SELEPAS berkhidmat lebih 30 tahun dalam bidang pendidikan, Pengetua Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) La Salle, Petaling Jaya, Selangor, A Rajenthran akhirnya bersara, sekali gus meninggalkan profesion dicintai itu.
A Rajenthran yang memegang jawatan terakhirnya sebagai Pengetua di sekolah berkenaan memulakan kerjaya perguruan di SMK Ismail Petra, Kota Bharu, Kelantan.
Selepas enam tahun berkhidmat, beliau dipindahkan ke Selangor dan mengajar di beberapa sekolah termasuk SMK Sri Kembangan dan SMK Seksyen 16 Shah Alam.
Selain mengajar, anak jati Melaka itu terbabit aktif dalam bidang kejurulatihan olahraga, sekali gus membolehkannya bertugas di Majlis Sukan Negara, Kuala Lumpur, selain dilantik jurulatih olahraga selama lapan tahun.
A Rajenthran ketika ditemui, berkata walaupun pelbagai tawaran diterima daripada kolej swasta tetapi beliau belum membuat keputusan menyertai mereka kerana ingin berehat.
“Saya akan meneroka bidang baru yang lebih kompetitif dan perlu bekerja kerana anak-anak masih kecil dan memerlukan wang untuk perbelanjaan,” katanya.
Berita Harian Online: 31 Mei 2008
Sabtu, 31 Mei 2008
Hasil kajian Matematik, Sains hujung tahun
KUALA LUMPUR 30 Mei - Hasil keseluruhan kajian mengenai prestasi pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran Sains dan Matematik dalam bahasa Inggeris (PPSMI) akan diumumkan hujung tahun ini.
Timbalan Menteri Pelajaran, Datuk Razali Ismail berkata, pengumuman itu dibuat selepas pihaknya mengetahui keputusan peperiksaan Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) tahun ini yang dijadualkan berlangsung dari 9 hingga 11 September depan.
''Hasil kajian ini penting kerana ia adalah sebagai penanda aras. Kita akan buat apa- apa keputusan berdasarkan itu,'' katanya.
Beliau berkata demikian pada sidang akhbar selepas merasmikan Persidangan Persatuan Pengajar Bahasa Inggeris Malaysia (MELTA) Ke-17 di Serdang dekat sini hari ini.
Isu sama ada PPSMI wajar diteruskan atau tidak menjadi perhatian apabila rakyat pelbagai peringkat mendesak ia dihentikan sementara beberapa lagi mahu ia diteruskan.
Isu itu turut diperdebatkan di Parlimen baru-baru ini.
Menurut Razali, hasil keseluruhan kajian mengenai PPSMI itu meliputi tinjauan ke atas responden yang terdiri daripada murid-murid sekolah.
Dalam pada itu, beliau berkata, kerajaan memandang serius mengenai tahap penguasaan Bahasa Inggeris para pelajar di negara ini yang didapati masih lemah.
Menurutnya, kelemahan itu dikenal pasti wujud di kalangan para pelajar sekolah menengah sehinggalah ke peringkat penuntut institusi pengajian tinggi (IPT) tempatan.
Menurutnya, ini diterjemahkan melalui keputusan Ujian Bahasa Inggeris Universiti Malaysia (MUET) dan Penilaian Menengah Rendah (PMR).
''Keputusan peperiksaan PMR secara umumnya menunjukkan hanya 35 peratus pelajar yang mencapai tahap kelancaran dan kefasihan bahasa Inggeris sementara dalam keputusan MUET, kita dapati ada pelajar yang dapat band one, band two.
''Ini menunjukkan usaha perlu dilakukan segera,'' jelasnya.
Dalam sistem pemarkahan MUET, tahap pencapaian diukur dari band 1 sehingga 6. 1 merujuk kepada tahap pencapaian yang paling rendah sementara 6 merupakan pencapaian terbaik.
Utusan Malaysia Online: 31 Mei 2008
Hasil kajian Matematik, Sains hujung tahun
KUALA LUMPUR 30 Mei - Hasil keseluruhan kajian mengenai prestasi pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran Sains dan Matematik dalam bahasa Inggeris (PPSMI) akan diumumkan hujung tahun ini.
Timbalan Menteri Pelajaran, Datuk Razali Ismail berkata, pengumuman itu dibuat selepas pihaknya mengetahui keputusan peperiksaan Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) tahun ini yang dijadualkan berlangsung dari 9 hingga 11 September depan.
''Hasil kajian ini penting kerana ia adalah sebagai penanda aras. Kita akan buat apa- apa keputusan berdasarkan itu,'' katanya.
Beliau berkata demikian pada sidang akhbar selepas merasmikan Persidangan Persatuan Pengajar Bahasa Inggeris Malaysia (MELTA) Ke-17 di Serdang dekat sini hari ini.
Isu sama ada PPSMI wajar diteruskan atau tidak menjadi perhatian apabila rakyat pelbagai peringkat mendesak ia dihentikan sementara beberapa lagi mahu ia diteruskan.
Isu itu turut diperdebatkan di Parlimen baru-baru ini.
Menurut Razali, hasil keseluruhan kajian mengenai PPSMI itu meliputi tinjauan ke atas responden yang terdiri daripada murid-murid sekolah.
Dalam pada itu, beliau berkata, kerajaan memandang serius mengenai tahap penguasaan Bahasa Inggeris para pelajar di negara ini yang didapati masih lemah.
Menurutnya, kelemahan itu dikenal pasti wujud di kalangan para pelajar sekolah menengah sehinggalah ke peringkat penuntut institusi pengajian tinggi (IPT) tempatan.
Menurutnya, ini diterjemahkan melalui keputusan Ujian Bahasa Inggeris Universiti Malaysia (MUET) dan Penilaian Menengah Rendah (PMR).
''Keputusan peperiksaan PMR secara umumnya menunjukkan hanya 35 peratus pelajar yang mencapai tahap kelancaran dan kefasihan bahasa Inggeris sementara dalam keputusan MUET, kita dapati ada pelajar yang dapat band one, band two.
''Ini menunjukkan usaha perlu dilakukan segera,'' jelasnya.
Dalam sistem pemarkahan MUET, tahap pencapaian diukur dari band 1 sehingga 6. 1 merujuk kepada tahap pencapaian yang paling rendah sementara 6 merupakan pencapaian terbaik.
Utusan Malaysia Online: 31 Mei 2008
Jumaat, 30 Mei 2008
River in the way of schooling
GRIK: Ask a Jahai villager in Kampung Sungai Kejar Hilir if his children attend school, and you will invariably get a shocked response: "School? Of course not!"
Efforts to enrol the children at Sekolah Kebangsaan Sungai Tiang, an hour's journey by boat, had met with firm resistance from parents, said Orang Asli Affairs Department officer Abu Othman Abdul Karim.
All were illiterate, except one or two individuals who only knew the letters of the alphabet, he said.
"We have visited them and arranged for a few to attend courses to change their mindset.
The settlement in Kampung Sungai Kejar Hilir has about 160 people from 27 families. A gravity system gives them water from the hills.
"They no longer migrate to find new places to live, but they still move about in search of jungle produce and live at different places for several weeks," said Abu Othman.
This sub-group of the Negrito were involved in fishing and gathering fruit, honey, rattan and other jungle produce.
His department had supplied seeds, but wild boars and elephants ate the crops.
Brothers Bangkun and Agok said they tried growing corn, brinjal, cucumbers and dokong as advised, but were frustrated by the elephants, that ate their produce.
Relating their troubles, Bangkun said he would be grateful for hand-outs.
Visitors to their village had previously helped them with gifts of rice and sugar. -- By Brenda Lim
The Nes Straits Times Online: 30 Mei 2008
SK Pendidikan Khas sasar 30 peratus lulus UPSR
BAHAGIAN Pengurusan Sekolah Jabatan Pendidikan Khas, Kementerian Pelajaran mengenal pasti 30 peratus daripada 1,792 murid yang bakal menduduki Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) di semua 28 Sekolah Pendidikan Khas seluruh negara tahun ini lulus semua mata pelajaran.
Pengarahnya, Rozainum Ahmad, berkata golongan berpotensi itu sudah dikenal pasti sejak peringkat awal proses pembelajaran iaitu ketika murid berkenaan di Tahun Satu.
Beliau berkata, pemerhatian mendapati, walaupun mereka menghadapi masalah fizikal, namun golongan ini mampu mencapai kejayaan setanding rakan mereka yang normal.
Pengarahnya, Rozainum Ahmad, berkata golongan berpotensi itu sudah dikenal pasti sejak peringkat awal proses pembelajaran iaitu ketika murid berkenaan di Tahun Satu.
Beliau berkata, pemerhatian mendapati, walaupun mereka menghadapi masalah fizikal, namun golongan ini mampu mencapai kejayaan setanding rakan mereka yang normal.
“Murid pendidikan khas memerlukan bimbingan berterusan dan sebelum menduduki peperiksaan, mereka dikehendaki menyertai Program Kecemerlangan Akademik (Proka) UPSR.
“Proka bertujuan meningkatkan kuantiti calon lulus semua mata pelajaran, selain mengesan dan mengenal pasti kumpulan yang berpotensi mencapai keputusan cemerlang ujian itu,” katanya ketika ditemui di pejabatnya di Putrajaya, baru-baru ini.
Mengenai program tahun ini, Rozainum berkata, ia diadakan dalam dua fasa iaitu pertama memberi tumpuan subjek Bahasa Melayu dan Matematik membabitkan 146 murid, termasuk cacat pendengaran (112), cacat penglihatan (29) dan disleksia (lima).
Katanya, program lima hari bermula 11 Mei lalu, di Port Dickson, Negeri Sembilan itu dikendalikan 98 guru pendidikan khas, penceramah, fasilitator dan guru pengiring.
“Menerusi program itu, setiap sesi perbincangan mengambil masa sepuluh jam membabitkan mata pelajaran Bahasa Melayu (Kefahaman), Bahasa Melayu (Penulisan) dan Matematik.
“Satu slot selama dua jam digunakan untuk melaksanakan pra ujian, manakala tiga slot lagi untuk membuat pengesanan dan rawatan serta menyampaikan teknik menjawab,” katanya.
Rozainum berkata, guru pengiring turut didedahkan teknik penandaan kertas jawapan latihan murid.
Bagi Proka fasa dua pula katanya, ia akan diadakan pada Jun depan di tempat yang sama membabitkan Bahasa Inggeris dan Sains.
Sejak pelaksanaan Proka dua tahun lalu, beliau berkata, keputusan UPSR menunjukkan peningkatan. Peratus lulus Bahasa Melayu (Kefahaman) meningkat kepada 49.6 peratus berbanding 33.7 peratus tahun sebelumnya.
Berita Harian Online: 30 Mei 2008
Sekolah premier di Marang kurang kemudahan
SAYA mempunyai dua anak yang belajar di sebuah sekolah premier di daerah Marang, Terengganu dan saya juga adalah bekas pelajar di sekolah itu suatu ketika dulu.
Saya bangga kerana sekolah itu dinaikkan taraf sebagai sekolah premier dan mempunyai pencapaian akademik serta sukan yang cukup membanggakan.
Namun, saya agak terkilan kerana sekolah itu, walaupun begitu berhampiran Pejabat Pelajaran Daerah dan terletak di dalam bandar Marang kelihatan terpinggir dari segi kemudahan asas. Sekolah berkenaan tiada kemudahan padang dan gelanggang permainan.
Ketika meninjau kawasan sekitarnya, bukan saja padang, malah gelanggang takraw atau bola jaring pun tiada. Pihak berkenaan sewajarnya mengambil tindakan memohon kawasan belakang sekolah dan sekitarnya yang masih luas dengan semak samun untuk dijadikan kawasan padang permainan.
Saya juga dapati saiz kantin sekolah cukup kecil bagi menampung sejumlah 2,000 pelajar. Begitu juga beberapa bangunan yang saya rasa tidak sesuai dan berbahaya seperti bangunan kelas dan surau yang berisiko tinggi kerana terletak di tebing bukit.
Laluan masuk sama ada dari luar dan dalam kawasan sekolah juga tidak selamat sekiranya berlaku kecemasan. Tidak ada sama sekali kawasan selamat untuk berhimpun sekiranya berlaku kebakaran. Saya rasa kenderaan bomba pun tidak mampu masuk ke kawasan sekolah dan asrama berkenaan sekiranya berlaku kecemasan.
Selain itu, sebagai sekolah premier yang mempunyai asrama adalah tidak wajar pelajarnya terpaksa berjalan kaki sejauh dua kilometer untuk menunaikan solat Jumaat kerana tiada kemudahan bas sekolah. Sedangkan ada sekolah yang sudah ada bas tapi mendapat pula tambahan bas baru.
Begitu juga dengan ketiadaan kemudahan kelas komputer untuk pelajarnya. Satu perkara lagi yang saya rasa agak terkilan apabila seorang anak kenalan saya yang mempunyai masalah disiplin di sekolah biasa dikenakan tindakan ‘buang sekolah’ dan diberi penempatan baru di sekolah premier itu.
Adalah tidak wajar sekolah premier juga berfungsi sebagai tempat penempatan pelajar bermasalah kerana ia sudah pasti mengganggu pelajar yang sedia ada.
Jadi adalah perlu demi pembentukan pendidikan yang lebih cemerlang di daerah Marang satu tindakan segera perlu dibuat pihak sekolah, PIBG, PPD, JPN, Pejabat Daerah dan Tanah, kerajaan negeri dan wakil rakyat setempat mahupun Parlimen.
PENINJAU SEKOLAH
Marang, Terengganu.
Berita Harian Online: 30 Mei 2008
Akta Pencen (pindaan) 2008 Diluluskan, Pencen Dilanjut Kepada 58 Tahun
KUALA LUMPUR, 29 Mei (Bernama) -- Dewan Rakyat hari ini meluluskan pindaan Akta Pencen 1980 yang diberi nama Akta Pencen (Pindaan) 2008 yang membolehkan umur persaraan kakitangan awam dilanjutkan daripada 56 tahun kepada 58 tahun, berkuatkuasa 1 Julai ini.
Akta berkenaan membabitkan pegawai dan kakitangan yang bekerja sepenuh masa, bagaimanapun pegawai yang berkenaan diberikan pilihan untuk bersara pada umur persaraan wajib pada umur 55 atau 56 tahun seperti yang dipilihnya sebelum 1 Julai.
Dewan Rakyat juga meluluskan Rang Undang-undang Pencen Pihak-pihak Berkuasa Berkanun dan Tempatan (Pindaan) 2008.
Rang Undang-undang itu akan membabitkan perbelanjaan tambahan kepada kerajaan tetapi jumlahnya belum lagi dapat ditentukan.
Timbalan Menteri di Jabatan Perdana Menteri Datuk Mohd Johari Baharum berkata berdasarkan kajian terperinci yang dilaksanakan pada 2001 apabila umur persaraan dilanjutkan daripada 55 tahun kepada 56 tahun, lanjutan umur berkenaan tidak memberi kesan kepada pengangguran.
"Pelaksanaan ini juga tidak ada tujuan politik. Kalau ada tujuan politik kita dah lakukan sebelum pilihan raya. Lagipun ia hanya membabitkan 31,000 peluang pekerjaan dalam perkhidmatan awam sedangkan jawatan kosong yang ada ialah sebanyak 200,000. Peluang pekerjaan tidak terjejas," katanya semasa menggulung perbahasan rang undang-undang berkenaan di sini, Khamis.
Beliau berkata kerajaan juga akan menimbangkan umur persaraan dilanjutkan kepada 60 tahun secara berperingkat.
Katanya umur persaraan berkenaan dianggap tidak menimbulkan masalah kerana ramai lagi kakitangan yang boleh bertugas dengan umur berkenaan dan terdapat anggota polis yang dipanggil semula untuk bekerja kerana mereka mempunyai kepakaran yang tidak ada pada pegawai yang sedia ada.
"Pada sesi akan datang saya akan buat taklimat khas dengan pegawai pencen dengan Anggota Parlimen dan Yang Berhormat boleh cadangkan yang lebih baik pada masa akan datang. Saya telah menjelaskan harapan supaya tidak menghampakan hasrat kerajaan di sebalik keputusan melanjutkan tempoh perkhidmatan mereka”.
Beliau berkata anggaplah ini bukan tempoh makan gaji tetapi peluang keemasan untuk memberi jasa kepada rakyat dan negara.
Yang Dipertua Dewan Tan Sri Pandikar Amin Mulia sebelum menangguhkan persidangan berkata setakat ini beliau berpuas hati dengan perjalanan dewan dan ia boleh dipertingkatkan lagi sekiranya beberapa insiden yang Anggota Parlimen sendiri maklum tidak berlaku.
"Berdasarkan pandangan kita bersama, saya menaruh harapan yang menggunung tinggi supaya pada masa akan datang kita akan dapat memperbaiki kelemahan. Kalau ada jarum yang patah jangan simpan dalam peti, kalau ada silap dan salah marilah sama-sama kita perbaiki," katanya.
Beliau juga mengucapkan Selamat Hari Gawai dan Kaamatan terutamanya kepada Anggota Parlimen dari Sabah dan Sarawak.
Tiga Rang Undang-undang diluluskan pada sidang Dewan Rakyat kali ini yang bermula 28 April lepas dan tamat hari ini.
Sidang dewan ditangguhkan kepada satu tarikh yang akan ditetapkan kelak.
BERNAMA:29 Mei 2008
Akta berkenaan membabitkan pegawai dan kakitangan yang bekerja sepenuh masa, bagaimanapun pegawai yang berkenaan diberikan pilihan untuk bersara pada umur persaraan wajib pada umur 55 atau 56 tahun seperti yang dipilihnya sebelum 1 Julai.
Dewan Rakyat juga meluluskan Rang Undang-undang Pencen Pihak-pihak Berkuasa Berkanun dan Tempatan (Pindaan) 2008.
Rang Undang-undang itu akan membabitkan perbelanjaan tambahan kepada kerajaan tetapi jumlahnya belum lagi dapat ditentukan.
Timbalan Menteri di Jabatan Perdana Menteri Datuk Mohd Johari Baharum berkata berdasarkan kajian terperinci yang dilaksanakan pada 2001 apabila umur persaraan dilanjutkan daripada 55 tahun kepada 56 tahun, lanjutan umur berkenaan tidak memberi kesan kepada pengangguran.
"Pelaksanaan ini juga tidak ada tujuan politik. Kalau ada tujuan politik kita dah lakukan sebelum pilihan raya. Lagipun ia hanya membabitkan 31,000 peluang pekerjaan dalam perkhidmatan awam sedangkan jawatan kosong yang ada ialah sebanyak 200,000. Peluang pekerjaan tidak terjejas," katanya semasa menggulung perbahasan rang undang-undang berkenaan di sini, Khamis.
Beliau berkata kerajaan juga akan menimbangkan umur persaraan dilanjutkan kepada 60 tahun secara berperingkat.
Katanya umur persaraan berkenaan dianggap tidak menimbulkan masalah kerana ramai lagi kakitangan yang boleh bertugas dengan umur berkenaan dan terdapat anggota polis yang dipanggil semula untuk bekerja kerana mereka mempunyai kepakaran yang tidak ada pada pegawai yang sedia ada.
"Pada sesi akan datang saya akan buat taklimat khas dengan pegawai pencen dengan Anggota Parlimen dan Yang Berhormat boleh cadangkan yang lebih baik pada masa akan datang. Saya telah menjelaskan harapan supaya tidak menghampakan hasrat kerajaan di sebalik keputusan melanjutkan tempoh perkhidmatan mereka”.
Beliau berkata anggaplah ini bukan tempoh makan gaji tetapi peluang keemasan untuk memberi jasa kepada rakyat dan negara.
Yang Dipertua Dewan Tan Sri Pandikar Amin Mulia sebelum menangguhkan persidangan berkata setakat ini beliau berpuas hati dengan perjalanan dewan dan ia boleh dipertingkatkan lagi sekiranya beberapa insiden yang Anggota Parlimen sendiri maklum tidak berlaku.
"Berdasarkan pandangan kita bersama, saya menaruh harapan yang menggunung tinggi supaya pada masa akan datang kita akan dapat memperbaiki kelemahan. Kalau ada jarum yang patah jangan simpan dalam peti, kalau ada silap dan salah marilah sama-sama kita perbaiki," katanya.
Beliau juga mengucapkan Selamat Hari Gawai dan Kaamatan terutamanya kepada Anggota Parlimen dari Sabah dan Sarawak.
Tiga Rang Undang-undang diluluskan pada sidang Dewan Rakyat kali ini yang bermula 28 April lepas dan tamat hari ini.
Sidang dewan ditangguhkan kepada satu tarikh yang akan ditetapkan kelak.
BERNAMA:29 Mei 2008
Dewan Rakyat: 5,000 relief teachers for Chinese, Tamil schools
By: V. Vasudevan, Eileen Ng, R.S. Kamini and Joseph Sipalan
Deputy Education Minister Datuk Wee Ka Siong said these teachers would be placed at various locations in the country including in rural areas of Sabah and Sarawak.
Wee said Sarawak would receive the highest number of GSTT - 1,115 - while Sabah has been allocated 876.
Beginning July 1, about 1,077 GSTTs will start teaching at Chinese schools, 399 in Tamil schools, 2,980 at national schools and 666 at special education schools.
"These teachers will be trained during school holidays to ensure that they are equipped with the right teaching skills.
"Those who have good teaching potential will be absorbed into the profession and after three years, they will be recognised as fully-trained teachers," said Wee at the Parliament lobby yesterday.
The New Straits Times Online: 29 Mei 2008
THE Education Ministry has recruited more than 5,000 untrained relief teachers (GSTT) to overcome a shortage of teachers, particularly in Tamil and Chinese schools nationwide.
Wee said Sarawak would receive the highest number of GSTT - 1,115 - while Sabah has been allocated 876.
Beginning July 1, about 1,077 GSTTs will start teaching at Chinese schools, 399 in Tamil schools, 2,980 at national schools and 666 at special education schools.
"These teachers will be trained during school holidays to ensure that they are equipped with the right teaching skills.
The New Straits Times Online: 29 Mei 2008
Malaysian hockey: Look to schools for the talent
By: Harban Singh, Johor Baru
What are the sources and nurturing fields of this talent pool? It is obviously our schools. The Malaysian Hockey Federation (MHF) needs to persuade the Education Department to give greater emphasis to hockey's structural development at the school level. Eventually, from a "quantity pool, you will get a quality pool of players".
At present, the forward line of our national team is a good indication of why we consistently fail in hockey. What is needed is not only "thinking players" but those with a certain build who cannot be easily intimidated. What we need is 11 "Chua Boon Huats" before we can take on the world. This must start from the grassroots level.
The MHF must send out its scouts and have a mentorship programme (where former and current state players mentor promising junior players) to find talented and rightly built players, especially for key positions. All else being equal in a hockey match, size does matter.
Perhaps the youth and sports minister should sit down with the education minister to prioritise the long-term development needs of hockey and draw up a strategic plan with input from the MHF and other key stakeholders.
If we don't address this issue now, the script of excuses for our hockey failures will be the same 10 years from now.
While we draw up strategic plans for hockey, it would be prudent to keep the present coaches of the senior and junior teams for consistency and continuity. The current hockey coaches are the best around.
The MHF could send them for courses on management and creativity. Networking with sports institutes should help. Australia, the United States and Korea are the leaders in this field and we should study closely how they have arrived where they are now.
The New Straits Times Online:29 Mei 2008
THE script for the failure of the men's hockey team in the recently concluded Olympic qualifying rounds and Azlan Shah Cup tournament is all too familiar. We would have come up with the same reasons 10 or 20 years ago as well. The root of the problem continues to be that we do not have a large talent pool to draw from.
At present, the forward line of our national team is a good indication of why we consistently fail in hockey. What is needed is not only "thinking players" but those with a certain build who cannot be easily intimidated. What we need is 11 "Chua Boon Huats" before we can take on the world. This must start from the grassroots level.
The MHF must send out its scouts and have a mentorship programme (where former and current state players mentor promising junior players) to find talented and rightly built players, especially for key positions. All else being equal in a hockey match, size does matter.
Perhaps the youth and sports minister should sit down with the education minister to prioritise the long-term development needs of hockey and draw up a strategic plan with input from the MHF and other key stakeholders.
While we draw up strategic plans for hockey, it would be prudent to keep the present coaches of the senior and junior teams for consistency and continuity. The current hockey coaches are the best around.
The MHF could send them for courses on management and creativity. Networking with sports institutes should help. Australia, the United States and Korea are the leaders in this field and we should study closely how they have arrived where they are now.
The New Straits Times Online:29 Mei 2008
Ilmu tanpa amalan bawa kesan negatif
DALAM sistem pendidikan di negara kita, anak sejak usia empat atau lima tahun sudah mula mempunyai hubungan dengan institusi pendidikan iaitu taman didikan kanak-kanak (Tadika).
Setiap hari mereka dihantar ke sekolah, lengkap dengan buku dan alat tulis serta pakaian seragamnya mengikuti sesi persekolahan selama enam hingga tujuh jam sehari. Itu belum termasuk jadual pendidikan sampingan yang perlu dihadiri anak seperti kelas tuisyen, kelas agama dan mengaji al-Quran atau kegiatan kokurikulum.
Kehidupan seharian anak yang diprogramkan sebegini rupa menunjukkan budaya menimba ilmu yang tidak dapat disanggah pentingnya dalam membentuk manusia yang seimbang nilai rohani, jasmani, emosi dan inteleknya. Namun, ada anak yang tidak melihatnya sebagai sesuatu yang memberikan makna yang besar, sekadar suatu lumrah yang disusun atur ibu bapa.
Setiap hari mereka dihantar ke sekolah, lengkap dengan buku dan alat tulis serta pakaian seragamnya mengikuti sesi persekolahan selama enam hingga tujuh jam sehari. Itu belum termasuk jadual pendidikan sampingan yang perlu dihadiri anak seperti kelas tuisyen, kelas agama dan mengaji al-Quran atau kegiatan kokurikulum.
Kehidupan seharian anak yang diprogramkan sebegini rupa menunjukkan budaya menimba ilmu yang tidak dapat disanggah pentingnya dalam membentuk manusia yang seimbang nilai rohani, jasmani, emosi dan inteleknya. Namun, ada anak yang tidak melihatnya sebagai sesuatu yang memberikan makna yang besar, sekadar suatu lumrah yang disusun atur ibu bapa.
Pergi ke sekolah dan menuntut ilmu sepatutnya bukan sekadar suatu rutin kehidupan harian daripada persepsi anak, bahkan ia adalah salah satu kewajipan yang mesti dikerjakan oleh setiap orang Islam. Ia bertepatan dengan sabda Rasulullah, 'Menuntut ilmu itu wajib bagi setiap Muslim'. Anak perlu difahamkan bahawa menuntut ilmu juga diandaikan seperti berjuang menegakkan hak diri dan berjihad ke jalan Allah seperti mana hadis Rasulullah, 'Barang siapa keluar untuk mencari ilmu maka ia berada di jalan Allah sampailah ia kembali (Riwayat al-Tirmizi).
Sebagai ibu bapa, pasti ada antara kita yang pernah diajukan persoalan oleh anak seperti "Ayah, kenapa saya perlu ke sekolah setiap hari? atau "Ibu, apa perlunya saya belajar bersungguh-sungguh? Apa pula agaknya jawapan yang sesuai untuk diberikan? Adakah mencukupi atau tepat dengan mengatakan kepada anak bahawa "Kamu mesti belajar untuk lulus peperiksaan dengan cemerlang" atau "Kalau nak jadi orang yang ada kerja yang elok dan banyak duit, kenalah pergi ke sekolah dan belajar rajin-rajin."
Jawapan seperti ini ditafsir sesetengah orang sebagai kurang tepat. Ia menzahirkan trend kalangan ibu bapa yang nampaknya bersungguh-sungguh mendidik anak melangkahkan kaki ke sekolah dengan hanya bermatlamatkan kecemerlangan dalam peperiksaan atau sebagai batu loncatan untuk berjaya mendapat pekerjaan pada masa hadapan. Bila anak dibudayakan untuk terlalu mengejar kedudukan nombor satu dalam kelas atau deretan 'A' semaksimum mungkin dalam peperiksaan, ia menjadikan mereka tidak berfikir lebih jauh daripada tujuan berkenaan.
Banyak impak negatif jika usaha mencari ilmu itu tidak diiringi dengan amalan. Antaranya, anak akan terfokus untuk mengejar objektif yang ditetapkan oleh ibu bapa dan tertekan apabila ia tidak menjadi kenyataan. Rasa takut dan rendah diri akan wujud jika kedudukan dalam kelas atau keputusan peperiksaan yang diidamkan oleh ibu apa tidak dapat dicapai. Akan wujud jugalah situasi di mana sesetengah anak yang 'kurang berjaya secara akademiknya' disisihkan dan dipandang rendah oleh ibu bapa, keluarga dan masyarakat.
Mereka kemudian mencari jalan singkat dalam memujuk diri yang dicap 'kurang bijak' dengan terbabit dalam gejala negatif seperti merokok, melepak, merempit, vandalisme, mabuk, menagih dadah bahkan membunuh diri. Hakikatnya, gagal dalam peperiksaan bukanlah bererti mereka sudah tewas dan tidak akan mampu mengharungi cabaran kehidupan di masa mendatang.
Bagi sesetengah anak yang berjaya pula, ilmu yang ditimba itu tidak diamalkan sebaiknya bahkan ia begitu rapuh hilang dari ingatan selepas berakhirnya peperiksaan atau pengajian, semudah hilangnya nota-nota atau buku rujukan dari pandangan mata. Mungkin juga gejala seperti merasuah dan pecah amanah berlaku disebabkan kedangkalan pemikiran orang yang berilmu dan 'kelihatan pandai' tetapi tidak beramal dengan ilmu yang dipelajarinya.
Ibu bapa sebagai 'role-model' yang paling rapat dengan anak wajar memberikan teladan terbaik dalam mendasari kaedah mengamalkan ilmu yang diperoleh. Contoh paling mudah adalah dalam hal beramal ibadat misalnya mengajak anak mengerjakan solat pada awal waktu, rajin melaksanakan puasa sunat serta bertadarus al-Quran bersama-sama.
KHAIRUNNEEZAM MOHD NOOR,
University La Trobe, Melbourne
Australia.
Berita Harian Online:29 Mei 2008
Khamis, 29 Mei 2008
Pelajar harus tingkatkan usaha untuk cemerlang
PEGAWAI Pelajaran Gabungan Kuching, Sarawak, Badui Une, menasihatkan calon Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR), meningkatkan usaha dan kemahiran bagi mencapai kejayaan cemerlang dalam peperiksaan itu, September depan.
Beliau berkata, mereka hendaklah memanfaatkan setiap program yang disertai kerana mampu menambah pengetahuan, selain sebagai persediaan sebelum menduduki ujian penting itu.
Katanya, setiap program diadakan sudah pasti berkesan dalam membantu calon menilai keupayaan diri menghadapi peperiksaan itu.
Turut hadir, Ketua Hal Ehwal Cawangan Bank Rakyat, Atan Sirat; Ketua Wilayah Sarawak, Bank Rakyat, Nazaruddin Zainal Abidin, Pengurus Bank Rakyat Cawangan Kuching, Azman Abdul Azi dan Pengurus Jabatan Pengurusan Keanggotaan, Zubir Abdullah..
Seramai 250 anak anggota Bank Rakyat dan ahli koperasi sekolah di sekitar Kuching menyertai seminar sehari itu.
"Justeru, saya berharap calon UPSR memanfaatkan setiap program yang diadakan untuk mereka termasuk yang dianjurkan Bank Rakyat ini," katanya.
Sementara itu, Atan dalam ucapannya, berkata seminar berkenaan adalah sebahagian daripada keprihatinan bank koperasi itu membantu pendidikan anak anggota supaya mampu menjadi pelajar cemerlang.
Berita Harian Online:29 Mei 2008
Isnin, 26 Mei 2008
Pendidik harus bersemangat
PASIR MAS: Raja Perempuan Kelantan, Tengku Anis Tengku Abd Hamid bertitah, pendidik harus menunaikan tanggungjawab dengan bersemangat kerana banyak insentif sudah diberikan kepada mereka.
Titahnya, pendidik hari ini bernasib baik kerana kerajaan menyediakan pelbagai insentif menarik ke arah memperkasakan kerjaya mereka.
"Melalui insentif ini, ia seharusnya menjadikan pendidik lebih bersemangat dan ikhlas mendidik sekali gus berusaha melahirkan modal insan yang mampu berdaya saing pada peringkat global. Pendidik juga harus sedar, di bahu mereka disandarkan kecemerlangan masa depan anak bangsa dan usaha itu sebagai jihad yang tinggi nilainya di sisi Allah," titahnya.
Baginda bertitah pada majlis Perayaan Hari Guru Peringkat Negeri Kelantan 2008, di Sekolah Menengah (SM) Teknik Pasir Mas, Bunut Susu, di sini, semalam. Hadir sama, Pengarah Jabatan Pelajaran Negeri (JPN) Kelantan, Ismail Md Noor.
Pada majlis itu tiga warga pendidik dianugerahkan Tokoh Guru Negeri Kelantan 2008 iaitu Sidi Omar Mat Jusoh, 63; Wan Karimah Wan Yaacob, 51 dan Awang Mohmad, 57. Allahyarham Mohd Din Ismail, dianugerahkan Anugerah Khas, yang diterima balunya, Wan Sapiah Wan Sulaiman.
Tengku Anis bertitah, pendidik adalah insan mulia kerana tanpa mereka usaha membentuk generasi berilmu tidak akan berjaya, umpama hina besi kerana karat, hina manusia kerana tidak berilmu.
"Gambaran ini menunjukkan mulianya tugas pendidik kerana mampu memartabatkan seseorang insan sekali gus membezakan kedudukan mereka sesama insan. Oleh itu, martabat guru sebagai pendidik serta pembentuk generasi berilmu sudah lama terpahat dalam jiwa masyarakat sehingga kini menjadi sanjungan masyarakat," titahnya.
Berita Harian Online: 26 Mei 2008
Titahnya, pendidik hari ini bernasib baik kerana kerajaan menyediakan pelbagai insentif menarik ke arah memperkasakan kerjaya mereka.
"Melalui insentif ini, ia seharusnya menjadikan pendidik lebih bersemangat dan ikhlas mendidik sekali gus berusaha melahirkan modal insan yang mampu berdaya saing pada peringkat global. Pendidik juga harus sedar, di bahu mereka disandarkan kecemerlangan masa depan anak bangsa dan usaha itu sebagai jihad yang tinggi nilainya di sisi Allah," titahnya.
Baginda bertitah pada majlis Perayaan Hari Guru Peringkat Negeri Kelantan 2008, di Sekolah Menengah (SM) Teknik Pasir Mas, Bunut Susu, di sini, semalam. Hadir sama, Pengarah Jabatan Pelajaran Negeri (JPN) Kelantan, Ismail Md Noor.
Pada majlis itu tiga warga pendidik dianugerahkan Tokoh Guru Negeri Kelantan 2008 iaitu Sidi Omar Mat Jusoh, 63; Wan Karimah Wan Yaacob, 51 dan Awang Mohmad, 57. Allahyarham Mohd Din Ismail, dianugerahkan Anugerah Khas, yang diterima balunya, Wan Sapiah Wan Sulaiman.
Tengku Anis bertitah, pendidik adalah insan mulia kerana tanpa mereka usaha membentuk generasi berilmu tidak akan berjaya, umpama hina besi kerana karat, hina manusia kerana tidak berilmu.
"Gambaran ini menunjukkan mulianya tugas pendidik kerana mampu memartabatkan seseorang insan sekali gus membezakan kedudukan mereka sesama insan. Oleh itu, martabat guru sebagai pendidik serta pembentuk generasi berilmu sudah lama terpahat dalam jiwa masyarakat sehingga kini menjadi sanjungan masyarakat," titahnya.
Berita Harian Online: 26 Mei 2008
Ahad, 25 Mei 2008
Use of english: Take it in your stride
By : MARY GEORGE, Kuala Lumpur
I REALLY do not understand how some politicians and lobbyists can say that teaching Mathematics and Science in English is tantamount to undermining the national language. Do these people check to see what language is used to teach the other subjects in primary and secondary schools?
In primary school, English is used to teach English, Maths and Science; Bahasa Malaysia is used for Bahasa Malaysia, Kemahiran Hidup, Kajian Tempatan, Moral, Seni, Muzik and Sivik.In secondary school, it's English for English, Science and Maths, and Bahasa Malaysia for Bahasa Malaysia, Kemahiran Hidup, Sejarah, Moral, Seni, Geografi and Sivik.There are seven subjects taught in Bahasa Malaysia compared with three in English. On top of that, the official language used during school hours is Bahasa Malaysia. So where is the "undermining" taking place? These politicians and lobbyists are self-centred people who do not care for the future of our young generation.
When our schools switched to Bahasa Malaysia decades ago, everyone took it in their stride and learnt the language. Why can't we do likewise now that we have switched back to teaching Maths and Science in English?
The New Straits Times: 25 Mei 2008
I REALLY do not understand how some politicians and lobbyists can say that teaching Mathematics and Science in English is tantamount to undermining the national language. Do these people check to see what language is used to teach the other subjects in primary and secondary schools?
In primary school, English is used to teach English, Maths and Science; Bahasa Malaysia is used for Bahasa Malaysia, Kemahiran Hidup, Kajian Tempatan, Moral, Seni, Muzik and Sivik.In secondary school, it's English for English, Science and Maths, and Bahasa Malaysia for Bahasa Malaysia, Kemahiran Hidup, Sejarah, Moral, Seni, Geografi and Sivik.There are seven subjects taught in Bahasa Malaysia compared with three in English. On top of that, the official language used during school hours is Bahasa Malaysia. So where is the "undermining" taking place? These politicians and lobbyists are self-centred people who do not care for the future of our young generation.
When our schools switched to Bahasa Malaysia decades ago, everyone took it in their stride and learnt the language. Why can't we do likewise now that we have switched back to teaching Maths and Science in English?
The New Straits Times: 25 Mei 2008
Biar pakar kaji pakaian seragam
KLUANG 24 Mei - Menteri Pelajaran, Datuk Seri Hishammuddin Tun Hussein menyerahkan kepada pakar bagi menentukan sama ada pakaian seragam sekolah pelajar perempuan patut diganti bagi mengatasi masalah gangguan seksual.
Beliau berkata, luahan daripada orang ramai dan pihak-pihak tertentu yang mengatakan pakaian seragam pelajar perempuan seksi diserahkan kepada para pegawai di kementeriannya yang pakar mengenai perkara itu untuk memikir dan mengkajinya.
Bagaimanapun, secara peribadi beliau tidak melihat pakaian seragam yang ada kini mempunyai reka bentuk yang menampakkan keseksian seseorang pelajar perempuan sehingga mendatangkan masalah.
"Tidak ada seksinya pakaian seragam ini. Ia telah dipakai sejak bertahun-tahun lamanya," katanya ketika ditanya mengenai saranan orang ramai agar pakaian seragam sekolah pelajar perempuan ditukar untuk mengelak gangguan seksual.
Beliau berkata demikian selepas menghadiri Program Pemimpin Bersama Rakyat di Dewan Majlis Perbandaran Kluang (MPK), Paloh di sini hari ini.
Hishammuddin turut menyifatkan saranan berkenaan sebagai perkara biasa kerana selama ini sentiasa ada pandangan yang berbeza dan tidak bersetuju mengenai soal pendidikan.
Bagaimanapun, ujarnya, dalam soal gangguan seksual membabitkan pelajar sekolah, adalah tidak adil untuk menyalahkan cara mereka berpakaian semata-mata.
Katanya, yang perlu dilihat adalah pihak yang melakukan kerja-kerja jenayah dan tidak berperikemanusiaan.
"Mereka ini memang golongan berpenyakit. Buat macam mana pun ia tidak akan mengurang dan membetulkan keadaan," katanya.
Utusan Malaysia Online: 25 Mei 2008
Beliau berkata, luahan daripada orang ramai dan pihak-pihak tertentu yang mengatakan pakaian seragam pelajar perempuan seksi diserahkan kepada para pegawai di kementeriannya yang pakar mengenai perkara itu untuk memikir dan mengkajinya.
Bagaimanapun, secara peribadi beliau tidak melihat pakaian seragam yang ada kini mempunyai reka bentuk yang menampakkan keseksian seseorang pelajar perempuan sehingga mendatangkan masalah.
"Tidak ada seksinya pakaian seragam ini. Ia telah dipakai sejak bertahun-tahun lamanya," katanya ketika ditanya mengenai saranan orang ramai agar pakaian seragam sekolah pelajar perempuan ditukar untuk mengelak gangguan seksual.
Beliau berkata demikian selepas menghadiri Program Pemimpin Bersama Rakyat di Dewan Majlis Perbandaran Kluang (MPK), Paloh di sini hari ini.
Hishammuddin turut menyifatkan saranan berkenaan sebagai perkara biasa kerana selama ini sentiasa ada pandangan yang berbeza dan tidak bersetuju mengenai soal pendidikan.
Bagaimanapun, ujarnya, dalam soal gangguan seksual membabitkan pelajar sekolah, adalah tidak adil untuk menyalahkan cara mereka berpakaian semata-mata.
Katanya, yang perlu dilihat adalah pihak yang melakukan kerja-kerja jenayah dan tidak berperikemanusiaan.
"Mereka ini memang golongan berpenyakit. Buat macam mana pun ia tidak akan mengurang dan membetulkan keadaan," katanya.
Utusan Malaysia Online: 25 Mei 2008
Sabtu, 24 Mei 2008
Guru perlu sedarkan pelajar nikmat keamanan
GURU perlu sentiasa menyedarkan pelajar mengenai nikmat kebebasan serta keamanan belajar dan bersekolah di negara ini, kata Pengarah Bahagian Pendidikan Guru, Kementerian Pelajaran, Datin Asariah Mior Shaharuddin.
Katanya, pelajar harus diingatkan keperluan membina dan mengekalkan hubungan serta perpaduan ketika negara lain menghadapi pertumpahan darah, kemusnahan dan kehancuran saban hari.
Justeru, beliau berkata, guru berperanan mendidik dan menyuburkan jati diri dalam jiwa pelajar kerana jatuh atau bangunnya sistem pendidikan terletak pada bahu mereka sebagai pendidik.
Pertahankan sistem pendidikan kita daripada dicerobohi sentimen perkauman, dinodai prasangka keagamaan dan dirasuk kepentingan politik sempit.
"Kita perlu menyuburkan semangat perpaduan dan cintakan tanah air dalam diri anak didik kerana merekalah yang bakal menerajui serta mewarnai masa depan negara," katanya dalam ucapan merasmikan Majlis Konvokesyen ke-28, Institut Perguruan Islam (IPI), Bangi, semalam.
Teks ucapan beliau dibacakan Pengarah Institut Perguruan Kota Bharu, Sallehuddin Abd Wahab. Hadir sama Pengarah IPI, Amin Mohd Rashid dan Pengarah Bahagian Kurikulum, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral, Mohd Taib.
Majlis konvokesyen kali ini meraikan 287 graduan Kursus Perguruan Lepas Ijazah (KPLI) Ambilan Januari 2007, KPLI Mod Kursus Dalam Cuti (KDC) - Program Latihan Perguruan Swasta (PLPS) Ambilan Mei 2006, KPLI Mod KDC - Latihan Perguruan Berasaskan Sekolah (LPBS) Ambilan Disember 2005, Kursus Perguruan Lepas Diploma (KPLD) Mod KDC - LPBS Ambilan Disember 2005, Kursus Diploma Perguruan Malaysia (KDPM) Mod KDC - LPBS Ambilan Disember 2003, dan Kursus Sijil Perguruan Khas (KSPK) Ambilan Januari 2007.
Seterusnya, Asariah berkata, perkembangan dan kemajuan pendidikan negara mendesak guru menguasai pelbagai kemahiran generik, antaranya kemahiran berfikir, mengguna serta mengintegrasi teknologi maklumat dan komunikasi dalam pengajaran dan pembelajaran serta berkebolehan menguasai bahasa kedua dengan baik.
Berita Harian Online:24 Mei 2008
Katanya, pelajar harus diingatkan keperluan membina dan mengekalkan hubungan serta perpaduan ketika negara lain menghadapi pertumpahan darah, kemusnahan dan kehancuran saban hari.
Justeru, beliau berkata, guru berperanan mendidik dan menyuburkan jati diri dalam jiwa pelajar kerana jatuh atau bangunnya sistem pendidikan terletak pada bahu mereka sebagai pendidik.
Pertahankan sistem pendidikan kita daripada dicerobohi sentimen perkauman, dinodai prasangka keagamaan dan dirasuk kepentingan politik sempit.
"Kita perlu menyuburkan semangat perpaduan dan cintakan tanah air dalam diri anak didik kerana merekalah yang bakal menerajui serta mewarnai masa depan negara," katanya dalam ucapan merasmikan Majlis Konvokesyen ke-28, Institut Perguruan Islam (IPI), Bangi, semalam.
Teks ucapan beliau dibacakan Pengarah Institut Perguruan Kota Bharu, Sallehuddin Abd Wahab. Hadir sama Pengarah IPI, Amin Mohd Rashid dan Pengarah Bahagian Kurikulum, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral, Mohd Taib.
Majlis konvokesyen kali ini meraikan 287 graduan Kursus Perguruan Lepas Ijazah (KPLI) Ambilan Januari 2007, KPLI Mod Kursus Dalam Cuti (KDC) - Program Latihan Perguruan Swasta (PLPS) Ambilan Mei 2006, KPLI Mod KDC - Latihan Perguruan Berasaskan Sekolah (LPBS) Ambilan Disember 2005, Kursus Perguruan Lepas Diploma (KPLD) Mod KDC - LPBS Ambilan Disember 2005, Kursus Diploma Perguruan Malaysia (KDPM) Mod KDC - LPBS Ambilan Disember 2003, dan Kursus Sijil Perguruan Khas (KSPK) Ambilan Januari 2007.
Seterusnya, Asariah berkata, perkembangan dan kemajuan pendidikan negara mendesak guru menguasai pelbagai kemahiran generik, antaranya kemahiran berfikir, mengguna serta mengintegrasi teknologi maklumat dan komunikasi dalam pengajaran dan pembelajaran serta berkebolehan menguasai bahasa kedua dengan baik.
Berita Harian Online:24 Mei 2008
Pendidikan vokasional strategi elak keciciran
Oleh Zakaria Mohd. Yusof
KENYATAAN oleh Menteri Pelajaran untuk merombak semula sistem pendidikan vokasional seperti yang dilaporkan di akhbar Utusan Malaysia (21 Mei 2008) menarik untuk dibincangkan. Me- nurut kenyataan tersebut, inisiatif ini bagi memberi peluang kedua kepada pelajar- pelajar yang tidak berminat dalam akademik tetapi mempunyai potensi dalam bidang vokasional serta kemahiran, seterusnya mengurangkan keciciran di kalangan pelajar.
Turut disebut ialah inisiatif ini yang akan digembleng dengan Kementerian Belia dan Sukan, Kementerian Pembangunan Wanita, Keluarga dan Masyarakat serta Kementerian Sumber Manusia yang mempunyai institut kemahiran ma- sing-masing.
Baru-baru ini, Timbalan Perdana Men- teri turut melahirkan rasa bimbang dengan lebih 83,000 pelajar daripada sekolah rendah hingga tingkatan lima didapati mengalami keciciran daripada sistem persekolahan negara, ia tentu sekali suatu perkara yang tidak seharusnya di- pandang remeh.
Angka ini amatlah besar bilangannya dan jika dikira keciciran ini berlaku se- panjang 11 tahun tempoh persekolahan iaitu di sekolah rendah dan menengah, bermakna setiap tahun seramai 7,545 pelajar didapati tercicir daripada arus pendidikan.
Walaupun nampak kecil peratusannya, yang pasti ia tidak seharusnya berlaku sekiranya semua pihak mengambil langkah-langkah pemulihan awal yang sewajarnya setiap tahun. Malangnya, ti- ada usaha yang serius untuk menanganinya dan menganggap ia sebagai suatu fenomena yang biasa dalam pendidikan.
Justeru cadangan kerajaan untuk mem- buat rombakan ke atas sistem pendidikan vokasional tersebut amatlah bertepatan dengan keperluan semasa. Adalah suatu yang mendukacitakan sekiranya kita masih beranggapan bahawa, ha- nya pencapaian cemerlang dalam akademik sahaja sebagai penentu kepada kecemerlangan dalam kehidupan.
Begitu juga, adalah suatu yang amat tidak tepat sekiranya hanya kumpulan yang cemerlang dalam akademik sahaja yang mampu menjadi warga yang berguna. Jika persepsi ini tidak berubah, usaha kerajaan untuk memastikan pembangunan modal insan berjalan dengan sempurna tidak mungkin akan tercapai. Seterusnya, bilangan keciciran seperti yang dilaporkan itu tidak akan mempunyai jalan penyelesaian.
Pendidikan vokasional yang menitik beratkan latihan untuk pekerjaan mampu membentuk individu agar mampu berdikari dan lebih berkeyakinan dalam menempuh kehidupan tanpa mengambil kira kecemerlangan akademik sebagai ukuran.
Ini menjadikan ia sebagai pilihan terbaik untuk mereka yang telah dikenal pasti tidak berkemampuan untuk meneruskan sistem pendidikan berasaskan akademik semata-mata.
Justeru, berikut merupakan beberapa cadangan untuk difikirkan oleh pihak pe- laksana dasar dalam merangka strategi terbaik ke arah mana rombakan ke atas sistem pendidikan vokasional itu perlu di halakan.
Apa yang penting ialah rombakan tersebut mestilah mampu memastikan setiap insan akan mendapat pembelaan se- wajarnya untuk kepentingan negara di masa depan, tanpa
l Pendidikan vokasional, jika dimulakan di peringkat sekolah rendah seperti yang di sebut oleh Timbalan Perdana Menteri, perlulah menjurus kepada eksplorasi minat pelajar-pelajar. Guru-gu- ru, di samping memberi tumpuan kepada kecemerlangan akademik, harus juga berusaha untuk mengenal pasti kecenderungan dan minat pelajar. Jika perlu 'kad minat pelajar' perlu diwujudkan untuk setiap pelajar.
l Setiap pelajar hendaklah dipastikan tidak harus merasa tersisih atau disisihkan hanya disebabkan oleh pencapaian akademik yang tidak memuaskan. Oleh itu, anugerah penghargaan juga harus diberikan setiap tahun di hari penyampaian hadiah kepada mana-mana pelajar yang didapati mempunyai kelebihan, bakat dan kreativiti dalam bidang-bidang yang telah dikenal pasti.
l Mata pelajaran 'Kerjaya' harus diperkenalkan seawal di tingkatan satu de- ngan memperkenalkan bentuk-bentuk pekerjaan dan kepentingannya berdasarkan keperluan negara. Bentuk pekerjaan tersebut meliputi tenaga kerja am, tenaga kerja mahir, tenaga kerja semi profesional dan tenaga kerja profesional. Ini akan memberi gambaran awal bahawa keperluan tenaga kerja negara tidak hanya tertumpu kepada tahap pencapaian akademik yang cemerlang.
l Dalam tempoh tiga tahun iaitu dari tingkatan satu hingga ke tingkatan tiga, pihak sekolah harus mengenal pasti kumpulan yang benar-benar tidak berkemampuan dalam akademik. Kumpulan ini harus dibimbing dan didorong untuk mengenal pasti pilihan bidang kemahiran yang diminati berdasarkan kepada corak keperluan tenaga kerja negara pa- da masa depan mengikut sektor.
l Laluan kerjaya bagi setiap bidang kemahiran harus diberi gambaran dengan lebih jelas dalam mata pelajaran kerjaya yang diperkenalkan dalam tempoh tingkatan satu hingga tingkatan tiga. Ini bertujuan untuk memberi harapan kepada pelajar-pelajar yang memilih bidang kemahiran tertentu bahawa, di sana masih terdapat peluang yang luas untuk mereka meningkatkan tahap kerjaya masing-masing dari semasa ke semasa.
Bagi menarik minat pelajar, seterusnya meyakinkan masyarakat keseluruhannya untuk memilih pendidikan vokasional, tiada jalan lain melainkan berusaha untuk memperkasakan dan memartabatkan kembali pendidikan vokasional ini. Kerajaan sedaya upaya perlu memastikan pendidikan vokasional tidak menjadi bentuk pendidikan kelas dua.
Moga usaha mengelakkan keciciran dalam pendidikan akan disusuli dengan usaha untuk memastikan tidak berlakunya 'keciciran kemahiran' pula selepas itu.
Utusan Malaysia Online: 24 Mei 2008
KENYATAAN oleh Menteri Pelajaran untuk merombak semula sistem pendidikan vokasional seperti yang dilaporkan di akhbar Utusan Malaysia (21 Mei 2008) menarik untuk dibincangkan. Me- nurut kenyataan tersebut, inisiatif ini bagi memberi peluang kedua kepada pelajar- pelajar yang tidak berminat dalam akademik tetapi mempunyai potensi dalam bidang vokasional serta kemahiran, seterusnya mengurangkan keciciran di kalangan pelajar.
Turut disebut ialah inisiatif ini yang akan digembleng dengan Kementerian Belia dan Sukan, Kementerian Pembangunan Wanita, Keluarga dan Masyarakat serta Kementerian Sumber Manusia yang mempunyai institut kemahiran ma- sing-masing.
Baru-baru ini, Timbalan Perdana Men- teri turut melahirkan rasa bimbang dengan lebih 83,000 pelajar daripada sekolah rendah hingga tingkatan lima didapati mengalami keciciran daripada sistem persekolahan negara, ia tentu sekali suatu perkara yang tidak seharusnya di- pandang remeh.
Angka ini amatlah besar bilangannya dan jika dikira keciciran ini berlaku se- panjang 11 tahun tempoh persekolahan iaitu di sekolah rendah dan menengah, bermakna setiap tahun seramai 7,545 pelajar didapati tercicir daripada arus pendidikan.
Walaupun nampak kecil peratusannya, yang pasti ia tidak seharusnya berlaku sekiranya semua pihak mengambil langkah-langkah pemulihan awal yang sewajarnya setiap tahun. Malangnya, ti- ada usaha yang serius untuk menanganinya dan menganggap ia sebagai suatu fenomena yang biasa dalam pendidikan.
Justeru cadangan kerajaan untuk mem- buat rombakan ke atas sistem pendidikan vokasional tersebut amatlah bertepatan dengan keperluan semasa. Adalah suatu yang mendukacitakan sekiranya kita masih beranggapan bahawa, ha- nya pencapaian cemerlang dalam akademik sahaja sebagai penentu kepada kecemerlangan dalam kehidupan.
Begitu juga, adalah suatu yang amat tidak tepat sekiranya hanya kumpulan yang cemerlang dalam akademik sahaja yang mampu menjadi warga yang berguna. Jika persepsi ini tidak berubah, usaha kerajaan untuk memastikan pembangunan modal insan berjalan dengan sempurna tidak mungkin akan tercapai. Seterusnya, bilangan keciciran seperti yang dilaporkan itu tidak akan mempunyai jalan penyelesaian.
Pendidikan vokasional yang menitik beratkan latihan untuk pekerjaan mampu membentuk individu agar mampu berdikari dan lebih berkeyakinan dalam menempuh kehidupan tanpa mengambil kira kecemerlangan akademik sebagai ukuran.
Ini menjadikan ia sebagai pilihan terbaik untuk mereka yang telah dikenal pasti tidak berkemampuan untuk meneruskan sistem pendidikan berasaskan akademik semata-mata.
Justeru, berikut merupakan beberapa cadangan untuk difikirkan oleh pihak pe- laksana dasar dalam merangka strategi terbaik ke arah mana rombakan ke atas sistem pendidikan vokasional itu perlu di halakan.
Apa yang penting ialah rombakan tersebut mestilah mampu memastikan setiap insan akan mendapat pembelaan se- wajarnya untuk kepentingan negara di masa depan, tanpa
l Pendidikan vokasional, jika dimulakan di peringkat sekolah rendah seperti yang di sebut oleh Timbalan Perdana Menteri, perlulah menjurus kepada eksplorasi minat pelajar-pelajar. Guru-gu- ru, di samping memberi tumpuan kepada kecemerlangan akademik, harus juga berusaha untuk mengenal pasti kecenderungan dan minat pelajar. Jika perlu 'kad minat pelajar' perlu diwujudkan untuk setiap pelajar.
l Setiap pelajar hendaklah dipastikan tidak harus merasa tersisih atau disisihkan hanya disebabkan oleh pencapaian akademik yang tidak memuaskan. Oleh itu, anugerah penghargaan juga harus diberikan setiap tahun di hari penyampaian hadiah kepada mana-mana pelajar yang didapati mempunyai kelebihan, bakat dan kreativiti dalam bidang-bidang yang telah dikenal pasti.
l Mata pelajaran 'Kerjaya' harus diperkenalkan seawal di tingkatan satu de- ngan memperkenalkan bentuk-bentuk pekerjaan dan kepentingannya berdasarkan keperluan negara. Bentuk pekerjaan tersebut meliputi tenaga kerja am, tenaga kerja mahir, tenaga kerja semi profesional dan tenaga kerja profesional. Ini akan memberi gambaran awal bahawa keperluan tenaga kerja negara tidak hanya tertumpu kepada tahap pencapaian akademik yang cemerlang.
l Dalam tempoh tiga tahun iaitu dari tingkatan satu hingga ke tingkatan tiga, pihak sekolah harus mengenal pasti kumpulan yang benar-benar tidak berkemampuan dalam akademik. Kumpulan ini harus dibimbing dan didorong untuk mengenal pasti pilihan bidang kemahiran yang diminati berdasarkan kepada corak keperluan tenaga kerja negara pa- da masa depan mengikut sektor.
l Laluan kerjaya bagi setiap bidang kemahiran harus diberi gambaran dengan lebih jelas dalam mata pelajaran kerjaya yang diperkenalkan dalam tempoh tingkatan satu hingga tingkatan tiga. Ini bertujuan untuk memberi harapan kepada pelajar-pelajar yang memilih bidang kemahiran tertentu bahawa, di sana masih terdapat peluang yang luas untuk mereka meningkatkan tahap kerjaya masing-masing dari semasa ke semasa.
Bagi menarik minat pelajar, seterusnya meyakinkan masyarakat keseluruhannya untuk memilih pendidikan vokasional, tiada jalan lain melainkan berusaha untuk memperkasakan dan memartabatkan kembali pendidikan vokasional ini. Kerajaan sedaya upaya perlu memastikan pendidikan vokasional tidak menjadi bentuk pendidikan kelas dua.
Moga usaha mengelakkan keciciran dalam pendidikan akan disusuli dengan usaha untuk memastikan tidak berlakunya 'keciciran kemahiran' pula selepas itu.
Utusan Malaysia Online: 24 Mei 2008
Jumaat, 23 Mei 2008
School uniform not sexy: Pas
KUALA LUMPUR, Fri:
“As long as the baju kurung is tailored according to the traditional Malay interpretations of the garment and not too tightly, I don’t see any problem,” he said.
On Wednesday, National Islamic Students Association of Malaysia vice-president Munirah Bahari was reported as saying that the school uniform worn by schoolgirls was sexy.
Her comments generated a furore of responses from teachers, students as well as various women groups, who said that her claims were baseless.
Munirah was reported as saying: “The white blouse is too transparent for girls and it becomes a source of attraction”, and that it could encourage “rape, sexual harassment and even premarital sex”.
Salahudin said, however, said it was unlikely that the school uniform contributed to such social ills.
“Cases of rape and free sex are not caused by one or two simple factors. Teenagers today are exposed to all kinds of influences, including all sorts of pornographic material due the borderless nature of information today,” he said.
By : Arman Ahmad
The New Straits Times Online:23 Mei 2008
KUALA LUMPUR: The baju kurung worn by schoolgirls to government schools is not that sexy, Pas said today. Pas Youth chief Salahudin Ayub said there was no problem with the school uniforms from an Islamic perspective.
On Wednesday, National Islamic Students Association of Malaysia vice-president Munirah Bahari was reported as saying that the school uniform worn by schoolgirls was sexy.
Her comments generated a furore of responses from teachers, students as well as various women groups, who said that her claims were baseless.
Munirah was reported as saying: “The white blouse is too transparent for girls and it becomes a source of attraction”, and that it could encourage “rape, sexual harassment and even premarital sex”.
“Cases of rape and free sex are not caused by one or two simple factors. Teenagers today are exposed to all kinds of influences, including all sorts of pornographic material due the borderless nature of information today,” he said.
By : Arman Ahmad
The New Straits Times Online:23 Mei 2008
Syarat baru elaun guru ajar bidang ketukangan
JPA tetapkan tempoh mengajar minimum 15 waktu seminggu
GURU subjek Ketukangan perlu memenuhi syarat minimum mengajar 15 waktu seminggu bagi melayakkan mereka terus menikmati Bayaran Insentif Perkhidmatan Kritikal (BIPK).
Ketua Pengarah Pelajaran, Datuk Alimuddin Mohd Dom, berkata penambahan syarat baru itu ditetapkan Jabatan Perkhidmatan Awam (JPA) berkuat kuasa 1 Januari lalu bagi memastikan hanya guru terbabit secara langsung dalam perkhidmatan kritikal mendapat manfaat insentif berkenaan.
Beliau menjelaskan kadar BIPK yang diterima kekal lima peratus daripada gaji pokok bagi Pegawai Perkhidmatan Pelajaran Siswazah (PPPS) dan 10 peratus untuk Pegawai Perkhidmatan Pelajaran Lepasan Diploma (PPPLD).
Katanya, perkara itu diputuskan menerusi Surat Pekeliling Perkhidmatan Bil. 17 Tahun 2007 dan surat edaran JPA bertarikh 20 Mei lalu.
“Kerajaan telah mengkaji semula skim perkhidmatan kritikal dan membuat keputusan PPPS dan PPPLD yang mengajar bidang ketukangan akan terus menerima BIPK jika memenuhi syarat baru waktu mengajar itu.
“Tidak dinafikan penguatkuasaan syarat baru ini menyebabkan sebilangan besar daripada lebih 2,000 penerima BIPK Ketukangan sebelum ini tidak menerima elaun kritikal itu sejak Januari lalu tetapi ia bukan dimansuhkan terus JPA seperti didakwa Kesatuan Perkhidmatan Perguruan Kebangsaan (NUTP) sebelum ini,” katanya kepada Berita Harian di Putrajaya, semalam.
Beliau mengulas dakwaan NUTP baru-baru ini bahawa isu elaun kritikal untuk subjek Ketukangan ditarik balik JPA antara empat tuntutan warga pendidik yang perlu ditangani segera supaya tidak menjejaskan moral dan mutu perkhidmatan golongan terbabit.
Dalam perkembangan lain, beliau berkata, JPA akan mengadakan mesyuarat dengan Kementerian Pelajaran pada 3 Jun depan bagi membincangkan pelaksanaan insentif baru yang diumumkan kerajaan sempena sambutan Hari Guru peringkat kebangsaan, baru-baru ini.
“Kementerian belum menerima surat pengesahan daripada JPA sama ada tarikh penguatkuasaan insentif baru itu secara serta-merta atau backdated.
“Namun, JPA telah menetapkan mesyuarat dengan Kementerian Pelajaran untuk membincangkan perkara berkenaan Jun depan,” katanya.
Alimuddin berkata, antara langkah awal pelaksanaan insentif itu mengenal pasti Guru Besar DG41 yang layak dipertimbangkan untuk kenaikan pangkat ke Gred DG44 di kalangan 361 Guru Besar sedia ada.
“Ketika ini, terdapat 361 Guru Besar yang dilantik secara Khas Untuk Penyandang sehingga Julai 2007. Namun, jumlah yang layak dipertimbangkan untuk ke Gred DG44 berdasarkan tempoh tiga tahun akan dikenal pasti dalam masa terdekat,” katanya.
Oleh Rosniza Mohd Taha
Berita Harian Online:23 Mei 2008MB Perak mahu Sains, Matematik dalam BM
IPOH 22 Mei - Kerajaan pakatan pembangkang Perak menggesa Kementerian Pelajaran supaya melaksanakan semula pengajaran Sains dan Matematik dalam bahasa ibunda bagi meningkatkan penguasaan pelajar dalam kedua-dua subjek itu.
Menteri Besar Perak, Datuk Seri Ir. Mohammad Nizar Jamaluddin berkata, berdasarkan maklum balas yang diterima, pelajar-pelajar di negara maju seperti China, Korea, Jepun, Jerman dan Perancis yang belajar dalam bahasa ibunda lebih cemerlang dalam kedua-dua subjek itu berbanding negara lain yang menggunakan bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantara.
''Pengajaran Sains dan Matematik dalam bahasa Melayu (BM) pada asalnya, pun banyak melahirkan siswazah dari universiti yang hari ini banyak menduduki institusi-institusi profesional seperti jurutera, doktor dan angkasawan.
''Kalau tidak mengajar (Sains dan Matematik) dalam bahasa ibunda, baik bahasa Mandarin, Tamil dan Melayu, ia bertentangan dengan Akta Pendidikan, Akta Bahasa Kebangsaan dan tidak selari dengan Perlembagaan Persekutuan sendiri," katanya.
Beliau berkata demikian kepada pemberita selepas mempengerusikan Mesyuarat Exco Kerajaan Negeri Perak di sini hari ini.
Mohammad Nizar berkata, kerajaan pakatan pembangkang tidak menafi dan memperkecilkan penguasaan bahasa Inggeris tetapi bukannya melalui pengajaran Sains dan Matematik.
Sebaliknya, kata beliau, ini boleh dilakukan dengan memperkenalkan pengajaran subjek bahasa Inggeris dan kesusasteraan bahasa Inggeris di peringkat sekolah rendah lagi bagi mempertingkatkan penguasaan bahasa Inggeris.
''Kalau hendak menyatakan kerajaan pakatan pembangkang tidak memperjuangkan bahasa ibunda khususnya bahasa Melayu, ia tidak betul kerana kami antara yang pertama membawa perkara ini ke mahkamah.
''Pada tahun 2004, anak saya, Mohd. Syawal yang berada di darjah empat menyaman kerajaan dan Kementerian Pendidikan pada masa itu kerana melaksanakan dasar pengajaran Sains dan Matematik dalam bahasa Inggeris yang bertentangan dengan Akta Pendidikan, Akta Bahasa Kebangsaan dan Perlembagaan Persekutuan," ujar beliau.
Utusan Malaysia Online: 23 Mei 2008
7,430 murid tahun satu di Terengganu tidak tahu membaca
MARANG 22 Mei - Sebanyak 7,430 pelajar tahun satu di negeri ini dilaporkan masih tidak dapat menguasai kebolehan membaca dan menulis meskipun pelbagai program pendidikan disediakan kerajaan.
Menteri Besar Terengganu, Datuk Ahmad Said ketika mendedahkan perkara itu berkata, pihaknya memandang serius perkara tersebut kerana ia boleh membantutkan usaha kerajaan negeri membangunkan modal insan berkualiti tinggi.
Berikutan itu, beliau mengarahkan Jabatan Pelajaran Negeri Terengganu (JPNT) supaya menubuhkan satu jawatankuasa khas bagi mengkaji dan menjalankan siasatan berhubung perkara itu bagi membolehkan tindakan selanjutnya diambil.
''Saya terkejut selepas menerima laporan bahawa masih terdapat pelajar tahun satu tidak dapat membaca dan menulis.
''Jadi, JPNT hendaklah mengkaji kenapa hal ini boleh berlaku, apakah kegagalan itu berpunca kemiskinan, tidak dapat pendidikan prasekolah, tidak cukup makanan berzat atau alasan lain," katanya.
Beliau berkata demikian kepada pemberita selepas merasmikan Sambutan Hari Guru Peringkat Negeri Terengganu di Institiut Kemahiran Belia Negara (IKBN) Wakaf Tapai di sini hari ini.
Pada majlis itu, bekas Ketua Nazir Persekutuan yang juga bekas Pengarah Pelajaran Negeri Terengganu, Datuk Rahim Tahir diisytiharkan sebagai Tokoh Guru 2008.
Ahmad berkata, kerajaan negeri akan memperkenalkan beberapa program dalam usaha meningkatkan mutu pembelajaran dan pendidikan di negeri ini.
Jelasnya, lebih banyak guru pakar, guru besar dan guru berkelayakan akan dihantar ke luar negara bagi membolehkan mereka menerima pendedahan baru dalam usaha memastikan mutu pendidikan negeri ditingkatkan.
Menurutnya, ia adalah selaras dengan agenda utama kerajaan negeri yang akan memberikan perhatian khusus dalam pendidikan.
'Pelbagai perancangan diatur untuk menjamin masa depan negeri menerusi kelangsungan program dan aktiviti kecemerlangan pendidikan sedia ada dengan memberi suntikan nilai tambah baru," katanya.
Dalam perkembangan lain, beliau turut mengarahkan Pengerusi Jawatankuasa Pelancongan, Kebudayaan, Warisan dan Kesenian negeri, Datuk Za'abar Mohd. Adib agar berunding dengan pihak berkuasa Lapangan Terbang Sultan Mahmud (LTSM) di sini untuk memperhebatkan pemasangan iklan dan promosi pelancongan di lapangan terbang tersebut.
Katanya, ini penting kerana iklan merupakan satu cara terbaik bagi membolehkan pelancong mengetahui destinasi menarik termasuk pulau dan pantai yang terdapat di negeri ini.
Utusan malaysia Online:23 Mei 2008
Khamis, 22 Mei 2008
PPD arah bayar RM20 sambutan Hari Guru
SETIAP tahun sempena Hari Guru, guru akan menyambutnya untuk semua peringkat bermula dari sekolah, daerah, negeri dan kebangsaan. Hari Guru sama-sama diraikan oleh semua peringkat guru dan pelajar tentunya akan memberikan hadiah kepada guru yang memberi jasa kepada mereka.
Tidak ketinggalan juga ibu bapa yang sama-sama meraikan Hari Guru. Namun malangnya, setiap tahun guru akan diberi surat memaklumkan mengenai majlis sambutan hari guru yang biasanya akan disambut dengan penuh meriah.
Bagi saya yang mengajar, Pegawai Pelajaran Daerah (PPD) Cameron Highlands meminta guru membayar sebanyak RM20 setiap orang bagi tujuan menyambut Hari Guru di hotel mewah. Adalah lebih baik sambutan secara ala kadar dan tidak semestinya membuat sambutan hari guru di sebuah hotel mewah.
Saya amat berharap Jabatan Pelajaran Pahang dan kementerian memantau PPD Cameron Highlands mengutip duit dan bukannya sumbangan (mewajibkan guru membayar) sudah lama berlaku dan perkara ini tidak harus dibiarkan.
GURU WAWASAN
Cameron Highlands, Pahang
Berita Harian Online: 22 Mei 2008
Syarat naik gred 'time-based' kekal
SYARAT kenaikan gred guru DG41 ke DG44 secara time-based dikekalkan dan kementerian tidak bercadang menambah baik dalam masa terdekat, kata Ketua Pengarah Pelajaran, Datuk Alimuddin Mohd Dom.
Bagaimanapun, katanya, guru berkenaan berpeluang menikmati kenaikan gred lebih cepat dengan memohon jawatan Skim Guru Cemerlang yang baru-baru ini dipendekkan syaratnya daripada tujuh kepada lima tahun pengalaman mengajar.
Beliau berkata, guru berkenaan boleh dipertimbang ke gred DG48, DG52, DG54 dan Jusa, dalam tempoh seawal enam bulan berbanding tiga tahun sebelum ini jika prestasi mereka amat cemerlang.
Selain itu, beliau menjelaskan guru terbabit juga boleh memanfaatkan perjawatan baru diwujudkan atau memohon jawatan pentadbir bagi menikmati kenaikan pangkat.
“Pengumuman insentif baru sempena sambutan Hari Guru baru-baru ini sebenarnya turut memberi peluang guru gred DG41 menikmati kenaikan pangkat lebih cepat menerusi Skim Guru Cemerlang.
“Mereka juga boleh memohon jawatan baru dan pentadbiran seperti guru super dan guru penolong kanan untuk mendapat kenaikan pangkat.
“Saya sedar pelbagai isu membabitkan guru dan ia mengambil masa untuk diselesaikan. Saya harap mereka bersabar sementara isu seumpama ini diselesaikan serta memanfaatkan skim sedia ada,” katanya ketika dihubungi, kelmarin.
Beliau mengulas rungutan sesetengah guru menerusi e-mel dan surat pembaca Berita Harian yang mendakwa Kementerian Pelajaran terlepas pandang masalah dihadapi kumpulan guru lepasan maktab yang melanjutkan pelajaran peringkat ijazah pada 1980-an serta 1990-an dan terpaksa menunggu lama untuk kenaikan pangkat.
Jumlah kumpulan ini dikatakan mencecah hampir 80,000 dan mereka berasa terpinggir kerana terpaksa menunggu masa terlalu lama untuk kenaikan pangkat dari DG41 ke DG44.
Cadangan mengambil kira pengalaman guru gred DG41 untuk pertimbangan kenaikan ke gred DG44 secara time-based turut dibangkitkan Setiausaha Kesatuan Perkhidmatan Perguruan Kebangsaan (NUTP), Loke Yim Pheng.
102 teachers to educate young prisoners
KAJANG: Juveniles in prisons will now have a brighter future.
The Education Ministry has approved to place 102 teachers in prison schools nationwide to educate young prisoners with immediate effect.
Deputy Education Minister Dr Wee Ka Siong said there were nine prison schools nationwide and each school would have 11 teachers.
Wee said eight teachers would provide purely academic teaching while the other three would concentrate on rehabilitation, counselling and religious studies.
He said the remaining three of the 102 teachers would be sent to all nine prison schools to see how the others were coping with the students.
"I am very impressed after visiting the classrooms here today and I am also surprised that many of the students were illiterate when they first came to prison," he said at the Kajang Prison yesterday.
Wee also handed over textbooks from the ministry to the prison.
Also present were Prisons Department director-general Datuk Mustafa Osman and his deputy Datuk Zukifli Omar.
Wee said there were many juveniles who left prison and had done well in their studies.
"I am very proud of these juveniles who had changed their attitudes and have taken their studies very seriously. Some of them are pursuing their degrees in local universities."
Wee said he hoped that society would not discriminate these juveniles when they get out of prison.
He said there were currently 470 juveniles in prison waiting for their cases to be heard in court.
"I hope these cases can be expedited so that the juveniles won't waste their years away in prison."
However, Wee said there was no one party to blame for the delay in cases.
"Sometimes it could be a backlog of cases, but there are times where parents don't cooperate or other agencies don't submit reports immediately."
He said now that education in prison had become formal, many juveniles would feel like they were really in school.
When asked who would pay for the school fees of the students in prison, Wee said that was the least of the ministry's worries.
"I will submit a proposal to waive the school fees and I don't think that would be a problem at all."
He said this was the first time in history that the jails had produced university students.
The New Straits Times Online: 22 Mei 2008
The Education Ministry has approved to place 102 teachers in prison schools nationwide to educate young prisoners with immediate effect.
Deputy Education Minister Dr Wee Ka Siong said there were nine prison schools nationwide and each school would have 11 teachers.
Wee said eight teachers would provide purely academic teaching while the other three would concentrate on rehabilitation, counselling and religious studies.
He said the remaining three of the 102 teachers would be sent to all nine prison schools to see how the others were coping with the students.
"I am very impressed after visiting the classrooms here today and I am also surprised that many of the students were illiterate when they first came to prison," he said at the Kajang Prison yesterday.
Wee also handed over textbooks from the ministry to the prison.
Also present were Prisons Department director-general Datuk Mustafa Osman and his deputy Datuk Zukifli Omar.
Wee said there were many juveniles who left prison and had done well in their studies.
"I am very proud of these juveniles who had changed their attitudes and have taken their studies very seriously. Some of them are pursuing their degrees in local universities."
Wee said he hoped that society would not discriminate these juveniles when they get out of prison.
He said there were currently 470 juveniles in prison waiting for their cases to be heard in court.
"I hope these cases can be expedited so that the juveniles won't waste their years away in prison."
However, Wee said there was no one party to blame for the delay in cases.
"Sometimes it could be a backlog of cases, but there are times where parents don't cooperate or other agencies don't submit reports immediately."
He said now that education in prison had become formal, many juveniles would feel like they were really in school.
When asked who would pay for the school fees of the students in prison, Wee said that was the least of the ministry's worries.
"I will submit a proposal to waive the school fees and I don't think that would be a problem at all."
He said this was the first time in history that the jails had produced university students.
The New Straits Times Online: 22 Mei 2008
Selasa, 20 Mei 2008
Anjang Ali tokoh guru istimewa
GURU istimewa, Anjang Ali, dari Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) Payung, Jertih, Terengganu menerima Anugerah Guru Cemerlang Kurang Upaya 2008 sempena sambutan Hari Guru Peringkat Kebangsaan tahun ini.
Anjang yang cacat penglihatan sejak lahir bersama 12 penerima lain menerima anugerah masing-masing yang disampaikan Menteri Pelajaran, Datuk Seri Hishammuddin Hussein pada majlis Malam Kilauan Budi, di Melaka, baru-baru ini.
Penerima lain Datin Hamizah Che Embi dari SMK Tuanku Ampuan Durah, Seremban, Negeri Sembilan menerima Anugerah Guru Cemerlang Pendidikan Khas.
Anugerah Guru Dalam Teknologi Maklumat dan Komunikasi (ICT) dimenangi Zazili Md Nawi, Md Yusop Mahmud serta Wee Siu Hiang, sementara Anugerah Pemimpin Dalam ICT diterima Raja Zainal Abidin Raja Yahaya, Wong Chee Kheon serta Zakiah Md Lassim.
Anugerah Guru Inovatif kategori Keseluruhan dimenangi Latifah Arshad dari SMK Convent Sentul, Kuala Lumpur, menerusi ciptaan Alat Bantuan Untuk Menentukan Imej Titik Putaran yang turut mengungguli kategori Individu Sekolah Menengah.
Guru Inovatif (Individu Sekolah Rendah) dimenangi Abdul Wahab Khalid dengan ciptaan Khat Board, sementara Guru Inovatif (Kumpulan) dimenangi Zainuddin Rafie dan Suhaimi Abd Rahman dari SMK (A) Wataniah, Machang, Kelantan menerusi Komik Dalam Komsa, manakala Guru Inovatif (Pra Sekolah) milik Anita Othman dengan ciptaan Riang Ria Bersama Abjad.
Anjang yang cacat penglihatan sejak lahir bersama 12 penerima lain menerima anugerah masing-masing yang disampaikan Menteri Pelajaran, Datuk Seri Hishammuddin Hussein pada majlis Malam Kilauan Budi, di Melaka, baru-baru ini.
Penerima lain Datin Hamizah Che Embi dari SMK Tuanku Ampuan Durah, Seremban, Negeri Sembilan menerima Anugerah Guru Cemerlang Pendidikan Khas.
Anugerah Guru Dalam Teknologi Maklumat dan Komunikasi (ICT) dimenangi Zazili Md Nawi, Md Yusop Mahmud serta Wee Siu Hiang, sementara Anugerah Pemimpin Dalam ICT diterima Raja Zainal Abidin Raja Yahaya, Wong Chee Kheon serta Zakiah Md Lassim.
Anugerah Guru Inovatif kategori Keseluruhan dimenangi Latifah Arshad dari SMK Convent Sentul, Kuala Lumpur, menerusi ciptaan Alat Bantuan Untuk Menentukan Imej Titik Putaran yang turut mengungguli kategori Individu Sekolah Menengah.
Guru Inovatif (Individu Sekolah Rendah) dimenangi Abdul Wahab Khalid dengan ciptaan Khat Board, sementara Guru Inovatif (Kumpulan) dimenangi Zainuddin Rafie dan Suhaimi Abd Rahman dari SMK (A) Wataniah, Machang, Kelantan menerusi Komik Dalam Komsa, manakala Guru Inovatif (Pra Sekolah) milik Anita Othman dengan ciptaan Riang Ria Bersama Abjad.
Ketika ditemui, Anjang berkata, walau cacat penglihatan, beliau tidak pernah berputus asa dalam usaha mencari ilmu untuk mengejar cita-cita menjadi guru.
Anjang memulakan pendidikan awal di Sekolah Pendidikan Khas Princess Elizabeth (Bermasalah Penglihatan), Johor Bahru dan peringkat menengah di Sekolah Menengah (SM) Pendidikan Khas Setapak serta SM St John, Kuala Lumpur.
Beliau melanjutkan pengajian tinggi di Universiti Malaya pada 1985 hingga 1988 sebelum memasuki Institut Bahasa Melayu Malaysia, Kuala Lumpur bagi merealisasikan hasratnya menjadi pendidik.
Selain mengajar mata pelajaran Bahasa Melayu dan Sejarah, Anjang turut aktif menghasilkan pelbagai karya penulisan termasuk buku cerita kanak-kanak dan remaja, puisi serta skrip drama radio.
Anugerah yang diterima sebelum ini ialah Anugerah Guru Cemerlang 2006 daripada Pemuda Umno dan Tokoh Guru Kualiti.
Berita Harian Online: 20 Mei 2008Guru dapat aib
KUALA LUMPUR: Hanya kerana memberi amaran kepada seorang murid akan melondehkan seluarnya, seorang guru terpaksa menerima aib ditahan empat anggota polis di kelas selepas perhimpunan pagi di sebuah sekolah elit, baru-baru ini.
ahmadshahrul@hmetro.com.my
myMetro: 20 Mei 2008
| |
Lebih memeritkan apabila guru dari sebuah negeri di pantai barat itu terpaksa meringkuk semalaman di sebuah balai polis, di sini.
Dia hanya dibebaskan selepas mendapatkan kerjasama seorang individu berpengaruh yang dikenalinya kira-kira jam 9 pagi.
Kejadian bermula apabila guru lelaki lingkungan 30-an terbabit memberikan kata dua kepada murid tahun dua itu seluarnya akan dilondehkan kerana melanggar disiplin sekolah secara berulang.
Murid itu, anak sebuah keluarga yang mempunyai kedudukan dalam masyarakat, diberi amaran itu kira-kira jam 3 petang.
Bagaimanapun, murid terbabit yang dikatakan sering menimbulkan masalah di kalangan rakan memaklumkan kepada bapanya yang turut mempunyai hubungan dengan pihak tertentu.
Sumber memberitahu Harian Metro, bapa murid terbabit tersinggung dengan kata-kata kasar guru itu terhadap anaknya.
Malah, katanya, bapa murid terbabit mendapat kerjasama daripada seorang saudaranya yang juga anggota polis yang dipercayai bertindak terhadap guru terbabit.
“Saya terkejut apabila guru terbabit dibawa menaiki kenderaan polis selepas ditahan di kelas kira-kira jam 8 pagi sebelum dibawa ke sebuah balai polis berhampiran bagi membantu siasatan.
“Saya percaya penahanan guru itu ada kaitan dengan tindakannya memberi amaran akan melondehkan seluar seorang murid di sekolah itu.
“Memang kejadian itu sungguh memalukan guru berkenaan, terutama ketika ditahan di depan murid dan guru lain,” katanya.
Menurutnya, walaupun pengurusan sekolah itu cuba merayu kepada anggota polis supaya dihentikan penahanan itu, tetapi tidak berjaya.
Guru terbabit yang tidak sempurna anggota kakinya akibat kemalangan jalan raya dikatakan terkejut sebelum dibawa ke balai polis bagi diambil keterangan.
“Saya difahamkan dia ditahan di lokap sebelum guru itu menggunakan pengaruh seorang kenalan bagi membebaskannya,” katanya.
Sumber itu berkata, bapa murid terbabit sanggup menggunakan tindakan yang tidak masuk akal untuk memalukan guru berkenaan.
“Sepatutnya, sebagai seorang yang berpendidikan tinggi, bapa murid itu perlu memikirkan tanggungjawab seorang guru berbanding bertindak mengikut telunjuk anak yang terlalu dimanjakan,” katanya.
Dia kecewa kerana sekolah contoh itu dicemarkan dengan insiden yang sungguh memalukan apabila seorang guru dibiarkan bermalam di lokap hanya kerana menasihatkan muridnya.
Sumber itu berkata, guru terbabit sedang berbincang dengan keluarga dan rakan bagi mengambil tindakan sewajarnya terhadap bapa murid dan anggota polis terbabit terbabit.
“Pengurusan sekolah cuba mengelak kejadian itu diketahui media dan Kementerian Pelajaran bagi menjaga imej sekolah itu,” katanya.
Menurutnya, tindakan segera perlu diambil bagi membantu guru berkenaan selain menjaga imej profesion perguruan yang semakin menjadi sasaran pihak yang tidak senang dengan peranan guru.
Sementara itu, Ketua Jabatan Siasatan Jenayah Kuala Lumpur, Senior Asisten Komisioner II, Ku Chin Wah, ketika dihubungi mengesahkan penahanan guru terbabit oleh beberapa anggota polis di sekolahnya.
Beliau berkata, polis masih menjalankan siasatan sebelum sebarang tindakan dilakukan.
ahmadshahrul@hmetro.com.my
myMetro: 20 Mei 2008
Guru ponteng: Tindakan tegas akan diambil
BATU PAHAT 11 Mei - Kementerian Pelajaran akan mengambil tindakan tegas termasuk memecat seorang guru di sebuah Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil (SJKT) di Perak jika siasatan membuktikan guru itu 'ponteng' mengajar dengan sengaja.
Timbalan menterinya, Datuk Dr. Wee Ka Siong berkata, tindakan itu akan diambil sekiranya guru terbabit didapati ponteng atau bercuti tanpa alasan munasabah.
"Kementerian sedang menunggu laporan lengkap mengenai kes tersebut daripada pengarah pelajaran negeri dan ia dijangka diterima esok," katanya selepas merasmikan Majlis Keselamatan Kanak-Kanak Sekolah di sebuah pusat membeli-belah di sini hari ini.
Semalam, sebuah stesen televisyen tempatan melaporkan rungutan ibu bapa mengenai tindakan seorang guru di sebuah SJKT di Ipoh yang kerap tidak hadir mengajar di sekolah.
Ka Siong berkata, maklumat awal mendapati guru itu telah tidak hadir ke sekolah selama 30 hari sejak awal Januari lalu dan dia hanya memaklumkan mengenainya kepada pihak sekolah melalui khidmat pesanan ringkas (SMS).
Beliau berkata, kementerian mengambil serius kes tersebut walaupun ia merupakan kes terpencil dan jarang berlaku.
"Tindakan tegas perlu dilakukan kerana tidak mahu menjejaskan kerjaya perguruan," ujarnya.
Sementara itu, ketika ditemui selepas Majlis Dialog Dengan Warga Pengajar di sebuah restoran di sini, Ka Siong berkata, kementerian akan mengkaji semula kenaikan pangkat guru penolong kanan dan guru bukan siswazah kepada siswazah yang kini dianggap tidak munasabah.
Beliau berkata, guru-guru penolong kanan merungut kerana kenaikan pangkat yang diberikan tidak setanding dengan kenaikan gaji dan beban kerja juga yang ditanggung.
Katanya, guru bukan siswazah yang bertukar status kepada guru siswazah pula mendakwa jumlah kenaikan gaji mereka terlalu sedikit.
Menurutnya, rungutan-rungutan tersebut akan diambil perhatian dan dirujuk kepada Jabatan Perkhidmatan Awam (JPA) untuk kajian dan tindakan selanjutnya.
Utusan Malaysia Online: 20 Mei 2008
Perkhidmatan Pelajaran
Blog ini disediakan untuk memuatkan berita-berita yang melibatkan guru-guru dan golongan pendidik yang berkhidmat di Malaysia. Berita diambil daripada akhbar-akhbar tempatan yang terdapat di negara kita.
Sebarang komen atau pendapat atau apa sahaja yang terpapar dalam ruangan COMMENTS bukan tanggungjawab IP.
Sebarang komen atau pendapat atau apa sahaja yang terpapar dalam ruangan COMMENTS bukan tanggungjawab IP.
Langgan:
Catatan (Atom)
