Utamakan penyelenggaraan elak musibah

Oleh AZMY MOHAMEDpendidikan@utusan.com.my

Penyelenggaraan secara berkala amat penting untuk memastikan bangunan sekolah dan kuarters kediaman guru sentiasa selamat untuk diduduki.

Lazimnya, aspek penyelenggaraan dan baik pulih hanya dilakukan apabila pentadbir sekolah atau penghuni kuarters mengesan kerosakan fizikal yang mencolok mata seperti pintu atau tingkap pecah, tandas tersumbat dan rekahan pada bangunan.

Malangnya ada juga kerosakan yang terbiar tidak diselenggara walaupun kerosakan telah dilaporkan. Salah siapa?

Menuding jari memang mudah tetapi sebaiknya adalah mencari jalan penyelesaian untuk keselamatan dan keselesaan bersama.

Sebagai contoh, tangki air bocor atau lantai marmar pecah di kuarters guru tidak dibaik pulih kerana berlaku tarik-tali antara penghuni dan pemilik premis.

Kedua-dua pihak tidak mahu bertanggungjawab untuk memperbaikinya. Sepatutnya Kementerian Pelajaran selaku pemilik perlu bertanggungjawab dengan mengarahkan kontraktor yang diberi tender membina bangunan itu untuk membaiki segala kerosakan sekiranya ia masih dalam tempoh jaminan.

Jika tempoh itu telah tamat, maka satu mekanisme lain perlu dilaksanakan. Apa pun penghuni kuarters iaitu guru tidak boleh dibebankan untuk membaikinya kerana mereka adalah penyewa. Secara teknikalnya, mereka membayar sewa melalui potongan elaun perumahan dan sebahagian daripada elaun COLA.

Selain itu, aspek penyelenggaraan yang lebih penting dan perlu diberi perhatian ialah pendawaian wayar elektrik dan kawalan serangga perosak.

Mengikut piawaian standard antarabangsa, pendawaian dalam bangunan yang melebihi 15 tahun perlu diperiksa atau dibuat semula.

Hal ini kerana ia berisiko tinggi untuk berlaku lintar pintas yang boleh mengakibatkan kebakaran. Pastinya bila ini terjadi, nasi sudah menjadi bubur.

Begitu juga dalam bab mengawal ancaman serangga perosak khususnya anai-anai. Perkara ini tidak boleh diambil mudah kerana natijahnya parah.

Serangga kecil ini boleh menyebabkan bumbung dan siling runtuh. Bayangkan jika ia berlaku ketika anak-anak kita sedang tekun mengikuti pelajaran di dalam bilik darjah. Aduh, sungguh memilukan!

Sebelum musibah ini berlaku, Kementerian Pelajaran perlu proaktif untuk membuat langkah-langkah pencegahan.

Bagaimanapun, keutamaan harus diberi kepada 600 buah sekolah yang berada dalam keadaan amat daif dan hampir sujud ke bumi seperti yang didedahkan oleh Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin di Sarawak, baru-baru ini.

Semua sekolah ini telah dalam pengetahuan Kementerian Pelajaran dan tindakan untuk membaik pulih atau membina semula sedang dirancang serta akan segera dilaksanakan termasuk dengan menggunakan pembiayaan pihak swasta jika perlu.

Apa yang membimbangkan adalah keadaan di sekolah-sekolah lain yang telah berusia lebih 15 tahun. Walaupun nampak kukuh fizikalnya, dikhuatiri tanpa penyelenggaraan yang sempurna akan menyebabkan kejadian tidak diingini.

Kebimbangan ini berasas. Sedikit masa dahulu, ada bangunan makmal komputer sekolah runtuh sebelum sempat digunakan.

Malah baru-baru ini, dilaporkan ada sekolah baru yang dibina melibatkan kos jutaan ringgit dan belum pun satu dekad usianya telah berlaku keretakan pada struktur bangunannya.

Keadaan ini amat mendukacitakan dan perlu perhatian serius. Sewajarnya satu kajian dibuat agar penambahbaikan dapat dilakukan untuk pembinaan sekolah dan kuarters guru dalam Rancangan Malaysia Kesepuluh.

Dalam konteks ini, Timbalan Menteri Pelajaran, Dr. Mohd. Puad Zarkashi menyarankan supaya bangunan sekolah dibuat secara lebih teliti dengan mengutamakan ciri-ciri keselamatan bagi mengelak berlakunya masalah seperti retakan kepada struktur bangunan.

Jadual kerja anjal guru elak beban tugas lebih

Oleh Syuhada Choo Abdullah

2011/02/28

KUALA LUMPUR: Kerajaan disaran melaksanakan waktu persekolahan satu sesi dari jam 8 pagi hingga 4 petang dengan memperkenalkan jadual kerja anjal untuk guru supaya tidak menanggung beban kerja berlebihan.

Pengerusi Panel Penasihat Sekolah Kluster Kecemerlangan, Tan Sri Dr Abdul Rahman Arshad, berkata jadual persekolahan selama lapan jam itu dapat memenuhi waktu harian pelajar secara berkualiti, selain mengelakkan mereka daripada terjebak dengan gejala sosial.

Melalui pelaksanaan itu, beliau yang juga bekas Ketua Pengarah Pelajaran berkata, pentadbiran sekolah boleh menyusun pelbagai aktiviti berfaedah untuk mengisi jadual waktu petang setiap hari tanpa membebankan pelajar dengan pembelajaran akademik semata-mata.

“Antaranya, pelajar boleh menjalani aktiviti sukan dan kokurikulum, menyiapkan kerja rumah di bawah bimbingan dan pemantauan guru, mengikuti kelas tambahan bagi melonjakkan prestasi pencapaian mereka atau memasuki kelas pemulihan untuk mereka yang memerlukan bantuan.

“Malah, pihak sekolah juga boleh mengadakan pelbagai aktiviti kemahiran menarik pada sebelah petang seperti kelas seni untuk pelajar dalam aliran sains bagi menggalakkan lagi daya kreativiti.

“Dari segi jadual kerja anjal untuk guru, disarankan sebahagian daripada mereka bertugas mulai jam 8 pagi hingga 1 tengah hari, manakala bakinya dari jam 11 pagi hingga 4 petang ,” katanya selepas menghadiri Forum Pendidikan Nasional bertema ‘Transformasi Pendidikan Nasional Hadapi Cabaran Pembangunan Ekonomi dan Perubahan Politik’ anjuran Majlis Perundingan Melayu (MPM) di sini, semalam.

Abdul Rahman berkata, 70 peratus sekolah di negara ini sudah menjalankan sekolah satu sesi tetapi waktu persekolahan hanya dari jam 7.30 pagi hingga 1.30 tengah hari menyebabkan ada pelajar mengambil kesempatan ruang masa selepas itu terjebak dengan gejala sosial kerana ibu bapa bekerja.
Dalam pada itu, beliau turut menyarankan supaya guru permulaan diberi tempoh percubaan selama enam bulan di sekolah bagi memastikan kesesuaian sebenar mereka untuk menjadi pendidik dan jika tidak, wajar dicadangkan mereka mencari kerja lain.

Berita Harian Online: 28 Februari 2011

Cabul sebelum rotan

Oleh Mohd Firdaus Ibrahim dan Raja Noraina Raja Rahim
am@hmetro.com.my

BEGINI...mangsa menunjukkan cara guru terbabit memeriksa mereka.

KUALA LUMPUR: Gara-gara mahu menjadi ‘doktor’, seorang guru disiplin sebuah sekolah menengah di Ampang, di sini, diberkas polis selepas didakwa mencabul 12 pelajar perempuan, Jumaat lalu.

Difahamkan, guru lelaki berusia lewat 30-an itu mahu melakukan pemeriksaan mengenai tahap kesihatan semua pelajar terbabit terlebih dahulu sebelum merotan mereka kerana gagal hadir ke perhimpunan sekolah.

Dalam kejadian kira-kira jam 7.30 pagi itu, semua pelajar terbabit dilaporkan tidak mengikuti perhimpunan sekolah kerana mendakwa mahu menyiapkan kerja sekolah di dalam kelas.

Menurut sumber, ketika guru disiplin itu melakukan rondaan, dia melihat kumpulan 12 pelajar perempuan tingkatan tiga berkenaan berada dalam kelas sebelum memarahi mereka.

“Guru disiplin terbabit mahu mengambil tindakan terhadap semua pelajar berkenaan kerana tidak mengikuti perhimpunan.

“Biarpun semua pelajar cuba menjelaskan keadaan sebenar, guru terbabit tidak mempedulikan alasan itu, sebaliknya memberitahu akan melakukan pemeriksaan kesihatan terhadap semua mereka sebelum mengambil tindakan,” katanya.

Sumber berkata, guru disiplin itu dengan bersahaja memberitahu akan memeriksa tahap degupan jantung mereka.

“Dia mendakwa bimbang tahap kesihatan pelajar berkenaan akan menyebabkan mereka pengsan atau mengalami masalah jika dirotan membuta tuli.

“Guru lelaki terbabit memegang payu dara semua pelajar perempuan berkenaan. Difahamkan, dia mengambil masa kurang daripada 10 saat untuk melakukan pemeriksaan bagi setiap pelajar pada peringkat pertama,” katanya.

Sumber berkata, disebabkan ketakutan, semua pelajar terbabit akur dengan tindakan guru terbabit.

“Guru disiplin terbabit bagaimanapun sekali lagi melakukan tindakan keji apabila dia mendakwa tidak berpuas hati dengan pemeriksaan kali pertama sebelum melakukannya sekali lagi.

“Kali ini, dia didakwa memasukkan tangan ke dalam baju semua pelajar perempuan terbabit. Selepas berpuas hati, guru disiplin itu merotan tangan semua pelajar dan meninggalkan kelas berkenaan,” katanya.

Sumber berkata, sebaik pulang ke rumah, pelajar perempuan berkenaan mengadu perbuatan guru terbabit kepada waris.

“Waris yang mendapatkan khidmat Ahli Dewan Undangan Negeri (Adun) kawasan berkenaan tampil membuat laporan di Balai Polis Pandan Indah,” katanya.

Sebaik menerima laporan, sepasukan anggota polis menahan guru disiplin itu berhampiran sekolah menengah berkenaan, kira-kira jam 11 pagi Sabtu lalu .

Difahamkan, dia direman empat hari bagi membantu siasatan dan kes disiasat mengikut Seksyen 354 Kanun Keseksaan (KK) iaitu menggunakan kekerasan dengan niat mencabul kehormatan.

Sementara itu, Ketua Polis Daerah Ampang Jaya, Asisten Komisioner Asisten Komisioner Amiruddin Jamaluddin ketika dihubungi mengesahkan menerima laporan selain penahanan guru terbabit.

myMetro: 28 Februari 2011

Nasib jadi pemangku

2011/02/26

SAYA terpanggil menyatakan apa yang terbuku di hati kecil dan kemungkinan ada rakan pensyarah di Institut Pendidikan Guru (IPG) senasib dengan saya.

Berdasarkan maklumat yang diterima pada peringkat awal, pensyarah yang melapor diri pada 2009 dan 2010 termasuk dalam kumpulan Fasa III untuk pemangkuan DG48, tetapi akhir-akhir ini pihak kami mendapat maklumat yang mengatakan kumpulan yang melapor diri pada 2009 dan 2010 tidak layak untuk dipertimbangkan untuk pemangkuan DG48.

Saya merayu kepada Kementerian Pelajaran dan Institut Pendidikan Guru Malaysia dapat membantu menyelesaikan masalah ini.

Saya amat berterima kasih sekiranya pihak yang berkenaan dapat memberi penjelasan dan maklumat yang lengkap kedudukan pemangkuan DG48 bagi kami yang melapor diri pada 2009 dan 2010.

PENSYARAH JUNIOR TETAPI SENIOR,
Sarawak

Berita Harian Online: 26 Februari 2011

Guru: Kementerian disaran utamakan rakyat Sabah

TAWAU 23 Feb. - Kementerian Pelajaran diminta mempertimbangkan cadangan agar rakyat Sabah diberi keutamaan bagi mengikuti kursus perguruan di institut latihan perguruan yang ada di negeri ini.

Pembantu Menteri Kewangan Sabah, Datuk Tawfiq Abu Bakar Titingan (gambar) berkata, cadangan itu bagi mengurangkan kadar penghijrahan guru berkualiti dan berpengalaman dari Sabah.

"Sabah sering kehilangan guru-guru berkualiti dan berpengalaman apabila guru terbabit kembali ke negeri asal mereka di Semenanjung. Bagaimanapun, ini tidak bermakna orang Sabah menolak kehadiran guru-guru dari Semenanjung untuk mengajar dan menabur bakti dalam bidang pendidikan di negeri ini," katanya kepada pemberita, di sini hari ini.

Beliau berkata, dengan mengutamakan rakyat tempatan yang berkelayakan, masalah penghijrahan tersebut dapat diatasi.

Tawfiq mengulas kenyataan Timbalan Menteri Pelajaran, Dr. Mohd. Puad Zarkashi baru-baru ini bahawa kementerian itu akan terus menghantar guru-guru dari Semenanjung untuk berkhidmat di Sabah.

Tawfiq turut mencadangkan kepada kementerian tersebut agar memberi peluang kepada guru sandaran di negeri itu mengikuti latihan perguruan menerusi Program Kursus Dalam Cuti.

"Tanpa memberi peluang kepada mereka berkursus, secara tidak langsung Jabatan Pelajaran akan mewujudkan golongan penganggur," katanya.

Tawfiq yang juga Ketua UMNO Bahagian Tawau sebelum itu merasmikan penangguhan Majlis Tadarus al-Quran Sekolah-Sekolah Rendah Zon Bandar Selatan di SK Batu Payung, di sini. — BERNAMA

Utusan Malaysia Online: 24 Februari 2011

Inovatif patut jadi syarat guru naik pangkat

2011/02/24

MENARIK sekali pandangan Dr Kamal Jit Singh yang disiarkan akhbar ini pada 19 Februari lalu mengenai pemikiran inovatif.

Sekolah memang tempat paling sesuai melahirkan insan yang berfikiran kreatif dan inovatif.

Guru perlu terlebih dulu memiliki pemikiran inovatif untuk menjadi perangsang kepada pelajar yang inovatif.

Bukan sekadar guru yang mengutamakan kelulusan dan memberi maklumat kepada pelajar untuk dihafal dalam peperiksaan.

Ramai guru berkeupayaan untuk melakukan inovatif. Setiap tahun, pada Hari Guru juga ada anugerah Guru Inovatif.

Lebih ramai guru boleh melakukan inovatif jika diberi insentif.
Oleh itu, dalam usaha kita mencari alternatif Penilaian Tahap Kecekapan (PTK) untuk penjawat awam termasuk guru, unsur guru inovatif wajar dijadikan kriteria penting untuk kenaikan pangkat, pemilihan Anugerah Perkhidmatan Cemerlang dan Guru Cemerlang.
Guru inovatif mempunyai pengalaman dan idea untuk merenung masalah dalam profesion, mencari jalan penyelesaian, menyusun strategi, mengubah suai strategi, melaksanakan program, membuat penilaian, menunjukkan demonstrasi, serta dokumentasi.

Setidak-tidaknya guru boleh membuat kajian tindakan dalam P&P. Hasil kreatif dan inovatif mereka boleh menjadi rujukan guru lain.

Sekolah perlu mempunyai jawatankuasa penilai untuk ketelusan pemilihan. Langkah ini secara tidak langsung meningkatkan profesion perguruan.

Program inovasi itu mungkin dijalankan oleh seorang guru atau dalam kumpulan.
Kemahiran bekerja dalam kumpulan juga adalah satu usaha inovatif yang bukan mudah dibina dalam kalangan guru di sekolah.

GURU BIASA,
Tangkak

Berita Harian Online: 24 Februari 2011

Contohi kejayaan SK Ulu Lubai

Oleh AZMY MOHAMED
pendidikan@utusan.com.my

Menteri Pelajaran, Tan Sri Muhyiddin Yassin menyampaikan watikah pengiktirafan Sekolah Berprestasi Tinggi Kohort Dua kepada Guru Besar SK Ulu Lubai, Jaul Bunyau (kanan) di Limbang, Sarawak, baru-baru ini.

Ketika pengumuman 20 Sekolah Berprestasi Tinggi (SBT) kohort pertama dahulu, ada sesetengah pihak yang skeptikal bahawa hanya sekolah yang mempunyai infrastruktur canggih, terletak di bandar dan mempunyai reputasi besar sahaja layak untuk status tersebut.

Persepsi negatif itu kini terbukti tidak tepat apabila Sekolah Kebangsaan (SK) Ulu Lubai yang terletak di pedalaman Limbang, Sarawak diiktiraf sebagai salah satu daripada 23 SBT kohort kedua yang diumumkan Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin pada 17 Februari lalu.

Pemilihan SK Ulu Lubai membuktikan bahawa kemudahan infrastruktur dan lokasi memang memberi satu kelebihan tetapi bukan jaminan untuk mencapai kecemerlangan apatah lagi menerima status SBT.

Faktor utama ialah kecekapan pihak pentadbiran sesebuah sekolah dalam mengurus sumber manusia dan aset lain yang ada dengan berkesan. Bukan menjadikan sebarang kekurangan sebagai alasan untuk menutup kelemahan diri dalam melonjakkan prestasi sekolah.

Buktinya, tidak semua sekolah berasrama penuh (SBP) berstatus SBT. Banyak lagi SBP yang belum layak dinobat SBT walaupun infrastrukturnya serba lengkap dan pelajarnya adalah yang terbaik. Kepada pentadbir SBP yang belum tersenarai dalam 43 SBT sedia ada, peluang masih terbuka luas. Buat kajian dan belajar dengan yang terbilang.

Jadikan pencapaian SK Ulu Lubai sebagai pembakar semangat dan penanda aras. Contohi amalan terbaik sekolah tersebut untuk dilaksanakan di sekolah masing-masing.

Tambahan pula, amalan terbaik SK Ulu Lubai diiktiraf dunia melalui dua anugerah peringkat antarabangsa iaitu johan Commonwealth Education Good Practice Award 2009 dan finalis anugerah yang sama daripada Sekretariat Komanwel serta Kerajaan Malaysia.

Hasil amalan terbaik ini, pencapaian Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) SK Ulu Lubai amat cemerlang iaitu lulus 100 peratus sejak 2006 hingga kini, menjadikannya sekolah terbaik di Sarawak. Pada tahun lalu, sekolah ini menduduki tempat pertama dalam penarafan sekolah kebangsaan, melonjak dari tempat ke-54 pada tahun 2009.

Hakikatnya, jika kepimpinan sekolah cemerlang dan guru-gurunya komited maka kejayaan pasti berada dalam genggaman seperti yang dibuktikan oleh SK Ulu Lubai. Di mana ada kemahuan di situ ada jalan.

Oleh itu, pentadbir sekolah kategori luar bandar dan pedalaman, mulakan gerak kerja untuk bersaing dan mencipta sejarah gemilang. Sesungguhnya keupayaan menjadi pemenang dalam keadaaan yang terbatas dengan banyak kekangan adalah lebih manis berbanding kejayaan yang dicapai oleh sekolah yang lengkap serba-serbi.

Apa pun bersaing biarlah secara sihat. Kekosongan untuk SBT juga masih banyak. Ada 57 slot untuk diisi bagi mencapai sasaran 100 SBT pada 2012 selaras dengan salah satu Bidang Keberhasilan Utama Negara (NKRA) yang digariskan oleh Kementerian Pelajaran.

Utusan Malaysia Online: 21 Februari 2011

4 NKRA Pendidikan lepasi sasaran

PUTRAJAYA 20 Feb. – Inisiatif Bidang Keberhasilan Utama Negara (NKRA) program Transformasi Kerajaan (GTP) berjaya meningkatkan taraf pendidikan dan prestasi pencapaian pelajar-pelajar sekolah kebangsaan tahun lalu dan dijangka bertambah baik tahun ini.

Ketua Pengarah Pelajaran, Datuk Abd. Ghafar Mahmud berkata, ia dibuktikan melalui pencapaian cemerlang empat NKRA yang melepasi sasaran asal iaitu prestasi prasekolah, literasi dan numerasi serta Sekolah Berprestasi Tinggi (SBT) termasuk Program Pembangunan Prestasi Sekolah (SIP).

Katanya, aspirasi NKRA Pendidikan memberi penekanan kepada meningkatkan pencapaian pelajar secara holistik dari segi intelektual, emosi, rohani dan jasmani.

‘‘Peningkatan pencapaian pelajar pada semua peringkat pendidikan amat penting untuk membangunkan modal insan yang cemerlang bagi menghasilkan tenaga kerja mahir supaya Malaysia menjadi negarar berpendapatan tinggi menjelang tahun 2020,’’ katanya.

Selain itu, aspirasi NKRA Pendidikan juga adalah untuk memastikan pendidikan berkualiti dan berkemampuan dapat dikecapi oleh semua pihak bagi menambahbaik dan meningkatkan taraf penduduk Malaysia secara menyeluruh.

‘‘Dalam NKRA Pendidikan, dua fokus utama telah dijadikan asas kepada transformasi yang dilaksanakan iaitu memastikan semua kanak-kanak mendapat permulaan pendidikan berkualiti serta membangunkan budaya pencapaian untuk memacu transformasi dalam sistem pendidikan.

“Aspirasi NKRA memberi penekanan kepada pencapaian pelajar secara holistik dari segi intelektual, emosi, rohani dan jasmani sekali gus membangunkan modal insan cemerlang bagi mencapai hasrat menuju negara berpendapatan tinggi menjelang 2020 dapat dicapai,’’ katanya dalam satu kenyataan.

Beliau berkata, di samping empat sub-bidang NKRA (lihat carta), bidang-bidang utama lain juga akan ditambah baik untuk memastikan kelangsungan transformasi serta menghasilkan outcome seperti dihasratkan.

Antara perkara yang diberi penekanan dan keutamaan termasuk profesioan keguruan lebih menarik serta membangunkan guru-guru yang cemerlang.

‘‘Hasil satu kajian syarikat perunding antararbangsa ke atas sistem pencicikan dinegara-negara maju membuktikan bahawa kualiti guru merupakan pemangkin utama dalam memastikan kecemerlangan sistem pendidikan sesebuah negara.

Pada masa yang sama, Kementerian Pelajaran juga sedang melaksanakan transformasi kurikulum bagi memastikan modal insan yang dihasilkan memenuhi permintaan dan keperluan bagi mencapai taraf negara maju.

Transformasi kurikulum juga memberi penekanan kepada aspek penguasaaan bahasa khususnya Bahasa Malaysia dan bahasa Inggeris tanpa meminggirkan bahasa ibunda murid.

Sementara itu, Timbalan Ketua Pengarah Pelajaran, Dr. Zahri Aziz berkata, pencapaian prasekolah telah melepasi sasaran yang ditetapkan iaitu 72.42 peratus berbanding 72 peratus dengan bilangan prasekolah sebanyak 1,500.

‘‘Sebanyak 315 buah prasekolah di bawah Kementerian Pelajaran telah beroperasi mulai Januari tahun lalu dan tambahan sembilan kelas dibina di Sarawak dan pusat komuniti di Sabah yang mula beroperasi mulai pertengahan Jun 2010.

‘‘Selain itu, 50 prasekolah Jabatan Perpaduan Negara dan Integrasi Nasional (JPNIN) dan 500 prasekolah Jabatan Kemajuan Masyarakat (Kemas) telah mula beroperasi.

‘‘Ini termasuk prasekolah swasta yang telah berjaya dibuka melebihi unjuran daripada 488 kepada 625 sekali gus menyaksikan 701,144 kanak-kanak berusia empat dan lima tahun ke atas di seluruh negara telah menyertai prasekolah,” katanya.

Pada masa sama, Zahri berkata, seramai 24,179 murid prasekolah swasta daripada keluarga berpendapatan RM2,300 ke bawah layak menerima bantuan yuran sebanyak RM150 sebulan membabitkan peruntukan sebanyak RM10.8 juta.

‘‘Pemberian bantuan yuran adalah untuk menggalakkan semua kanak-kanak yang tinggal di kawasan tiada prasekolah awam, mengikuti pendidikan prasekolah swasta.

‘‘Bantuan makan untuk kanak-kanak prasekolah awam pula telah diselaraskan dan dinaikkan kepada RM1.80 di Semenanjung dan RM2.05 di Sabah dan Sarawak melibatkan peruntukan sebanyak RM4.9 juta,’’ katanya.

Dalam pada itu, beliau berkata, seramai 3,439 guru prasekolah awam dan swasta telah mendapat latihan daripada 11 institusi pengajian tinggi swasta (IPTS) manakala 3,561 lagi dilatih oleh Institut Pendidikan Guru (IPG).

‘‘Pada tahun ini sebanyak 715 prasekolah kementerian, 1,000 (Kemas), 50 (JPNIN) dan 1,000 (swasta) dijangka beroperasi,’’ katanya.

Bagi pencapaian Literasi dan Numerasi (Linus), Zahri memberitahu, peratus murid yang menguasai literasi meningkat kepada 85 peratus berbanding 64 peratus manakala kadar numerasi meningkat kepada 91 peratus berbanding 73 peratus pada saringan kedua dan ketiga.

‘‘Walaupun tidak mencapai sasaran 90 peratus, pencapaian setakat ini merupakan satu indikator kepada sasaran untuk 2012 nanti,’’ katanya.

Sementara itu, sejak 20 sekolah SBT dipilih berdasarkan kecemerlangan akademik, kokurikulum dan pembentukan sahsiah pelajar, banyak kejayaan dirangkul sekolah terbabit di peringkat kebangsaan dan antarabangsa.

Antaranya tiga orang pelajar Kolej Tunku Kurshiah muncul sebagai Naib Johan Intel ISEF dalam kategori Special Award di San Jose, Amerika Syarikat dengan projek bertajuk Natural Oil Boom.

Seorang pelajar SMK Aminuddin Baki pula memenangi pelbagai pertandingan renang peringkat antarabangsa iaitu dua pingat perak dalam 2nd ASEAN School Games, satu emas dan satu perak dalam SEA Age Group , satu emas, dua perak dan satu gangsa dalam Malaysian Open serta mewakili negara dalam 51st Japan Open Swimming Championship, Sukan Komanwel dan Sukan Asia.

SK Bandar Baru Uda 2 pula memenangi dua pingat emas, satu pingat perak dan dua pingat gangsa dalam Mathematics Olympiad.

‘‘Pada masa sama, SBT sedia ada akan dipantau bagi memastikan petunjuk prestasi utama (KPI) dan sasaran yang ditetapkan tercapai,’’ katanya.

Sementara itu, katanya, guru besar atau pengetua yang layak menerima ganjaran menerusi tawaran baru berdasarkan Bai‘ah, mereka perlu memenuhi kriteria yang ditetapkan seperti Laporan Nilaian Prestasi Tahunan yang cemerlang, bebas daripada sebarang tindakan tata tertib serta tiada audit bersyarat.

‘‘Kriteria bagi sekolah rendah pula mempunyai syarat tambahan iaitu mencapai sasaran Linus yang ditetapkan.

‘‘Menerusi program SIP yang diperkenalkan bagi membantu sekolah-sekolah berprestasi rendah, ia ternyata berkesan apabila dinilai menerusi pencapaian Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR),’’ katanya.

Berdasarkan perbandingan pencapaian UPSR tahun 2009 dan 2010, didapati sekolah-sekolah berprestasi rendah telah berjaya menunjukkan pencapaian yang baik.

Sebanyak 140 daripada 209 sekolah rendah telah menunjukkan penambahbaikkan dalam pencapaian Gred Purata Sekolah (GPS),

Utusan Malaysia Online: 21 Februari 2011

Sekolah mesti dibina lebih teliti

Oleh RANIA PARAN
pengarang@utusan.com.my

MIRI 20 Feb. – Kerajaan mahu projek pembinaan bangunan-bangunan sekolah dibuat secara lebih teliti dengan mengutamakan ciri-ciri keselamatan bagi mengelak berlakunya masalah seperti retakan kepada struktur bangunan.

Timbalan Menteri Pelajaran, Dr. Mohd. Puad Zarkashi berkata, kajian terhadap tanah khususnya di kawasan tanah tinggi misalnya, perlu diberi tumpuan utama bagi memastikan bangunan sekolah itu tahan lama.

Sebagai contoh katanya, Sekolah Kebangsaan (SK) Long Luping dan SK Long Sukang di Lawas yang menelan kos pembinaan berjuta-juta ringgit, namun tidak sampai tujuh tahun bangunan sekolah itu tidak dapat digunakan kerana masalah pemendapan tanah yang menyebabkan bangunan retak.

“SK Long Luping misalnya, siap pada 2005 dengan membabitkan kos RM5 juta, namun akhirnya dua bangunan tidak dapat digunakan iaitu blok pentadbiran dan asrama.

“Masalah utama adalah kerana pemendapan tanah disebabkan kebanyakan sekolah tersebut dibina di atas tanah tinggi iaitu di kawasan pergunungan.

“Jadi, kita berharap masalah ini tidak berulang pada masa hadapan,” katanya kepada pemberita ketika ditemui semasa melawat Sekolah Menengah (SM) Sains Miri dekat sini kelmarin.

Beliau berkata demikian ketika diminta mengulas mengenai punca utama kebanyakan sekolah-sekolah di Sarawak mengalami masalah keretakan di bangunan sehingga tidak dapat digunakan.

Mohd. Puad berkata, untuk mengatasi masalah itu, kementerian telah meluluskan peruntukan RM3.5 juta bagi SK Long Luping dan RM2.5 juta lagi untuk SK Long Sukang bagi mengatasi masalah cerun yang mendap dan menaik taraf kemudahan di sekolah itu.

Katanya, tender untuk SK Long Luping akan dibuka minggu depan, manakala SK Long Sukang yang melibatkan pembinaan bangunan sekolah pasang siap pula sudah 40 peratus dilaksanakan dan dijangka siap sepenuhnya tahun depan.

Semasa lawatan itu, beliau turut mengumumkan peruntukan RM2 juta dengan RM1.4 juta untuk membina bangunan kelas sementara dan RM600,000 lagi digunakan untuk kajian pemendapan tanah di Sekolah Menengah (SM) Sains Miri.

Beliau menambah, pembinaan kelas sementara itu melibatkan empat blok bangunan yang diperbuat daripada fiber komposit yang mempunyai lapan buah bilik kelas, tambahan kepada 12 bilik kelas yang sedia ada.

Sebelum ini, pelajar dan kakitangan SM Sains Miri diarahkan berpindah ke Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) Tinjar, Baram berikutan terdapat bangunan yang retak dan tidak selamat digunakan tetapi ia dibatalkan.

“Oleh sebab cadangan berpindah itu dibatalkan, maka kementerian bersetuju meluluskan peruntukan tersebut untuk membina bangunan sementara menunggu bangunan kekal,” katanya.

Pada lawatan itu juga, beliau turut mengumumkan peruntukan RM510,000 untuk membantu Sekolah Menengah Agama Miri di Bakam selepas bumbung asrama terbakar tahun lalu.

Utusan Malaysia Online: 21 Februari 2011

Guru sertai seminar keselamatan masa kini

SAUFI Majid (kanan) menyampaikan hamper kepada wakil Ibu Pejabat Polis Negeri Kelantan pada seminar isu-isu keselamatan negara masa kini di Dewan Sri Bentara SMK Beris Panchor, Bachok, semalam.

---

BACHOK 20 Feb. - Lebih 500 guru di jajahan ini mengikuti seminar isu-isu keselamatan negara masa kini anjuran Pejabat Pelajaran Daerah Bachok di Dewan Sri Bentara, Sekolah Menengah Beris Panchor, dekat sini semalam.

Pegawai Pelajaran Daerah itu, Saufi Majid berkata, program sehari itu mendapat kerjasama Ibu Pejabat Polis Negeri Kelantan dan Ibu Pejabat Polis Bukit Aman yang melibatkan ceramah yang berkaitan dan sesi dialog bersama guru.

Beliau berkata, pendedahan berkaitan dengan isu-isu keselamatan negara yang disampaikan oleh Ketua Penolong Pengarah Bahagian Penyelidikan dan Urus Setia Bukit Aman, Datuk Dr. Abd. Rahman Ismail memberi banyak manfaat kepada warga guru yang sepatutnya menyampaikan maklumat yang sama kepada masyarakat setempat.

"Di antara objektif penganjuran seminar itu bertujuan mewujudkan tahap kesedaran keselamatan di kalangan guru dan mendapat penjelasan yang jelas tentang isu-isu semasa.

"Ia juga bertujuan mengelakkan guru dari mudah terpedaya dengan dakyah pihak tertentu tanpa mengetahui fakta yang sebenar," katanya ketika ditemui pada majlis perasmian seminar tersebut di sini semalam.

Majlis itu disempurnakan oleh Timbalan Menteri Kewangan, Datuk Dr. Awang Adek Hussin.

Saufi berkata, seminar itu juga berjaya mewujudkan hubungan dan jaringan kerjasama antara Polis Di Raja Malaysia (PDRM) dengan warga pendidik dalam jajahan Bachok dan mewujudkan persefahaman berterusan bagi menangani pelbagai masalah yang timbul di sekolah.

Beliau berkata, perkembangan teknologi maklumat hari ini banyak membawa kepada perkembangan ilmiah dan informasi, namun ada pihak tertentu memanipulasikan kemudahan itu untuk kepentingan peribadi dan politik yang sempit sehingga wujudnya pencabulan hak asasi manusia dan falasi politik.

"Semua persoalan yang berkaitan dengan penyalahgunaan teknologi maklumat ini dikupas menerusi seminar ini termasuk mendedahkan tindakan pihak tertentu yang mengambil kesempatan menyebarkan dakyah negatif untuk mencapai matlamat dan hasrat peribadi.

"Sekiranya dibiarkan ia boleh membawa ancaman kepada keselamatan negara dan wajar golongan guru diberi pendedahan yang terperinci," katanya.

Saufi turut menarik perhatian guru agar tidak mudah terpengaruh dengan dakyah politik pihak tertentu untuk mempengaruhi mereka supaya bangkit menentang aspirasi negara dan perjuangan arus perdana yang digerakkan oleh kerajaan.

Utusan Malaysia Online: 21 Februari 2011

ADUHAI GURU TERBEBAN

ARKIB : 19/02/2011

SAYA ingin mengucapkan terima kasih kepada Guru Tua, Norhisyam dan Othman yang mengulas tulisan saya pada 8 Februari lalu. Untuk makluman, saya pernah bertugas selama lima tahun di Kedah, empat tahun di Johor, enam tahun di Selangor dan selebihnya di Sabah, berkhidmat di sekolah rendah dan menengah, dari guru Pegawai Perkhidmatan Pendidikan Bukan Siswazah (PPPBS) sehinggalah ke Pegawai Perkhidmatan Pendidikan Siswazah (PPPS), selain pernah menyandang guru warden asrama desa dan jurulatih sukan kepada Darat (Sukda).

Justeru, saranan Guru Tua dan Norhisyam agar saya keluar dari tempurung telah lama saya laksanakan sejak dulu lagi. Guru Tua ada menyebut tentang masih wujud Guru A di Johor. Kenapa ia berlaku? Jawapannya (rujuk kenyataan Guru Tua) iaitu “Hanya guru bermasalah yang memegang jawatan minimum”. Persoalannya, kenapa guru bermasalah tidak diambil tindakan? Guru sebeginilah yang menjadikan guru-guru yang bagus dan ikhlas terpaksa memikul bebanan tugas tambahan.

Saya menafikan kenyataan Norhisyam berhubung guru sukan. Tulisan saya menyentuh tentang guru-guru bersukan, bukannya guru sukan. Aduhai rakan guru, pelanggan kita adalah pelajar, ibu bapa pelajar, masyarakat komuniti dan pemegang dasar. Tugas perkeranian yang dinyatakan adalah sebahagian daripada sistem pendidikan kita dan ia adalah tugas kita.

Kepada Othman, memang ada guru diperuntukkan mengajar minimum enam waktu seminggu, selain Guru Besar atau Pengetua. Antaranya Guru Data, Guru Pusat Sumber, Setiausaha Peperiksaan dan Guru Bestari. Jangan lupa, ada sekolah berstatus Sekolah Kurang Murid (SKM). Kepada warga pendidik, sifarkan rungutan dan ikhlas bekerja kerana semua itu kerja kita dan ia adalah ibadah. Fikir-fikirkanlah.

MOKHTAR SABAH

Utusan Malaysia Online: 20 Februari 2011

2 sekolah Terengganu diiktiraf SBT

Oleh SITI AIRUNNISA ALAUI
utusanterengganu@utusan.com.my

KUALA TERENGGANU 18 Feb. - Pengiktirafan dua buah sekolah di negeri ini sebagai Sekolah Berprestasi Tinggi (SBT) Kohort Kedua 2011 menjadi asas kepada pencapaian yang lebih bear pada masa depan.

Selain membanggakan seluruh warga pendidik di negeri ini, ia menjadi perangsang bagi sekolah-sekolah lain meningkatkan kecemerlangan akademik dan menempa nama dalam pelbagai pertandingan di persada negara dan antarabangsa.

Ketua Sektor Pengurusan dan Akademik Jabatan Pelajaran negeri, Mohd. Zubir Embong, pemilihan Sekolah Menengah Imtiaz Besut dan Sekolah Kebangsaan Sultan Ismail, Kemaman adalah tepat.

''Biarpun pihak jabatan mensasarkan tiga buah sekolah setiap tahun menerima pengiktarafan tersebut namun dua buah sekolah itu sudah memadai untuk peringkat permulaan," ujar beliau.

Beliau berkata demikian ketika diminta mengulas tentang pengumuman Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin semalam yang menyenaraikan 23 buah sekolah lagi yang diiktiraf sebagai SBT bagi Kohort Dua menjadikan jumlah keseluruhannya 43 buah setakat ini.

Sebelum ini, sebanyak 20 buah sekolah telah diumumkan sebagai SBT pada tahun 2010 namun tiada sekolah di negeri ini tersenarai dalam kelompok perintis itu.

Menurut Zuber, apa yang penting langkah untuk mengekalkan prestasi sekolah berkenaan di tahap yang paling cemerlang terus dilakukan selain merealisasikan sasaran tiga buah sekolah SBT setiap tahun pada masa akan datang.

"Dalam usaha ke arah itu, pelaksanaan melalui pelan induk Hala Tuju Pembangunan Pendidikan Negeri Terengganu akan digerakkan merangkumi pelbagai agenda dan program untuk sekolah tersebut.

"Pengiktirafan ini juga membakar semangat kita untuk terus melahirkan mereka-mereka yang berjaya dalam bidang pendidikan seterusnya mencapai hasrat kerajaan melaksanakan pendidikan terbilang Terengganu pada masa depan," katanya ketika dihubungi Utusan Malaysia di sini hari ini.

Dalam usaha menempatkan sekolah-sekolah dalam kelompok SBT, pihak jabatan telah melakukan lawatan ke beberapa buah sekolah yang telah diiktiraf untuk meninjau perkembangannya.

"Kecemerlangan kita di dalam bidang pendidikan telah diakui namun ada beberapa perkara yang kita masih tidak memenuhi spesifikasi kementerian pada tahun lalu menyebabkan kita gagal terpilih.

"Justeru itu, dengan pengiktirafan dua buah sekolah ini membolehkan ia menjadi penanda aras buat sekolah-sekolah lain untuk meningkatkan kecemerlangan mereka.

''Kita mahu memastikan sasaran untuk mencapai tiga buah sekolah SBT setiap tahun tercapai dan ini menuntut komitmen semua pihak," ujarnya.

Utusan Malaysia Online: 19 Februari 2011

TPM umum 23 lagi SBT

Oleh saiful haizan hasam
saiful.hasam@utusan.com.my

LIMBANG 17 Feb. – Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin hari ini mengumumkan senarai 23 buah Sekolah Berprestasi Tinggi (SBT) bagi Kohort Dua menjadikan jumlah keseluruhannya 43 buah setakat ini.

Dengan itu, satu daripada empat Bidang Keberhasilan Utama Negara (NKRA) yang digariskan Kementerian Pelajaran iaitu memiliki 100 buah SBT pada 2012 hampir separuh sudah dapat dicapai.

Beliau berkata, terdapat beberapa buah lagi sekolah cemerlang yang mungkin diisytiharkan sebagai SBT tanpa perlu menunggu kohort seterusnya jika syarat-syarat yang ditetapkan dapat dipenuhi.

“Saya telah beritahu kepada Ketua Pengarah Pelajaran (Datuk Abd. Ghafar Mahmud) kalau ada kalangan sekolah cemerlang tapi kurang satu dua perkara (syarat SBT) dan ia dapat dilaksanakan dalam tempoh terdekat, sekolah itu layak kita isytihar sebagai SBT,” katanya sewaktu berucap pada Majlis Pengiktirafan SBT Kohort Dua di Sekolah Kebangsaan (SK) Ulu Lubai di sini hari ini.

Hadir sama Timbalan Ketua Menteri Sarawak, Tan Sri Alfred Jabu Numpang; Menteri Pembangunan Luar Bandar dan Wilayah, Datuk Seri Mohd. Shafie Apdal dan Timbalan Menteri Pelajaran, Dr. Mohd. Puad Zarkashi.

Muhyiddin yang juga Menteri Pelajaran berbesar hati kerana 20 SBT dalam Kohort Pertama berjaya mengekalkan prestasi akademik yang cemerlang dan pada masa sama meraih beberapa kejayaan dalam pertandingan di peringkat antarabangsa.

Antaranya, kata beliau, Sekolah Seri Puteri, Cyberjaya yang mendapat tempat pertama dalam acara Car Sprint Triathlon Antarabangsa OSIM Singapura dalam kategori bawah 13 tahun.

“Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) Aminuddin Baki, Kuala Lumpur pula meraih tempat pertama dan kedua dalam acara renang, Kumpulan Umur SEA di Filipina.

“Sementara itu, Sekolah Dato’ Abdul Razak, Seremban memenangi Anugerah Knock Out, mendapat tempat ketiga dalam Pembentangan Lisan dan mendapat tempat ketujuh terbaik daripada 25 negara dalam kejohanan Dunia Formula 1 In School,” katanya.

Di samping meraih pelbagai kejayaan di peringkat antarabangsa, tambah Muhyiddin, SBT Kohort Pertama turut berperanan penting dalam merapatkan jurang pencapaian antara sekolah melalui program sekolah angkat.

Beliau berkata, salah satu contoh terbaik adalah Sekolah Menengah Sains Muzaffar Shah di Melaka yang menjadikan Sekolah Menengah Agama (SMA) Tahfiz Cenderah, Jasin, sebagai sekolah angkat.

Katanya, melalui Program Peningkatan Prestasi Matematik, sekolah berkenaan membantu sekolah angkatnya meningkatkan peratusan pelajar yang memperoleh A bagi mata pelajaran berkenaan dalam Penilaian Menengah Rendah (PMR) 2010 iaitu daripada 39.5 peratus pada 2009 kepada 71.77 peratus.

“Gred Purata SMA Tahfiz Cenderah dalam PMR juga meningkat daripada 2.3 pada 2009 kepada 1.72 pada 2010.

“Ini adalah satu lonjakan yang amat ketara dan wajar diberikan pujian,” tegasnya.

Utusan Malaysia Online: 18 Februari 2011

SK Ulu Lubai 'permata dalam belantara'

MUHYIDDIN Yassin bersama Mohd. Shafie Apdal beramah mesra dengan murid SK Ulu Lubai ketika meninjau sekitar sekolah itu di Limbang, Sarawak, semalam.

LIMBANG 17 Feb. - Sekolah Kebangsaan (SK) Ulu Lubai hanyalah sebuah sekolah yang serba sederhana dari segi infrastruktur dengan bangunan kayu lama manakala satu-satunya binaan konkrit hanyalah tandas kegunaan murid dan guru.

Lokasinya terletak di tengah-tengah hutan belantara. Ia dihubungkan melalui jalan balak ataupun menggunakan bot panjang menyusuri Sungai Lubai yang membabitkan tempoh perjalanan kira-kira sejam daripada Medamit.

Sekolah yang dibuka pada 1964 dan pernah ditutup pada 1976 sebelum dibuka semula setahun selepas itu hanya mempunyai 30 orang murid yang dibimbing oleh 11 orang guru dengan bantuan seorang staf sokongan.

Namun hari ini, SK Ulu Lubai mencatatkan sejarah gemilang apabila muncul sebagai sekolah pedalaman pertama yang diiktiraf sebagai Sekolah Berprestasi Tinggi (SBT) sekali gus memberi tamparan kepada sekolah lain yang berada di kawasan bandar mahupun luar bandar.

Menyifatkannya sebagai amat luar biasa, Muhyiddin yang juga Menteri Pelajaran berkata, kejayaan SK Ulu Lubai itu membuktikan bahawa semua sekolah mampu cemerlang tanpa mengira lokasinya.

"Kalau kita lihat persekitaran dan infrastruktur, ia amat sederhana, bangunannya sudah lama dan diperbuat daripada kayu, tidaklah seelok bangunan-bangunan konkrit di sesetengah sekolah.

"Tetapi kerana kepimpinan sekolah itu adalah cemerlang dan guru-guru serta ibu bapa bersama murid-murid amat komited untuk bantu membangunkan sekolah ini, berlaku lonjakan yang amat besar," katanya pada sidang akhbar selepas mengumumkan senarai 23 SBT Kohort Dua di SK Ulu Lubai di sini hari ini.

Muhyiddin juga melontarkan cabaran kepada sekolah-sekolah lain dengan berkata:

"Jika SK Ulu Lubai yang begini keadaannya boleh muncul yang terbaik, saya tidak fikir sekolah lain tidak mampu."

Terdahulu ketika berucap pada majlis berkenaan, Muhyiddin berkata, SK Ulu Lubai telah menunjukkan pencapaian akademik yang amat cemerlang dalam Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) dengan keputusan 100 peratus lulus sejak 2006 sehingga sekarang, menjadikannya sebagai sekolah terbaik di negeri ini.

Katanya, dalam penarafan sekolah kebangsaan, SK Ulu Lubai menduduki tempat ke-54 pada 2009 dan ia melonjak ke tempat pertama pada 2010.

Beliau memberitahu, lebih membanggakan, sekolah itu memenangi dua anugerah peringkat antarabangsa iaitu johan Commonwealth Education Good Practice Award 2009 dan finalis anugerah yang sama daripada Sekretariat Komanwel dan Kerajaan Malaysia.

Menurutnya, pencapaian terkini ialah pencalonan UNESCO Educational International Best Practices 2010.

"Di samping itu, ia juga berjaya merangkul lima anugerah peringkat kebangsaan, 14 di peringkat negeri dan 46 di peringkat bahagian dan daerah," katanya.

Dalam pada itu, Muhyiddin begitu teruja dengan inisiatif SK Ulu Lubai yang bergerak aktif dalam mewujudkan program jalinan dan jaringan dengan institusi pendidikan luar negara.

Katanya, jaringan itu bukan calang-calang kerana pada 2009 dan 2010, mereka mewujudkan jaringan dengan University Bristol, United Kingdom (UK), Jin Shan Primary School, Singapura dan Kingsford Community School serta Deptford Green School, masing-masing di UK.

Sementara itu, Guru Besar SK Ulu Lubai sejak 1998, Jaul Bunyau berkata, kunci kepada kejayaan sekolah itu ialah kerjasama daripada ibu-bapa kerana merekalah yang paling dekat dengan sekolah berkenaan,

Katanya, mengharapkan orang luar untuk membantu sekolah di pedalaman seperti SK Ulu Lubai amat sukar kerana keadaannya terpencil manakala prasarananya amat terhad.

"Jadi kita kena libatkan komuniti setempat dan guru-guru pula tidak boleh terpisah dengan masyarakat," katanya.

Utusan Malaysia Online: 18 Februari 2011

600 sekolah 'amat buruk, kritikal'

LIMBANG 17 Feb. - Tan Sri Muhyiddin Yassin mendedahkan terdapat kira-kira 600 daripada 10,000 sekolah di negara ini berada dalam keadaan yang amat daif.

Timbalan Perdana Menteri berkata, perangkaan berkenaan diperoleh daripada satu audit yang dilaksanakan khusus untuk mengetahui taraf infrastruktur dan keadaan sekolah.

Katanya, sebahagian sekolah berkenaan terletak di Sabah dan Sarawak.

"Daripada laporan, terdapat enam peratus daripada 10,000 sekolah berada dalam tahap yang amat buruk, kritikal dan mahu sujud ke bumi," katanya.

Beliau berucap pada majlis mengumumkan senarai 23 Sekolah Berprestasi Tinggi (SBT) di Sekolah Kebangsaan (SK) Ulu Lubai di sini hari ini.

Dalam sidang akhbar selepas itu, Muhyiddin yang juga Menteri Pelajaran berkata, kementerian mungkin melantik perunding untuk membuat penilaian terhadap sekolah terbabit termasuk daripada aspek keperluan penambahbaikan atau pembinaan semula.

Turut dinilai, kata beliau, adalah berapa lama sekolah itu boleh diguna atau sejauh manakah tahap keselamatan semasa.

"Mungkin ada satu jadual khusus, sekolah itu tidak perlu mohon, kita tahu statusnya dan kalau perlu dibina baru, kita akan bina.

"Kita perlu ambil pendekatan yang inovatif, kalau peruntukan yang disediakan tidak mencukupi, ada pendekatan pembiayaan lain yang kita boleh gunakan contohnya inisiatif pembiayaan swasta," katanya.

Sementara itu, Muhyiddin turut meluang masa melawat Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) Tutoh Apoh di Long Panai, Baram yang 12 hingga 18 kali ditenggelami banjir dalam masa setahun kerana terletak bersebelahan Sungai Apoh.

Sekolah berkenaan pada awal tahun lalu pernah mendapat perhatian beliau yang kemudian mengumumkan peruntukan RM50 juta untuk pembinaan bangunan baru di tempat lebih tinggi.

Muhyiddin sewaktu berucap dalam majlis bersama penghuni rumah Panjang Uma Beluvuh bersebelahan SMK Tutoh Apoh menjelaskan bangunan baru sekolah itu akan dibina dalam masa terdekat dan ia dijangka mengambil masa kira-kira dua tahun untuk disiapkan.

Beliau menjelaskan, nilai sebenar projek yang kini berada dalam peringkat melantik perunding reka bentuk itu hanyalah RM30 juta.

"Kita juga sudah membayar ganti rugi pengambilan balik tanah membabitkan keluasan 12 hektar," katanya.

Dalam pada itu, beliau turut mengumumkan peruntukan RM2,000 bagi setiap 117 pintu Rumah Panjang Uma Beluvoh bagi tujuan penyelenggaraan kediaman.

Utusan Malaysia Online: 18 Februari 2011

Pensyarah PhD IPG terpinggir

2011/02/18

PENSYARAH berkelulusan Doktor Falsafah (PhD) di Institut Pendidikan Guru (IPG) terpinggir dalam urusan kenaikan pangkat.

Keadaan berlaku apabila pihak pengurusan mengutamakan ‘senioriti’ seseorang pensyarah berbanding kelulusan. Sebagai contoh urusan kenaikan pangkat Fasa III di IPG mengutamakan mereka yang memasuki IPG pada 2004 berbanding mereka yang berkelulusan PhD.

Kalangan kami, masih ada mereka memangku Gred DG44 walaupun berkelulusan PhD. Keadaan ini berlarutan dan sehingga kini belum menerima surat pengesahan dari Bahagian Sumber Manusia (BSM) bagi Fasa II.

Kami juga ingin tahu apakah tindakan IPG untuk dipanjangkan kepada BSM Kementerian Pelajaran berhubung perkara ini?

Pengurusan IPG kampus memberikan tugas yang besar kepada pensyarah PhD kerana pengalaman dan kelulusan, tetapi tidak kenaikan pangkat.

PENSYARAH PhD,
Kota Bharu, Kelantan.

Berita harian Online: 18 Februari 2011

Sasaran cemerlang

Oleh Azri Onn Othman
upen@bharian.com.my
2011/02/16

JABATAN Pelajaran Labuan mensasarkan penambahan Pengetua, Guru Besar dan Guru Cemerlang serta Sekolah Berprestasi Tinggi bagi meningkatkan pencapaian akademik pelajar sekolah rendah dan menengah menerusi Sasaran Kerja Tahunan (SKT) 2011.

Ini selaras meningkatkan jumlah tawaran baru untuk Guru Besar dan Pengetua serta pencalonan guru untuk Anugerah Kualiti Menteri Pelajaran dan pengiktirafan lain di peringkat kebangsaan.

Pengarah Jabatan Pelajaran Labuan, Mistrine Radin berkata sasaran itu tidak mustahil dicapai kerana mendapat kerjasama dan sokongan daripada pegawai, guru besar dan pengetua di pulau berkenaan.

Katanya, beliau yang memulakan tugas barunya dengan mengadakan perjumpaan semua staf Jabatan Pelajaran Labuan pada akhir Januari lalu dan diikuti Pengetua dan Guru Besar menyokong agenda SKT 2011 itu.

Beliau berkata, jabatan sudah merangka Perancangan Strategik Jabatan Pelajaran Wilayah Persekutuan Labuan 2011- 2015 bagi memastikan sekolah di Pulau Bebas Cukai itu cemerlang setanding Kuala Lumpur dan Putrajaya.

“Saya yakin sekolah di pulau ini mampu mencapai kecemerlangan menerusi penambahan Pengetua, Guru Besar dan Guru Cemerlang serta penambahan Sekolah Berprestasi Tinggi,” katanya.

Beliau ditemui selepas mengadakan pertemuan dan menyerahkan laporan Perancangan Strategik Jabatan Pelajaran Wilayah Persekutuan Labuan 2011-2015 kepada Ahli Parlimen Labuan, Datuk Yussof Mahal di pejabatnya di Labuan, baru-baru ini.
Hadir sama, Ketua Sektor Pengurusan Kemanusiaan Jabatan Pelajaran Labuan, Ismail Abdullah dan Ketua Sektor Pengurusan Sekolah jabatan itu, Omar Baki Matusin.

Mistrine, 48, yang berasal dari Ranau, Sabah dilantik sebagai Pengarah Jabatan Pelajaran Labuan yang baru berkuatkuasa pada 20 Januari lalu.

Beliau pernah menjawat jawatan Jemaah Nazir Negeri Sabah pada 2006 hingga 2009, Pengetua Sekolah Menengah (SM) St Anne, Labuan (1993) dan Pengetua Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) Narinang, Kota Belud, Sabah (1996).

Selain itu, Penolong Kanan di SMK Mat Salleh, Ranau pada 1984 dan Penyelia Petang di sekolah yang sama pada 1989.

Beliau mendapat pendidikan awal peringkat sekolah rendah dan menengah di Ranau dan kemudian melanjutkan persekolahan peringkat Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia (STPM) di SMK Menggatal (sekarang SMK Bandaraya), Kota Kinabalu, Sabah.

Berita Harian Online: 16 Februari 2011

RM14j diperlukan baiki sekolah

JOHOR BAHRU - Kira-kira RM14 juta diperlukan bagi membaik pulih 36 sekolah dan menggantikan buku teks yang rosak akibat banjir di Johor baru-baru ini, kata Pengarah Pelajaran negeri, Markom Giran.

Markom berkata, kerja baik pulih itu meliputi tandas yang tersumbat dan penggantian kerusi dan meja yang tidak boleh digunakan lagi.

"Sekurang-kurangnya RM2 juta diperlukan bagi menggantikan buku teks sekolah sahaja," katanya kepada pemberita di sini semalam.

Beliau berkata, daripada 36 buah sekolah yang terlibat dengan banjir, 11 buah sekolah ditenggelami air manakala bakinya dijadikan pusat pemindahan banjir.

Laporan mengenai nilai kerugian semua sekolah yang terlibat telah diserahkan kepada Kementerian Pelajaran dan pihaknya berharap kerja baik pulih itu dapat dilakukan bulan depan, katanya.

Markom berkata, proses pengajaran dan pembelajaran di semua sekolah yang sebelum ini ditutup disebabkan banjir sudah bermula seperti biasa.

"Pusat pemindahan yang terakhir ditutup petang semalam adalah Sekolah Seri Sepakat Jaya, Seri Medan, Batu Pahat," katanya.

Banjir melanda negeri ini bermula hujung bulan lepas mengakibatkan lebih 40,000 penduduk terpaksa dipindahkan. - Bernama

Kosmo Online: 16 Februari 2011

Buildings unsafe, but 1,000 pupils still attending school

KOTA KINABALU: Three primary school buildings in the east coast of Tawau have been declared unsafe for about a year but at least 1,000 pupils are continuing to attend classes there.

Despite the Public Works Department’s declaration that the buildings are unsafe, the pupils still attend classes and hold activities at the schools – SK Bahagia, SK Kukusan and SK Jambatan Putih.

Kalabakan MP Datuk Abdul Ghapur Salleh said that a full report on the condition of the schools had been submitted to the Education Ministry but no steps had been taken to ensure the safety of the students and teachers.

“I handed over the report to Deputy Prime Minister Tan Sri Muhyiddin Yassin when he was in Lahad Datu during the fasting month last year.

“I was assured that some allocation would be made available for the schools but until today, nothing has come,” Ghapur said.

He added that he had also discussed the problem with Deputy Education Minister Datuk Dr Mohd Puad Zakarshi.

“I just hope nothing serious happens,” said Ghapur, who urged the Education Ministry to act.

The three schools come under the Kalabakan constituency of Tawau.

Sabah Education Department director Datuk Dr Muhiddin Yusin said the state office had forwarded to the ministry the PWD reports on the safety of the buildings.

“It is up to the ministry to take action. We have done what we are supposed to do,” he said.

However, he said that his department and other relevant agencies were continuously monitoring the structure of the buildings.

The Star Online: 15 Februari 2011

Apa jadi kisah 'MC' Cikgu Maarof

PILIHAN raya kecil Dewan Undangan Negeri (DUN) Tenang sudah berlalu dan masyarakat di Labis telah kembali seperti sedia kala selepas kawasan tersebut dilanda banjir yang berlaku pada hari pengundian.

Namun demikian, isu besar yang berbangkit semasa pilihan raya terbabit masih belum selesai. Tentunya ramai yang mahu tahu perkembangan semasa berkaitan suami calon Pas, Cikgu Maarof Abd. Mutalib.

Sebelum ini tiada siapa pun yang mengenali Cikgu Maarof tetapi selepas isterinya Normala Sudirman bertanding sebagai calon Pas dalam pilihan raya Tenang, maka nama Cikgu Maarof mula menjalar sehinggakan saya melihat populariti beliau lebih banyak daripada Normala sendiri.

Malangnya satu demi satu keburukan terdedah sehinggakan profesion perguruan turut tercalar ekoran perlakuan mengaibkan seorang guru.

Media mendedahkan bahawa Cikgu Maarof mengambil cuti sehingga tiga sijil cuti sakit selama 21 hari sedangkan dalam masa yang sama dia dilihat siuman, sihat dan gembira bersama-sama jentera Pas.

Sebagai orang awam yang sayangkan anak bangsa, agama dan negara, saya meminta kerajaan khususnya Kementerian Pelajaran mengambil tindakan berat ke atas Cikgu Maarof yang bukan hanya tidak mengambil endah berkaitan tugas malah sanggup menipu kononnya dia sakit.

Lebih teruk lagi dia tergamak berkempen bersama jentera Pas yang terang-terang untuk melawan kerajaan.

INGIN TAHU

Bukit Jalil, Selangor

Utusan Malaysia Online: 15 Februari 2011

Dasar pendidikan negara utamakan semua kaum - TPM

JASIN 14 Feb. - Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin berkata, dasar pendidikan yang diamalkan di negara ini sejak negara merdeka, sentiasa mengutamakan kepentingan dan keperluan semua kaum.

Menurutnya, setiap rakyat negara ini, selagi memegang kerakyatan Malaysia dan taat setia kepada negara berhak menikmati pelbagai kemudahan pendidikan yang disediakan oleh kerajaan.

''Kerana kita sedar, kalau kita mahu mencapai kemajuan besar dalam negara kita dan mahu menjadi negara maju menjelang 2020 nanti, perkara penting yang harus kita beri tumpuan adalah soal pelajaran," katanya semasa berucap merasmikan majlis Pecah Tanah Sekolah Jenis Kebangsaan (SJK) Tamil Merlimau di sini hari ini.

SJKT Tamil Merlimau yang dibina di kawasan seluas 2.104 hektar menelan belanja kira-kira RM4 juta dan dijangka siap dalam tempoh 24 bulan.

Turut hadir pada majlis itu ialah Ketua Menteri, Datuk Seri Mohd. Ali Rustam, Timbalan Menteri Pelajaran, Datuk Dr. Wee Ka Siong, Presiden MIC, Datuk G. Palanivel dan Timbalan Presiden MCA, Datuk Seri Liow Tiong Lai.

Muhyiddin, yang juga Menteri Pelajaran berkata, dasar kerajaan tidak membezakan soal pelajaran dalam menyediakan kemudahan pendidikan kepada rakyat pelbagai kaum dan keturunan.

''Dasar kerajaan tidak membezakan soal pelajaran, sesiapa sahaja yang ada anak berhak pergi ke sekolah, tidak kira anak ini datang dari kaum India, Melayu, Cina, Iban atau Orang Asli," kata beliau.

Katanya, kerajaan juga tidak ada halangan menyediakan kemudahan pendidikan sempurna kepada mana-mana kaum yang mementingkan penguasaan ilmu bahasa ibunda masing-masing kerana apa yang penting bagi kerajaan ialah menyalurkan pengetahuan sewajarnya untuk semua kaum.

Misalnya, menurut beliau, kerajaan tidak teragak-agak menyediakan peruntukan bagi pembinaan SJKT Merlimau demi membolehkan kaum India menguasai pengetahuan dalam bahasa ibunda.

Usaha itu, katanya, sebahagian daripada komitmen kerajaan Barisan Nasional (BN) dalam memastikan kaum India tidak tertinggal daripada menikmati pelbagai kemudahan pendidikan yang dirancang oleh kerajaan.

''Di negara ini, kaum minoriti atau sebaliknya, selagi dia rakyat Malaysia, dia taat setia kepada negara ini maka dia berhak mendapat sokongan dan bantuan kerajaan.

''Ini kerana, kita mahu melihat negara ini dalam tempoh 10 tahun akan datang menjadi negara maju yang mempunyai rakyat berpengetahuan dan kelayakan kemahiran yang cemerlang," katanya.

Pada masa sama, beliau berharap SJKT Merlimau kelak mampu melahirkan lebih ramai murid cemerlang dan seterusnya dapat berkhidmat kepada masyarakat.

Utusan Malaysia Online: 15 Februari 2011

Puas 35 tahun jadi guru

KECINTAANNYA pada dunia pendidikan membuatkan bekas Guru Besar SK Kebangsaan Bandar Baru Sungai Lalang (SKBBSL), Sungai Petani, Kedah, tidak pernah mengeluh.

Rohimah Tujin gembira dapat menabur bakti mendidik anak bangsa menjadi masyarakat berilmu meskipun terpaksa berdepan pelbagai cabaran.

Kini, selepas 35 tahun 'menghambakan' diri pada dunia pendidikan, akhirnya dia bersara wajib dan mengucapkan selamat tinggal kepada kerjaya kesayangannya.

"Selama lebih tiga dekad saya bergelar guru, banyak pengalaman manis dan pahit, tetapi kerjaya ini paling saya sayang.

"Kini, tiba masanya saya mengucapkan selamat tinggal kepada dunia pendidikan. Sedih kerana terpaksa berpisah dengan pelajar dan guru yang menjadi sebahagian daripada hidup.

"Bagaimanapun, saya puas kerana dapat melihat kejayaan mereka, justeru penat lelah selama ini berbaloi," katanya ketika diraikan dalam majlis persaraan, baru-baru ini.

Selama enam tahun bertugas di sekolah berkenaan, anak kelahiran Langgar, Kedah ini melaksanakan amanahnya dengan cemerlang apabila menjadikan SKBBSL digeruni dalam kokurikulum terutama hoki dan kriket.

Dalam bidang akademik pula, sekolah itu mencatatkan peratus lulus tertinggi Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) pada 2009 dengan 36 pelajar memperoleh 5A sejak sekolah itu beroperasi pada 2001.

"Saya boleh bersara dengan gembira kerana berjaya membawa sekolah ini melangkau keupayaannya dalam bidang kokurikulum dan akademik, " katanya.

Dia mendapat pendidikan awal di SK Kupang, Baling, Kedah sebelum ke SM Baling (1967-1969) dan SM Perempuan Jalan Kolam Air, Kuala Lumpur (1970-1971).

Memulakan profesion perguruannya apabila mengikuti latihan perguruan di Maktab Perguruan Persekutuan Pulau Pinang pada 1973.

Mulai 1 Januari 1975, dia bertugas sebagai guru di SM Siong, Baling hingga 1979 dan bertukar ke SM Jerai pada 1980.

Turut mengajar di SM Bukit Changgang, Kuala Langat (1981-1984) dan SM Jugra, Banting (1985-1988) sebelum kembali mengajar di SM Kuala Pegang (1989-1991) dan SM Kebangsaan Kuala Ketil (1992-1995).

Kebolehannya mendapat pengiktirafan apabila dilantik sebagai Penolong Kanan (PK) Hal Ehwal Murid di SK Kuala Ketil (1995-1997) dan PK Pentadbiran SK Sri Gedong, Sungai Petani (1997-1998).

Akhirnya menjawat jawatan Guru Besar di SK Haji Omar Tahir, Merbok (1999-2000) dan SK Sungai Layar, Sungai Petani (2001-2005) sebelum ditukar ke jawatan sama di SKBBSL sejak 2005 hingga bersara.

Majlis persaraannya diraikan 1,500 pelajar dan guru.


myMetro: 14 Februari 2011

SIASAT DAKWAAN MOKHTAR SABAH!

SAYA terpanggil untuk memberi reaksi tulisan Mokhtar Sabah dalam Forum Utusan Malaysia, 8 Februari 2011 dan menyokong tulisan Guru Tua dalam ruangan yang sama, bertarikh 10 Februari 2011.

Saya tertanya-tanya adakah betul Mokhtar Sabah ini seorang guru? Sekiranya apa yang dinyatakannya itu betul, saya cadangkan supaya Ketua Nazir Sekolah Sabah melakukan pemeriksaan terhadap dakwaan ini untuk ‘membersihkan’ keadaan yang didakwa itu termasuk cikgu Mokhtar Sabah.

Sebagai bekas Nazir Sekolah Sabah, apa yang didakwa oleh Mokhtar Sabah tidak benar. Tiada guru mengajar enam waktu seminggu! Pengalaman sebagai nazir melakukan pemeriksaan di sekolah menengah dan rendah di seluruh Sabah, tiada kes seperti ini. Saya amat meragui kenyataan Mokhtar Sabah. Saudara, jangan cuba menjatuhkan maruah guru-guru di Sabah.

OTHMAN AHMAD

(Bekas Nazir Sabah

Utusan Malaysia Online: 12 Februari 2011

MENYANGGAH DAKWAAN CIKGU MOKHTAR

KALAULAH benar seperti yang didakwa Cikgu Mokhtar Sabah bahawa purata guru hanya diberi waktu mengajar 16 waktu seminggu, maka memang patut malulah guru yang mengaku terbeban. Tetapi bagaimana pula dengan guru-guru yang mengajar 31 waktu x 30 minit = 930 minit dan 27 waktu x 40 minit = 1080 minit! Mereka patut malu kepada siapa?

Bagaimana pula dengan seorang guru memegang jawatan seperti guru kelas, ketua panitia, ahli jawatankuasa kewangan dan pengauditan sekolah, pengurus saham koperasi, ahli jawatankuasa kurikulum sekolah, ahli jawatankuasa pengendalian dan pengurusan PBS peringkat sekolah, guru rumah sukan, ketua guru kelab sukan dan permainan, guru penasihat kelab dan persatuan dan bendahari PIBG dalam masa yang sama.! Adakah guru ini perlu malu kepada Cikgu Mokhtar Sabah! Mengenai tuduhan Cikgu Mokhtar bahawa guru teknik, guru vokasional dan guru Kemahiran Hidup mempunyai masa mengajar yang lebih senggang. Malah ada dalam kalangan mereka yang mengajar tiga hari sahaja dan dua hari akan bercuti daripada mengajar.

Kes sedemikian saya tidak pernah temui dan mungkin hanya berlaku di sekolah Cikgu Mokhtar Sabah. Bagi ustaz-ustaz dan ustazah-ustazah yang mengumpul kekayaan menerusi ceramah sehingga mengabaikan pelajar dan guru sukan yang kaki kelentong seperti yang dimaksudkan oleh Cikgu Mokhtar Sabah, tepuk dada tanyalah selera kerana masing-masing arif akan halal dan haram duit gaji masing-masing. Yang lebih penting, perkara tersebut yang ditimbulkan oleh Cikgu Mokhtar Sabah jelas bukan sebahagian daripada beban tugas guru sebagaimana yang sering dirungutkan oleh para guru. Cikgu Mokhtar Sabah walaupun hampir 20 tahun menjadi guru dan pengurus sekolah, sebenarnya masih belum faham akan ‘beban tugas guru’ yang sering menjadi rungutan guru.

Cikgu Mokhtar Sabah harus faham bahawa situasi guru ‘makan angin’ di Sabah tidak boleh disamakan dengan nasib guru ‘tak malu yang terbeban’ di sesetengah sekolah di Semenanjung. Yang merungut ialah guru-guru yang betul-betul ingin menjadi guru tetapi terbeban dengan tugas-tugas bukan P&P terutama tugasan perkeranian! Hakikatnya pengetahuan dan pengalaman Cikgu Mokhtar Sabah hanyalah dalam lingkungan tempurung pendidikan di Sabah atau lebih tepat lagi pengalaman pendidikan Cikgu Mokhtar Sabah lebih menepati konsep ‘melancong sambil mendidik’! Saya ingin menasihati Cikgu Mokhtar Sabah agar melakukan sedikit ‘kerja rumah’ mengenai pendidikan di luar konteks tempurung sekolah Cikgu Mokhtar Sabah sebelum ‘membelah’ sesuatu isu pendidikan agar kredibiliti Cikgu Mokhtar Sabah sebagai seorang pengurus sekolah yang hebat tidak terjejas!

NORHISYAM MOHAMAD

Kuala Kedah

Utusan Malaysia Online: 12 Februari 2011

924 guru besar terima insentif RM7,500

Oleh NORLIZA ABD. RAHMAN
pengarang@utusan.com.my

Sebahagian warga Kementerian Pelajaran melafazkan ikrar di hadapan Muhyiddin Yassin di Putrajaya, semalam.

PUTRAJAYA 10 Feb. - Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin mengumumkan pemberian insentif sebanyak RM7,500 setiap seorang kepada 924 guru besar cemerlang yang telah berjaya melonjakkan prestasi sekolah.

Beliau yang juga Menteri Pelajaran berkata, menerusi tawaran baru (bai'ah) itu, pihak kementerian mendapati jumlah guru besar yang berjaya memimpin sekolah untuk melepasi sasaran prestasi ditetapkan adalah di luar jangkaan.

Katanya, sasaran yang diletakkan ialah dua peratus tetapi melepasi 12.1 peratus, iaitu pertambahan sebanyak 600 peratus daripada jangkaan asal.

Menurut beliau, tawaran baru yang diumumkan telah memberi suntikan semangat dan dorongan kepada guru-guru untuk meningkatkan prestasi sekolah masing-masing, buktinya setahun selepas tawaran dibuat, jumlah yang berjaya amat luar biasa.

''Sebagai tanda penghargaan, guru-guru yang bersama-sama berusaha melonjakkan prestasi sekolah juga akan turut menerima ganjaran seperti yang telah dijanjikan.

''Setiap guru besar layak menerima RM7,500 seorang, lima peratus guru yang paling cemerlang akan menerima RM1,800 seorang dan selebihnya RM900 seorang, kita akan beri imbuhan ini pada pertengahan tahun mungkin selepas pengumuman keputusan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM)," katanya.

Beliau berkata demikian ketika berucap pada Majlis Perutusan Khas 2011 Kementerian Pelajaran di Pusat Konvensyen Antarabangsa Putrajaya (PICC) di sini hari ini.

Hadir sama, dua Timbalan Menteri Pelajaran, Datuk Dr. Wee Ka Siong dan Dr. Mohd. Puad Zarkashi serta Ketua Pengarah Pelajaran, Datuk Abd. Ghafar Mahmud.

Muhyiddin berkata, jemaah nazir sedang membuat pengesahan mengenai prestasi kesemua 924 guru besar terbabit untuk diberikan ganjaran dan pengumuman mengenainya akan dibuat dalam masa terdekat.

Ditanya adakah pemberian insentif itu berikutan pengumuman pakatan pembangkang untuk memberi imbuhan RM500 kepada para guru jika mereka menang pilihan raya umum akan datang, Muhyiddin berkata:

''Kita lebih awal lagi buat tawaran ini, sudah setahun kita buat pengumuman. Pembangkang yang ikut kita, sememangnya ini salah satu daripada inisiatif Bidang Keberhasilan Utama Negara (NKRA) Pendidikan."

Sementara itu, dalam perkembangan lain beliau berkata, sebuah panel Jawatankuasa Mengkaji Kurikulum Sejarah akan ditubuhkan bagi menyemak semula sukatan mata pelajaran itu.

Beliau berkata, seramai 14 pakar terdiri daripada ahli akademik dan wakil pertubuhan bukan kerajaan (NGO) akan duduk berbincang untuk menambah baik mata pelajaran itu.

Ditanya mengenai penarikan balik lebih 400,000 buku teks Bahasa Inggeris berikutan berlaku kesilapan dalam cetakan, beliau berkata, Dewan Bahasa dan Pustaka (DBP) serta syarikat penerbit dalam proses menggantikan buku baru.

''Tanggungjawab itu kita sudah serahkan kepada mereka berdasarkan apa yang telah diputuskan, pembelajaran Bahasa Inggeris di sekolah tetap diteruskan seperti biasa sementara menunggu buku baru diedarkan," katanya.

Utusan Malaysia Online: 11 Februari 2011

Bantuan persekolahan RM2.5 bilion diagih

PUTRAJAYA 10 Feb. - Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin hari ini menyerahkan peruntukan bantuan persekolahan 2011 berjumlah RM2.5 bilion kepada 16 Jabatan Pelajaran Negeri dan tujuh bahagian pengurusan sekolah di bawah Kementerian Pelajaran.

Majlis berlangsung selepas Muhyiddin, yang juga Menteri Pelajaran, menyampaikan Perutusan Khas 2011 Kementerian Pelajaran di Pusat Konvensyen Antarabangsa Putrajaya di sini.

Menurut kenyataan kementerian itu, peruntukan tersebut bagi merapatkan jurang pendidikan di antara murid di bandar dan luar bandar serta amat bermanfaat bagi murid daripada golongan miskin dan berada, murid biasa dan murid berkeperluan khas serta kemudahan bagi murid yang ditimpa bencana.

Ia juga bertujuan meringankan beban kewangan ibu bapa dalam memastikan anak-anak mereka terus dapat bersekolah selaras dengan Dasar Pendidikan Wajib 2003.

''Agihan peruntukan bantuan persekolahan itu dibuat melalui 22 jenis bantuan persekolahan yang disalurkan oleh Kementerian Pelajaran kepada murid-murid berkelayakan setiap tahun,'' kata kenyataan itu.

Bantuan itu merangkumi Rancangan Makanan Tambahan; bantuan Pakaian Seragam Sekolah; Biasiswa Kecil Persekutuan; Biasiswa Kelas Persediaan Universiti; Biasiswa Sukan; Elaun Prauniversiti; Elaun Murid Berkeperluan Khas; bantuan Geran Perkapita Prasekolah; bantuan Makanan Prasekolah; bantuan Geran Perkapita dan Yuran Khas Sekolah.

Bantuan Kokurikulum Sekolah; bantuan Makanan Asrama; Perjalanan Asrama; Perjalanan dan Pengangkutan Murid; Projek Khas Sekolah Berasrama Penuh; bantuan Jaket Keselamatan; Kelas Dewasa Ibu Bapa Orang Asli dan Penan; Program Susu 1Malaysia; bantuan Sukan Sekolah; bantuan Kurikulum Prasekolah; bantuan Kurikulum Asrama dan Kumpulan Wang Amanah Pelajar Miskin.

Tujuh bahagian yang menerima bantuan tersebut adalah Bahagian Pengurusan Sekolah Berasrama Penuh dan Sekolah Cemerlang; Bahagian Pendidikan Teknik dan Vokasional; Bahagian Pendidikan Khas; Bahagian Pendidikan Islam; Bahagian Sukan; Bahagian Kokurikulum dan Kesenian serta Institut Pendidikan Guru Malaysia.

Pada tahun ini, Jabatan Pelajaran negeri Sarawak menerima peruntukan Bantuan Persekolahan tertinggi iaitu RM393 juta manakala di peringkat kementerian pula, Bahagian Pengurusan Sekolah Berasrama Penuh dan Sekolah Cemerlang sebanyak RM117 juta.

Kerajaan berharap pemberian bantuan persekolahan itu dapat memberi motivasi kepada murid untuk terus menimba ilmu sehingga ke peringkat lebih tinggi supaya menjadi insan yang kreatif, inovatif dan berkemahiran untuk menyumbang kepada pembangunan negara.

Utusan Malaysia Online: 11 Februari 2011

Kelas maya di sekolah menengah

oleh Radhuan Hussain
utusanterengganu@utusan.com.my

Menteri Besar, Datuk Seri Ahmad Said memerhatikan seorang murid, Hafizudin Rasul menggunakan E-Book di SK Paya Bunga, Kuala Terengganu, kelmarin. - utusan/Shaifudin Mohd. Nor

KUALA TERENGGANU 10 Feb. - Mulai tahun ini, kerajaan negeri akan melaksanakan konsep pembelajaran kelas maya untuk pelajar tingkatan satu di semua sekolah menengah di Terengganu.

Buat permulaan, kelas maya akan dilaksanakan di Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) Lembah Bidong dan SMK Mak Lagam bulan ini sebagai projek perintis.

Pengerusi Jawatankuasa Pelajaran, Pengajian Tinggi, Sains, Teknologi dan Sumber Manusia negeri, Ahmad Razif Abdul Rahman berkata, sekiranya mendapat sambutan, ia akan diperluaskan ke seluruh sekolah menengah di negeri ini.

Beliau memberitahu, sekiranya berjalan lancar, semua sekolah menengah di Terengganu akan dilengkapi dengan konsep pembelajaran kelas maya.

Menurutnya, kelas maya tersebut akan menggabungkan dua elemen peralatan pembelajaran yang bakal digunakan oleh pelajar serta guru iaitu buku elektronik, E-Book untuk pelajar manakala komputer riba untuk guru.

"Kita sudah berbincang dengan pihak Kementerian Pengajian Tinggi berhubung perkara ini untuk dilaksanakan di 10 sekolah siber di negeri ini dan Terengganu merupakan satu-satunya negeri yang ada sekolah jenis ini," katanya.

Beliau menyatakan perkara itu kepada pemberita selepas menyerahkan E-Book kepada 567 murid tahun lima sekitar kawasan Dewan Undangan Negeri (DUN) Seberang Takir di sini hari ini.

Pada masa ini, kelas maya mula dilaksanakan di sekolah rendah di Terengganu dengan tiga buah sekolah iaitu SK Paya Bunga, SK Kompleks Seberang Takir dan SK Teluk Kalong dipilih sebagai projek perintis sebelum dikembangkan ke sekolah lain.

Ahmad Razif memberitahu, sekolah siber terdapat di setiap daerah di negeri ini antaranya SMK Kompleks Seberang Takir, SMK Telemong, SMK Seri Nilam, SMK Tengku Bariah, SMK Kuala Besut, SMK Seri Dungun dan SMK Saujana.

Beliau berkata, setiap kelas maya bakal dilengkapkan dengan pelbagai fasiliti.

Utusan Malaysia Online: 11 Februari 2011

Guru Tua sanggah Mokhtar Sabah

SAYA ingin memberi reaksi berdasarkan tulisan Mokhtar Sabah dalam Utusan Malaysia bertarikh 8 Februari 2011. Saya ingin memberi pendapat berdasarkan pengalaman lebih 20 tahun dalam bidang pendidikan. Saya rasa ramai guru yang terkejut dengan tulisannya. Di sini ingin saya menyangkal beberapa pandangannya.

Siapa guru yang diberi tanggungjawab mengajar enam waktu seminggu? Hanya Guru Besar yang diwajibkan mengajar enam waktu seminggu kerana beban tanggungjawab yang digalas. Guru mana yang purata mengajar 16 waktu seminggu? Rata-rata guru biasa di sekolah saya mengajar 32 waktu seminggu dengan beban tugas lain. Itu belum ganti guru bersalin yang tiada pengganti.

Contohnya Cikgu A.

- Masa mengajar 32 waktu x 30 minit seminggu.

- Guru Kelas

- Guru Data SDM

- Guru Disiplin

- Pengerusi Teknik Zon

- Guru Bertugas Mingguan

- Setiausaha Kelab Guru

- Penolong Ketua Rumah Sukan

(Banyak lagi tugas yang perlu diselesaikan seperti mengisi Data Sistem Maklumat Murid (SMM) yang berubah-ubah setiap tahun, majlis persaraan, Hari Kantin, Hari Sukan dan lain-lain.)

Kami tersinggung dengan kenyataan Cikgu Mokhtar yang menyatakan guru mengajar lapan jam seminggu bersamaan dengan satu hari bekerja penjawat awam yang lain.

Wahai, Mokhtar Sabah, keluarlah dari bawah tempurung. Tugas guru bukan hanya mengajar di dalam kelas, tetapi mendidik murid dari lepas subuh sampai sebelum maghrib. Malahan ada guru yang ikhlas menabur bakti hingga 10 malam. Di padang waktu petang, kalau bukan guru, siapa agaknya?

Mokhtar Sabah menyatakan seorang guru diberi satu tugas khas dan satu tugas kokurikulum. Lihatlah contoh Cikgu A di atas. Hanya guru bermasalah yang memegang jawatan minimum. Kalau cikgu tersebut seorang yang bagus, maka makin banyak beban kerja terletak di bahunya.

Kami tidak pernah mengeluh tentang tugas hakiki menanda buku kerja pelajar, kertas ujian dan menyediakan soalan. Kami tahu tanggungjawab kami. Cuma yang kami bincangkan kerja-kerja lain yang membebankan seperti mengisi data yang sepatutnya bukan kerja kami.

Agaknya Mokhtar Sabah tidak pernah bertugas seminggu selepas cuti dan seminggu sebelum naik sekolah semasa cuti sekolah hujung tahun. Cuti kami diambil, tapi kami akur dengan arahan tersebut.

Wahai Mokhtar Sabah, kalau murid sekolah cikgu tak ramai, bolehlah cakap besar. Cubalah mengajar di sekolah yang muridnya lebih 2,000 orang. Agaknya Cikgu Mokhtar datang sekolah bila jam berbunyi 7.20 pagi dan balik 12.50 tengah hari. Cikgu Mokhtar tak bertugas untuk mengawal disiplin murid awal pagi, waktu rehat dan waktu balik? Ingat ya, tugas guru bukan mengajar di kelas sahaja!

Hanya guru yang memahami masalah yang dihadapi oleh guru. Mokhtar Sabah, marilah datang ke Semenanjung, tukar angin untuk merasai apa yang kami rasa. Jangan dijolok sarang tebuan! Walaupun kami terbeban dengan tugas yang banyak, kami laksanakan dengan jayanya. Kami berjaya mengawal emosi dan tak perlu jumpa doktor sakit jiwa!

GURU TUA

Johor Bahru, Johor

Utusan Malaysia Online: 10 Februari 2011

Polis serbu ‘port ponteng’ pelajar

Oleh Adha Ghazali

2011/02/10

KANGAR: Seramai 17 pelajar sekolah menengah termasuk dua perempuan ditahan bersama sekumpulan pelajar kolej swasta selepas dikesan menjadikan sebuah rumah di Taman Seri Kenanga, di Bintong, sebagai ‘port ponteng’ mereka semalam.

Semua mereka ditahan dalam ‘Ops Ponteng; oleh sepasukan polis dengan kerjasama pihak sekolah, susulan aduan mengenai kediaman terbabit yang menjadi tumpuan pelajar ponteng untuk berkumpul.

Berdasarkan maklumat, rumah teres dua tingkat itu disewa sekumpulan pelajar kolej swasta berhampiran dan sudah lama menjadi perhatian penduduk setempat kerana sering dikunjungi pelajar sekolah, termasuk perempuan walaupun pada waktu persekolahan.

Ini terbukti apabila serbuan diketuai Ketua Polis Balai Kangar, Deputi Superintendan Mohd Noor Puteh, semalam menemui sekumpulan 17 pelajar sekolah termasuk dua pelajar perempuan masing-masing berusia 14 tahun di rumah terbabit, sekali gus menguatkan lagi andaian wujudnya kegiatan tidak sihat di situ.

Timbalan Ketua Polis Daerah Kangar, Deputi Superintendan Ismail Che Isa, ketika ditemui mengesahkan penahanan 21 remaja terbabit termasuk 17 pelajar berusia 14 hingga 17 tahun daripada beberapa sekolah menengah berdekatan, semalam.

Beliau bagaimanapun enggan mengulas lanjut mengenai dakwaan penduduk setempat kononnya wujud amalan tidak bermoral membabitkan pelajar sekolah terbabit di kediaman itu.

“Ketika serbuan pelajar lengkap berpakaian seragam sekolah dan majoritinya dikesan duduk melepak di dalam rumah berkenaan, walaupun ada di antaranya merokok,” katanya.

Berita Harian Online: 10 Februari 2011

Guru tipu diculik minta RM1,000

Oleh Irwan Shafrizan Ismail

2011/02/09

Lelaki berpakat dengan rakan guna wang tebusan beli ganja

KUANTAN: Gara-gara terdesak mendapatkan duit untuk membeli dadah, seorang guru sekolah rendah berpakat dengan dua rakannya menipu isterinya dengan mendakwa bahawa beliau diculik dan meminta wang tebusan RM1,000 bagi membebaskannya.

Dalam kejadian di Temerloh, Sabtu lalu, guru berusia 30 tahun itu mengarahkan seorang daripada rakannya menyamar dan menghubungi isterinya bagi memaklumkan suaminya ‘diculik’ sejak Jumaat lalu.

Rakan guru terbabit juga meminta wanita berusia 30 tahun itu menyediakan wang tebusan jika mahu suaminya dibebaskan.

Ketua Polis Daerah Temerloh, Asisten Komisioner Md Nor Mansor, berkata mangsa yang ketakutan kemudian menghubungi Balai Polis Temerloh memaklumkan kejadian berlaku sebelum polis menyusun strategi dengan meminta mangsa menuruti arahan suspek.

“Sebaik mangsa meninggalkan wang tebusan di tepi tong sampah seperti diarahkan, sepasukan anggota polis membuat intipan melihat seorang lelaki mengambil bungkusan itu.

“Lelaki terbabit kemudian ditahan dan dibawa ke Ibu Pejabat Polis Daerah (IPD), Temerloh untuk siasatan sebelum suspek mendedahkan dua lagi rakannya sedang menunggu dalam kereta, tidak jauh dari bangunan berkenaan.

“Polis kemudian membuat serbuan terhadap kereta berkenaan dan menahan dua lagi suspek sebelum dibawa ke IPD Temerloh dan memanggil mangsa berhubung penahanan suspek,” katanya ketika dihubungi di sini, semalam.
Md Nor berkata, sebaik tiba di IPD Temerloh, mangsa terkejut apabila mendapati dalang sebenar perbuatan terbabit adalah suaminya sendiri.

“Siasatan awal mendapati, suami mangsa mengaku melakukan perbuatan terbabit kerana terdesak untuk mendapatkan wang RM1,000 dipercayai untuk membeli ganja,” katanya.

Berita Harian Online: 9 Februari 2011

Makanan mahal, tidak berkhasiat

Oleh Mohd Azrone Sarabatin

2011/02/09

GABUNGAN Persatuan Pengguna Malaysia (FOMCA) meminta Kementerian Kesihatan memantau sajian tidak berkhasiat antaranya makanan ringan dan air berkarbonat di kantin sekolah yang menimbulkan ketidakpuasan pelbagai pihak terutama ibu bapa.

Pertubuhan bukan kerajaan (NGO) itu mengakui pendedahan akhbar ini berkaitan isu sajian berkenaan ada kebenarannya serta menyamai kajian mereka di seluruh negara.

Sehubungan itu, FOMCA mahu pengusaha yang melanggar garis panduan pengurusan kantin sekolah yang ditetapkan Kementerian Pelajaran diganti dengan peniaga yang mematuhi peraturan berkenaan.

Pada masa sama, garis panduan khusus mengenai minuman yang dikategorikan minuman bertenaga sedangkan berkarbonat perlu dimuktamadkan, sama ada sesuai dijual di kantin sekolah atau sebaliknya.

Selain sajian berkenaan, FOMCA juga mengakui kebenaran laporan akhbar mengenai ada kantin menjual makanan dan minuman pada harga mahal hingga membebankan keluarga berpendapatan rendah.

Jawatankuasa Pengurusan Kantin Sekolah yang dipengerusikan Guru Besar juga tidak seharusnya berdiam diri dengan membiarkan isu berlarutan kerana dibimbangi menjejaskan kesihatan murid.

Pengarah Komunikasi FOMCA, Mohd Yusof Abdul Rahman, berkata pendedahan mengenai isu sajian makanan tidak berkhasiat, air berkarbonat dan penjualan makanan mahal adalah hasil kajian persatuan.
Katanya, kebanyakan makanan dan minuman berkenaan dijual koperasi sekolah menerusi mesin layan diri yang diletakkan di kantin atau di kawasan lain di premis sekolah.

Beliau berkata, ini menyebabkan pengusaha kantin turut menjual minuman berkenaan dengan alasan rugi jika tidak berbuat demikian.

“Perlu ada satu ketetapan daripada Kementerian Kesihatan dan Kementerian Pelajaran mengenai status minuman berkenaan sama ada kategori bertenaga mahupun berkarbonat,” katanya.

Mohd Yusof diminta mengulas pendedahan akhbar ini pada 25 Januari lalu mengenai ada pengusaha kantin menyediakan sajian tidak berkhasiat antaranya makanan ringan dan air berkarbonat yang menimbulkan rasa tidak puas hati pelbagai pihak.

Yang Dipertua Majlis Guru Besar Malaysia, Roslan Madun, berkata sikap pengusaha itu ternyata menyalahi garis panduan penjualan makanan dan minuman di premis sekolah.

Tinjauan mendapati ada kantin sekolah menjual makanan pada harga mahal, contohnya nasi ayam sehingga RM3 sepinggan dan kuih 50 sen sepotong iaitu harga sama dengan kadar di luar sekolah.

Dalam pada itu, seorang pengusaha kantin di Kuala Lumpur yang enggan disiarkan namanya mendakwa beliau terpaksa menjual sajian makanan ringan dan minuman berkarbonat berikutan tindakan koperasi sekolah menjualnya dan menjejaskan perniagaan di kantin.

Katanya, penjualan sajian seumpama itu dipelopori sekolah sendiri melalui koperasi dan mereka terpaksa melakukan aktiviti sama.

“Tidak adil menyalahkan pengusaha dalam isu ini kerana ada pihak menjual makanan ringan dan minuman berkarbonat di premis sekolah.

“Bagi sajian yang dijual mahal pula, sepatutnya tidak ada rungutan kerana harga berkenaan dipersetujui sekolah menerusi Jawatankuasa Pengurusan Kantin Sekolah yang dipengerusikan guru besar masing-masing,” katanya.

Berita Harian Online: 9 Februari 2011

Guru tidak terbeban kerja

SAYA ingin memberi reaksi kepada pandangan saudara Norhisyam Mohamad dari Kuala Kedah di ruangan ini pada 3 Februari 2011 mengenai Jawatankuasa Khas mengkaji beban tugas guru.

Masyarakat Malaysia sering kali diperdengarkan dengan keluh-kesah warga guru yang mengatakan mereka banyak kerja, kerja sampai ke rumah, waktu cuti pun dipanggil bekerja dan seribu macam lagi. Namun tidak ada statistik sebenar yang menunjukkan bahawa warga guru ini adalah benar-benar dalam keadaan tertekan.

Saya telah berkhidmat sebagai guru mulai Disember 1992 sehingga kini. Saya berasa malu dan bersalah jika mengaku terbeban dengan kerja mendidik. Rasionalnya:

* Hampir setiap guru hanya akan diberikan tanggungjawab mengajar minimum dengan enam waktu seminggu dan maksimum 25 waktu seminggu. Secara purata ramai daripada di kalangan guru hanya diberi waktu mengajar 16 waktu seminggu. Satu waktu bersamaan 30 minit atau paling lama 40 minit. Secara purata kebanyakan sekolah rendah atau pun menengah menggunakan satu waktu bersamaan dengan 30 minit sahaja. Purata waktu mengajar guru ialah 16 waktu X 30 min= 480 minit atau lapan jam seminggu iaitu bersamaan satu hari bekerja penjawat awam yang lain.

* Tugas-tugas khas selain daripada kurikulum akan diberikan dengan agihan saksama. Berdasarkan pengalaman saya sebagai pengurusan sekolah, seorang guru akan diberikan satu tugas khas dan satu tugas kokurikulum. Misalnya, jika seorang guru diberikan tanggungjawab guru kelas atau tingkatan, ketua rumah sukan, ketua persatuan atau kelab dan jawatan berupa tanggungjawab ketua, maka guru tersebut tidak akan diberi tanggungjawab lain kecuali sekolah kekurangan guru.

* Tugas menanda buku kerja pelajar, menanda kertas ujian atau peperiksaan dan menyediakan kertas soalan adalah tugas hakiki guru.

* Guru-guru wajar mengetahui dengan jelas tugas hakiki mereka. Jika tidak mengetahui, sila rujuk kepada SPP [Panduan tugas hakiki Pegawai Perkhidmatan Pendidikan].Tolong rujuk Falsafah Pendidikan Kebangsaan, Falsafah Pendidikan Guru, Visi, Misi dan Objektif Kementerian Pelajaran. Lihat juga Tonggak 12 dan semua jenis Perintah Am, Pekeliling Perkhidmatan dan panduan-panduan perkhidmatan guru yang lain.

Guru sebenarnya tidak terbeban dengan tugas hakiki yang ada kecuali mereka sendiri yang membebankan diri mereka. Alasan saya:

* Ramai guru yang terlibat dengan pelbagai aktiviti ekonomi seperti jualan langsung, insurans, jualan runcit (kain tudung, baju, kain pasang, tuisyen, kedai burger dan seribu macam lagi). Cuba rujuk laman sesawang seperti Facebook, kita akan jumpa kebanyakan penjawat awam termasuk guru menguar-uarkan produk jualan mereka dalam Facebook.

* Masa mengajar bukanlah berterusan. Pihak pengurusan sekolah tidak akan berlaku kejam. Setiap guru ada masa senggang. Misalnya, jika guru A telah mengajar tiga waktu sebelah pagi, maka pada waktu empat dan lima, lazimnya beliau akan rehat. Ada juga yang tidak mengajar seharian.

* Guru teknik, guru vokasional dan guru Kemahiran Hidup mempunyai masa mengajar yang lebih senggang. Ada di kalangan mereka yang mengajar tiga hari sahaja dan dua hari akan bercuti daripada mengajar. Purata mereka mengajar tidak lebih daripada 14 waktu seminggu kecuali guru yang mengajar Kemahiran Hidup. Ada yang sempat mengambil projek membuat pagar, membaiki kenderaan luar, mengecat kereta luar, membuat pendawaian rumah dan bermacam kerja lagi dalam waktu kerja.

* Ustaz-ustaz juga tidak ketinggalan menyampaikan ceramah berbayar di merata tempat tetapi tugas hakiki mendidik pelajar terabai. Kalau tidak masakan ada pelajar yang masih tidak mengenal huruf jawi dan tidak boleh membaca al-Quran.

* Guru-guru juga sibuk dengan kejohanan sukan diri sendiri, bukan untuk pelajar. Ada yang terlibat dengan kejohanan sehingga semingu lamanya, sedangkan ia hanya peringkat dalaman sahaja. Jika peringkat kebangsaan hanya setakat itu sahaja kerana tidak ada kejohanan sukan dunia untuk warga pendidik. Masalahnya anak murid yang terabai maka berlakulah guru tidak habis silibus.

Saya meminta mana-mana pihak, terutama golongan guru, agar memberi dan menunjukkan bukti imperikal bahawa mereka (lebih kurang 126,171 guru lelaki dan 279,545 guru perempuan) adalah dalam keadaan tertekan. Tunjukkan juga berapa ramai guru yang dirujuk kepada Lembaga Perubatan kerana masalah mental disebabkan ‘Beban Tugas’.

Saya menyeru semua warga pendidik iaitu guru, Pensyarah Guru, Pensyarah IPTA & IPTS agar menilai diri dan memahami fungsi kita sebagai pendidik. Jika kita tidak boleh, maka ada pekeliling yang dikeluarkan oleh kerajaan untuk kita melepaskan jawatan kita dan carilah kerja yang sesuai dengan kita.

Mokhtar Sabah

Keningau, Sabah

Utusan Malaysia Online: 8 Februari 2011

Pensyarah IPTA DG45 wajar diberi gaji setaraf skim guru cemerlang

2011/02/08

DUA MINGGU ini kita membaca di akhbar mengenai tuntutan gaji pokok pengawal keselamatan oleh Presiden Persatuan Perkhidmatan Kawalan Keselamatan Malaysia (PPKKM) dan pensyarah farmasi terhadap Jabatan Perkhidmatan Awam (JPA).

Tahun lalu saya ada membaca beberapa rayuan dan keluhan pensyarah IPTA (bekas guru yang berpindah ke IPTA) Gred DS45 yang disiarkan oleh pelbagai media perdana. Sehingga kini, nasib mereka masih tiada ketentuan jawapan daripada Bahagian Sumber Manusia, Kementerian Pengajian Tinggi mahupun JPA.

Sebagai seorang profesor pencen yang pernah menjawat jawatan Dekan di sebuah universiti terbaik di negara ini, saya melihat pensyarah Gred DS45 dianaktirikan. Sebahagian besar pensyarah ini adalah bekas guru yang sudah berkhidmat di sekolah lebih dari lebih 15 tahun. Dengan pengalaman, kepakaran dan kebolehan yang baik, mereka diterima menjadi pensyarah di IPTA. Kini, setelah berkhidmat lima tahun dan disahkan dalam jawatan di IPTA, malangnya gaji mereka amat rendah berbanding gaji guru sekolah yang bergred DG44, DG48, DG52 (guru cemerlang) atau pensyarah IPG yang bergred DG48 atau DG525.

Bayangkan dengan pengalaman bekerja 20 tahun itu, gaji pensyarah ini masih berada dalam kategori ‘kemiskinan’ jika diukur daripada kadar Keluaran Negara Kasar (KNK) negara. Gaji guru yang sudah melalui beberapa kali penstrukturan semula itu tidak memihak kepada pensyarah IPTA Gred DS45 ini. Bayangkan juga seorang guru Tingkatan 6 (DG48) mendapat bayaran gaji lebih tinggi daripada seorang pensyarah IPTA DS45 yang terpaksa mengajar kumpulan sarjana, menulis jurnal, menulis buku, menulis kertas kerja, menghadiri seminar, membuat penyelidikan dan mengajar kumpulan ijazah pertama yang jumlah pelajarnya melebihi 100 orang bagi satu-satu kursus tetapi gaji mereka ini jauh lebih rendah daripada gaji seorang guru.

Saya melihat sistem gred gaji IPTA ialah DS45 (tanpa PhD) dan DS52 (PhD ke atas) ini sudah tidak sesuai lagi. Terus terang saya katakan bahawa guru yang menjadi pensyarah di IPTA, dengan pengalaman mengajar serta sudah membuktikan kepakaran mereka dalam bidang tertentu (untuk melayakkan mereka menjadi pensyarah IPTA) itu, mereka sebenarnya mempunyai ilmu yang lebih baik daripada sesetengah pensyarah muda yang mempunyai PhD tetapi tidak menguasai ilmu pedagogi. Sayangnya, pengalaman, kepakaran dan kebolehan ini tidak dihargai oleh IPTA mahupun Kementerian Pengajian Tinggi (KPT).

Kepada Bahagian Sumber Manusia dan KPT, pandang-pandanglah kumpulan (bekas guru) ini supaya mereka beroleh pendapatan yang setimpal dengan apa yang mereka lakukan juga setaraf dengan dengan rakan mereka yang bergelar guru di sekolah. Tugas seorang pensyarah sebenarnya lebih berat berbanding guru sekolah.

Jika KPT ingin bertegas dengan ‘kelayakan’ PhD, saya ingin mencadangkan supaya golongan ini diberikan kenaikan gaji setaraf dengan skim guru cemerlang (DG48/DG52) supaya pengalaman bertugas dan kepakaran pensyarah kumpulan ini dihargai.

BEKAS DEKAN FAKULTI PENDIDIKAN,
Kuala Lumpur

Berita Harian Online: 8 Februari 2011

‘Kesilapan manusia’ tak patut berulang

Oleh Zainor Said
zaino@bharian.com.my
2011/02/08

Penarikan balik buku teks Bahasa Inggeris Tahun 1 wajar jadi pengajaran elak kecuaian

BARU-BARU ini Kementerian Pelajaran mengambil keputusan menarik balik kira-kira 400,000 buku teks Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) English Year 1 Sekolah Kebangsaan kerana mengandungi banyak kesalahan. Tindakan itu bermakna buku yang diterbitkan berkenaan terpaksa ‘dilupuskan’ dan Kementerian Pelajaran memerlukan kos tambahan untuk mencetak buku baru bagi menggantikannya.

Kesalahan kandungan buku itu disedari apabila akhbar New Straits Times menerusi halaman Letters, menyiarkan aduan seorang pembaca mengenai buku teks Bahasa Inggeris Tahun Satu yang mengandungi banyak kesalahan dari segi tatabahasa, kosa kata dan struktur ayat. Pembaca yang menggunakan nama ‘Sandra Rajoo’ dari Ipoh, Perak, turut memperincikan contoh kesalahan berserta muka suratnya sekali, selain mempersoalkan bagaimana kesalahan itu gagal dikesan tiga penulis dan empat editor yang terbabit menghasilkan buku teks berkenaan. Kesilapan itu turut diakui oleh Persatuan Pengajaran Bahasa Inggeris Malaysia (MELTA).

Berikutan itu, banyak pihak memberi pandangan dan mencadangkan agar Kementerian Pelajaran mengkaji semula penggunaan buku itu. Akhirnya pada 27 Januari lalu, Ketua Pengarah Pelajaran, Datuk Abd Ghafar Mahmud mengumumkan buku itu ditarik balik dan diganti dengan buku teks cetakan baru, Mac ini.

Bagaimanapun, buat masa ini buku yang diterbitkan Dewan Bahasa dan Pustaka (DBP) itu masih digunakan dan apabila buku baru siap dicetak dan diedarkan ke semua sekolah kebangsaan tidak lama lagi, barulah buku teks sedia ada yang mengandungi kesalahan itu ditarik balik dan dilupuskan.

Kita percaya keputusan menarik balik buku teks itu adalah tindakan yang terbaik dan tepat bagi menjaga kualiti bahan pembelajaran dan ilmu yang mahu disampaikan kepada murid. Adalah tidak wajar murid didedahkan dengan bahan yang mengandungi kesalahan, walaupun ia dianggap kesalahan kecil. Kita yakin tindakan itu diambil selepas Kementerian Pelajaran membuat kajian terperinci dan mendapatkan pandangan mereka yang pakar dalam bahasa Inggeris.

Dalam hal ini, kita patut memuji sikap pembaca kerana cepat mengesan kesalahan itu, kemudian tampil mendedahkannya kepada pihak media. Sikap itu membuktikan masyarakat kini amat prihatin dan turut mengambil tanggungjawab membetulkan sebarang kesilapan terutama berkaitan soal pendidikan membabitkan anak mereka.
Kita harus bersikap profesional dan menerima pendedahan yang dibuat pembaca itu secara positif. Tidak sepatutnya ada pihak menganggap pendedahan itu sebagai cubaan mencari kesilapan mana-mana pihak, sebaliknya anggaplah ia demi kebaikan pelajar dan ilmu yang ingin disampaikan. Bayangkan jika kesilapan itu tidak dibangkitkan, sedangkan ada pihak mengetahui wujud kesalahan dalam buku berkenaan. Apa akan terjadi jika murid terus menerima ilmu yang salah?

Ketua Pengarah DBP, Datuk Termuzi Abdul Aziz, menyifatkannya sebagai ‘kesilapan manusia’ yang terlepas pandang kerana katanya, ia tetap berlaku walaupun sudah disaring panel penilai DBP dan Kementerian Pelajaran. Beliau juga tidak bercadang mengambil sebarang tindakan atau meletakkan sepenuhnya kesalahan kepada mana-mana individu. Semua pihak terbabit bertanggungjawab kerana penerbitan buku itu membabitkan beberapa pihak dan tidak patut menyalahkan individu tertentu saja.

Kita difahamkan Kementerian Pelajaran mempunyai sistem dan prosedur yang sepatutnya dipatuhi dalam proses penerbitan sesebuah judul buku. Persoalannya bagaimana kesalahan itu boleh terlepas pandang? Apakah ada individu yang bersikap sambil lewa dan beranggapan tidak mungkin penulisnya melakukan kesilapan, memandangkan kandungan buku teks bahasa Inggeris Tahun Satu adalah mudah dan paling asas.

Dalam penerbitan sesebuah judul buku, perkara yang harus diutamakan ialah kandungan serta kualitinya. Buku teks diterbitkan untuk digunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Mutu pendidikan bergantung kepada buku teks kerana sistem pengajaran dan pembelajaran kita masih sepenuhnya berpandukan buku teks. Oleh itu Kementerian Pelajaran harus memastikan mutu buku teks, iaitu dari segi kandungannya memenuhi matlamat sukatan pelajaran.

Kita tidak mahu disebabkan kecuaian segelintir individu, menyebabkan masyarakat hilang keyakinan dan mempersoalkan tahap kualiti bahasa Inggeris yang diajar di sekolah, termasuk kualiti guru yang mengajar subjek berkenaan. Ketika kerajaan berusaha memperkasakan bahasa Inggeris dalam kalangan generasi muda khususnya pelajar, kesalahan dalam buku teks sekolah yang diterbitkan sendiri DBP tidak sepatutnya berlaku.

Mereka yang terbabit menyediakan buku untuk kegunaan pelajar sebenarnya memikul amanah besar, sama pentingnya dengan tugas pendidik kerana buku teks sekolah digunakan oleh ramai pelajar, apatah lagi kanak-kanak Tahun Satu.

Mereka masih baru belajar untuk mengenal huruf dan angka. Mereka juga belum mampu mengesan yang mana salah dan mana yang betul. Apa yang diajar guru di dalam bilik darjah, itulah yang menjadi ikutan dan panduan mereka.

Sikap berlembut Kementerian Pelajaran diharap tidak diambil kesempatan mana-mana pihak untuk bersikap sambil lewa menjalankan tanggungjawab pada masa depan. Walaupun tiada tindakan diambil terhadap mana-mana kakitangan, namun mereka yang terbabit termasuk penulis, editor dan panel penilai wajar menganggap penarikan buku itu sebagai satu tamparan kepada mereka di atas kepercayaan yang diberikan.

Kita harap kesalahan seperti yang berlaku itu tidak akan berulang bagi mengelak kerugian yang sia-sia. Jadikan ia sebagai iktibar dan pengajaran agar mereka yang terbabit dalam penerbitan buku sentiasa peka dan mengutamakan kualiti pada masa depan. Selain memastikan kesalahan sifar dalam buku teks sekolah, Kementerian Pelajaran juga mesti memantau semua buku kerja yang digunakan pelajar, terutama yang berbahasa Inggeris bagi memastikan penerbitnya tidak mengabaikan kualiti.

Berita Harian Online: 8 Februari 2011