat mereka mendapat maklumat yang penting daripada sesi forum dan dialog yang diadakan.

Sehubungan itu, beliau mengumumkan akan menjadikan program Forum Merdeka dan dialog bersama pemimpin menjadi acara tahunan di London.

Jika ada permintaan oleh mana-mana kedutaan yang mempunyai ramai rakyat Malaysia, maka ia boleh dikembangkan di mana-mana kedutaan, kata Muhyiddin.

Majlis Karnival Merdeka 2011 di London anjuran Suruhanjaya Tinggi Malaysia di United Kingdom mempunyai kelainan apabila ia disisipkan dengan majlis dialog pemimpin dan Forum Merdeka.

Dialog kali ini bertema 54 Tahun Merdeka: Menghargai Waktu Silam, Mentransformasikan Masa Depan.

Pada sesi Forum Merdeka, dua ikon sosial, iaitu Profesor Ulung Negara, Profesor Datuk Dr. Shamsul Amri Baharuddin dan Ketua Pegawai Eksekutif Institut Strategik dan Kajian Antarabangsa, Datuk Dr. Mahani Zainal Abidin mengupas tema 54 Tahun Kemerdekaan: Membangunkan Negara, Berkongsi Matlamat.

Forum itu merupakan yang julung-julung kali diadakan sempena sambutan kemerdekaan .

Muhyiddin menambah, perkara yang penting ialah maklumat yang disampaikan adalah tepat.

Katanya, banyak perkara penting yang dibangkitkan oleh warga Malaysia yang hadir, mencakupi isu pentadbiran Kerajaan Pusat sehingga kepada isu mata pelajaran Bahasa Inggeris.

‘‘Semua saranan ini akan diambil kira,” katanya. - Utusan

Utusan Malaysia Online: 12 September 2011

PAV diperkenal 2013

Oleh AMIZUL TUNIZAR TERMIZI
utusanperak@utusan.com.my

MOHD. Puad Zarkashi (kiri) menekan kekunci komputer riba yang dibawa oleh robot sebagai simbolik menutup Ekspo Saintis Muda Perak di Bandar Meru Raya, Ipoh, semalam.

---

IPOH 11 Sept. - Bermula 2013, Kementerian Pelajaran akan memperkenalkan aliran baru, Program Asas Vokasional (PAV) di peringkat sekolah menengah melibatkan pelajar tingkat satu hingga tiga bagi memantapkan pendidikan vokasional negara.

Timbalan Menteri Pelajaran, Dr. Mohd. Puad Zarkashi berkata, PAV yang akan menggantikan mata pelajaran vokasional sedia ada merupakan sebahagian Program Transformasi Pendidikan Vokasional (TPV) untuk mencapai sasaran 70 peratus pelajar aliran vokasional seperti di negara maju.

"Sebagai permulaan, sebanyak 15 sekolah iaitu sebuah di setiap negeri akan dipilih sebagai perintis PAV yang dicadang dilaksanakan dalam tempoh dua tahun lagi.

"Pemilihan pelajar yang bakal memasuki aliran PAV ini akan dilakukan menerusi ujian psikometrik ke atas murid tahun enam yang terlibat," katanya kepada pemberita selepas mewakili Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin menutup Ekspo Saintis Muda Perak di Pusat Dagangan Tekno Perak (PTTC), Bandar Meru Raya di sini, hari ini.

Ketika bercakap kepada pemberita di London, kelmarin, Muhyiddin memberitahu, TPV yang bertujuan untuk memantapkan lagi sistem pendidikan vokasional negara akan dimulakan pada 2013.

Beliau berkata, langkah itu diambil bagi menyokong agenda transformasi ekonomi negara dalam menghasilkan tenaga mahir dan terlatih.

Menurut Mohd. Puad, pelajar yang menyertai aliran PAV bakal menerima Sijil Kemahiran Malaysia (SKM) Tahap Satu dan Dua selepas tamat tingkatan tiga.

Katanya, mereka yang layak akan ditawar melanjutkan pelajaran selama tiga tahun di kolej vokasional yang akan diperkenalkan oleh kerajaan kelak.

"Kolej vokasional itu dicadangkan daripada kolej vokasional sedia ada milik agensi swasta, pembukaan baru hasil kerjasama strategik kerajaan dan swasta atau proses naik taraf sekolah menengah teknik," katanya.

Tambah beliau, setakat ini, jawatankuasa pengelola mencadangkan tempoh pengajian kolej vokasional tersebut selama tiga tahun dan silibusnya disusun oleh Kementerian Pelajaran.

Di samping itu, katanya, jawatankuasa itu akan memutuskan sama ada kolej vokasional boleh menawarkan program di peringkat diploma atau sekadar SKM Tahap Empat.

Hadir sama, Pengerusi Jawatankuasa Pelajaran, Pengajian Tinggi, Teknologi Maklumat dan Komunikasi, Sumber Manusia, Sains dan Teknologi negeri, Datuk Mohammad Zahir Abdul Khalid; Ketua Pegawai Eksekutif KPerak Implementation and Coordination Corporation (KPerak), Dr. Ahmad Kamil Mahmood dan Pemangku Naib Canselor Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI), Prof. Dr. Zakaria Kasa.

Utusan Malaysia Online: 12 September 2011

Sistem baru pendidikan vokasional

Muhyiddin Yassin ditemani isterinya, Puan Sri Norainee Abdul Rahman bersalaman dengan Pengetua London College of Fashion, Prof. Frances Corner di kolej berkenaan di London, semalam.

---

LONDON 9 Sept. - Sistem dan kurikulum baru pendidikan vokasional yang membolehkan pelajar memilih jurusan kemahiran seawal usia 13 tahun, dan mendapat diploma secara jalan pintas melalui pewujudan Kolej Vokasional (KV) selepas tingkatan tiga, akan dikuatkuasakan pada 2013.

Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin berkata, perkembangan baru yang dijangka mengubah landskap pendidikan negara itu bukan sahaja mengarusperdanakan aliran kemahiran vokasional, malah akan mengubah komposisi modal insan daripada yang berorientasikan lepasan akademik sekolah menengah harian kepada lepasan aliran vokasional, sesuai dengan amalan di negara maju.

"Komposisi akademik akan dikurangkan dan kita akan menambah amalan industri atau amali teknikal kepada pelajar kita," katanya yang juga Menteri Pelajaran.

Ketika mengumumkan perkara itu kepada wartawan di sini hari ini, apa yang beliau istilahkan sebagai Transformasi Pendidikan Vokasional (TPV) itu akan melibatkan dua aspek penting iaitu program Pendidikan Asas Vokasional (PAV) dan KV.

Katanya, PAV akan ditawarkan kepada pelajar menengah rendah seawal tingkatan satu sehingga tingkatan tiga, iaitu lepasan Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) yang cenderung kepada pendidikan bercorak amali.

Sistem PAV, ujarnya, akan dilaksanakan selama tiga tahun di sekolah menengah kebangsaan (SMK) tepilih berdasarkan beberapa tahap.

Ujarnya, tahap tingkatan satu, pelajar PAV akan mengikut asas pendidikan vokasional seterusnya pelajar tingkatan dua dibenarkan memilih satu program khusus sehingga mencapai Sijil Kemahiran Malaysia (SKM) tahap satu.

Pelajar tingkatan tiga pula boleh meneruskan program yang dipilih sehingga mencapai SKM tahap dua.

Lepasan PAV, kata Muhyiddin, boleh menyambung pelajaran ke institusi latihan kemahiran awam (ILKA), swasta (ILKS) atau Kolej Vokasional (KV) yang direka bentuk untuk pelajar menengah atas.

Tambahnya, ia akan dilaksanakan selama empat tahun sehingga peringkat diploma mengguna pakai sistem semester dengan kurikulumnya adalah berasaskan kemahiran yang ketat.

"Kurikulumnya nanti akan merujuk kepada Piawaian Kemahiran Guna Tenaga Kebangsaan (NOSS), SKM dan lain-lain bentuk persijilan yang diiktiraf pihak industri," katanya.

Menurut Muhyiddin, kurikulum KV mempunyai dua komponen iaitu 70 peratus kemahiran vokaisonal dan 30 peratus akademik bagi memenuhi falsafah pendidikan kebangsaan.

Pada akhir tahun keempat, pelajar sudah memperolehi Diploma Kolej Vokasional, iaitu selari dengan kepatuhan SKM Tahap 4, ujarnya.

"KV akan memberi tumpuan kepada pembangunan kemahiran insaniah dan kemahiran keusahawanan. Latihan industri akan diperkenalkan pada beberapa peringkat pengajian, iaitu asas pendidikan berasaskan pengeluaran selama sebulan, diikuti tambahan tiga hingga enam 6 bulan untuk praktikal di syarikat industri," katanya.

Bagi meningkatkan lagi kebolehpasaran pelajar, jelasnya, Kementerian Pelajaran juga akan memperkenalkan Bahasa Mandarin atau Arab Komunikasi di bawah TPV.

Bagi memantapkan dan melestarikan penerimaan keseluruhan sistem dan kurikulum di bawah TPV itu, Muhyiddin menegaskan, mulai sesi persekolahan 2012 kementerian akan melaksanakan projek rintis PAV di 15 buah SMK dan KV di 15 buah SMV.

"Selepas itu, PAV dan KV akan diperluas pada tahun 2013, dengan 150 buah SMK menawarkan PAV dan78 buah SMV akan dinaik taraf kepada KV," katanya. - utusan

Utusan Malaysia Online: 10 September 2011

Pendidikan Islam dimantapkan

Oleh KAMIL MASLIH
utusanjohor@utusan.com.y

MUHYIDDIN Yassin menyampaikan duit raya kepada golongan kurang berkemampuan sumbangan UDA Holdings Berhad di Surau Saadi'ah Hj. Mohd. Yassin di Muar, Johor, semalam. Turut kelihatan Nur Jazlan Mohamed (tengah).

---

MUAR 25 Ogos – Kementerian Pelajaran akan memperkenalkan kurikulum baru Pendidikan Islam dengan menerapkan Jawi, al-Quran, Bahasa Arab dan Fardu Ain (j-QAF) dalam subjek tersebut, kata Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin.

Beliau yang juga Menteri Pelajaran memberitahu, perkara itu diputuskan dalam mesyuarat khas dengan Bahagian Pendidikan Islam bagi memantapkan lagi mata pelajaran berkenaan.

“Ini adalah perkara yang akan kita laksanakan tidak lama lagi kerana dikatakan kita masih kurang guru j-QAF di seluruh negara, sedangkan kita memiliki ramai guru Pendidikan Islam dan guru itu layak untuk mengajar anak-anak kita dalam soal berkaitan jawi, agama Islam dan al-Quran menerusi j-QAF,” katanya.

Beliau berucap pada Majlis Tahlil dan Berbuka Puasa di Surau Sa‘adiah Hj. Mohd. Yassin di Jalan Bakri di sini hari ini.

Turut hadir isteri beliau, Puan Sri Noorainee Abdul Rahman, Pengerusi UDA Holdings Berhad, Datuk Nur Jazlan Mohamed, Ahli Dewan Undangan Negeri (ADUN) Bukit Serampang, Tahir Taat serta ADUN Jorak, Datuk Dr. Shahruddin Md. Salleh.

Pada majlis tersebut, Muhyiddin menerima zakat daripada UDA Holdings sebanyak RM150,000 untuk Yayasan Nurul Yaqeen serta RM20,000 lagi untuk Surau Sa‘diah.

Pada majlis itu, UDA Holdings turut meraikan 200 golongan kurang berkemampuan yang terdiri daripada fakir miskin.

Menurut Muhyiddin, tumpuan kerajaan adalah memastikan bidang pelajaran yang turut merangkumi pendidikan agama Islam dapat diperluaskan.

“Pendidikan adalah suatu yang sejagat dan tiada perbezaan antara miskin atau kaya. Dalam sistem pendidikan kita, sekolah adalah untuk semua, kita tentukan mereka mesti ke sekolah, tiada yang tertinggal, tiada yang terkecuali,” katanya.

Sehubungan itu, kata Muhyiddin, kementeriannya akan memantapkan lagi pendidikan di peringkat prasekolah agar semua kanak-kanak berpeluang mengikuti pendidikan pada usia muda dan kerajaan juga bersedia mengeluarkan peruntukan agar lebih banyak prasekolah dapat dibuka.

“Selain memberi modal RM10,000 untuk membuka prasekolah, hari ini saya buat keputusan, mana-mana pihak yang hendak memperluaskan lagi prasekolah yang sedia ada, kita boleh menambah peruntukan, tapi pokoknya kena tambah bilangan pelajar.

“Hari ini, lebih setengah juta anak-anak kita sudah pun melalui pendidikan prasekolah tapi ada beberapa ratus ribu lagi yang tidak dapat kerana tiada kemudahan dan mereka ini di kawasan pedalaman, pinggir bandar, rumah pangsa dan rumah setinggan,” katanya.

Utusan Malaysia Online: 26 Ogos 2011

Kurikulum Bahasa Inggeris dinilai semula: TPM

2011/08/07

MUHYIDDIN menyampaikan hadiah kepada tokoh pelajar, Mohd Nazri Md Najib sambil diperhatikan Ahmad (tiga dari kiri) di SMK FELDA Maokil, semalam. - Foto BERNAMA

PAGOH: Kementerian Pelajaran sedang menilai semula kurikulum pengajaran Bahasa Inggeris kerana didapati gagal membantu pelajar menguasai bahasa berkenaan meskipun selepas 13 tahun belajar di peringkat rendah dan menengah, kata Tan Sri Muhyiddin Yassin.

Timbalan Perdana Menteri berkata, langkah itu perlu kerana kementerian meletakkan matlamat supaya setiap pelajar menguasai dua bahasa selepas tamat persekolahan iaitu Bahasa Melayu dan Inggeris.

“Ketua Pengarah Pelajaran sudah diarah melihat semula kurikulum Bahasa Inggeris di sekolah kenapa sampai hari ini anak-anak yang masuk universiti pun masih rendah dan amat sederhana sekali tahap penguasaan Bahasa Inggeris.

“Kita nak lihat anak luar bandar menguasai dua bahasa, selain Bahasa Melayu tapi Bahasa Inggeris tidak boleh diabaikan supaya setiap anak kita yang masuk sekolah dapat kuasai dua bahasa,” katanya ketika berucap dalam lawatan ke Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) FELDA Maokil di sini, petang semalam.

Turut hadir Timbalan Menteri di Jabatan Perdana Menteri, Datuk Ahmad Maslan; Ahli Dewan Undangan Negeri (ADUN) Bukit Serampang, Tahir Mohd Taat; ADUN Jorak, Datuk Dr Sharuddin Salleh serta Pengetua SMK FELDA Maokil, Noor Hashimah Hassan.

Muhyiddin yang juga Menteri Pelajaran berkata, semakan juga perlu dibuat mengenai penugasan guru opsyen Bahasa Inggeris yang kemungkinan mengajar subjek lain di sekolah masing-masing.

“Kalau kita belajar Bahasa Arab pun cuma perlu ambil tempoh setahun dua saja untuk menguasainya... kenapa belajar Bahasa Inggeris selama 13 tahun tapi tak mampu kuasai?,” katanya.

Berita Harian Online: 7 Ogos 2011