Pengetua sengaja sorok gangsterisme berdepan tindakan

KANGAR: Kementerian Pelajaran tidak akan bertolak ansur dengan guru besar atau pengetua sekolah yang sengaja menyorok perlakuan jenayah, terutama membabitkan amalan gangsterisme di sekolah.

Timbalan Ketua Pengarah Pelajaran, Datuk Noor Rezan Bapoo Hashim, berkata kementerian juga tidak akan teragak-agak menggunakan bidang kuasa Lembaga Tatatertib untuk memastikan guru besar atau pengetua terbabit dikenakan tindakan sewajarnya.

"Ini (menyorok kegiatan jenayah atau gangsterisme di sekolah) suatu yang tidak dibenarkan. Malah, saya percaya dan yakin Menteri Pelajaran (Datuk Seri Hishamuddin Hussein) sendiri tidak akan sekali-kali berkompromi dengan tindakan sedemikian.

"Kita sudah maklumkan kepada semua pengarah pelajaran negeri mengenai isu ini dan mereka sendiri juga sudah sedia maklum mengenai larangan menyorok insiden atau kejadian berunsur sedemikian di sekolah.

"Justeru, jika ada (amalan menyorok kegiatan terbabit) saya sendiri akan ambil tindakan ke atas pengetua berkenaan jika terbukti dia mengabaikan tugas dan tanggungjawab," katanya kepada pemberita, di sini, hari ini.

Berita Harian Online: 27 Februari 2009

British Council, SMK Desa Kencana jalin kerjasama tingkat penguasaan bahasa Inggeris

Oleh Basir Zahrom
basir@bharian.com.my

CONWAY membimbing dua guru SMK Desa Kencana menggunakan bahasa Inggeris secara berkesan.

GURU Sekolah Menengah Kebangsaan Desa Kencana, Lahat Datu, Sabah berpeluang meningkatkan penguasaan bahasa Inggeris mereka menerusi khidmat kepakaran yang disediakan British Council.

Bagi tujuan itu, seorang guru yang berpengalaman lebih 22 tahun, Deidre Conway berada di sekolah pedalaman itu bagi membantu guru sekolah itu mempertingkat penguasaan bahasa mereka menerusi kegiatan yang dijalankan membabitkan kemahiran lisan, bacaan, tulisan dan komunikasi.

Pengurus Projek Pendidikan Bahasa Inggeris dan Pembangunan Perniagaan British Council, Tricia Thorlby, berkata khidmat itu selaras matlamat pihaknya untuk berkongsi kepakaran dan ilmu.

“Kami memiliki kepakaran dalam Bahasa Inggeris yakin konsep yang diperkenalkan mampu memberi manfaat kepada semua golongan, walaupun sekolah itu terletak di kawasan terpencil.

“Usaha British Council melatih guru bertujuan memperkukuhkan ikatan antara sistem pendidikan Malaysia dan United Kingdom di samping menyokong pembelajaran dan pendidikan bahasa antarabangsa itu di negara ini.

“Kami juga mendapat kerjasama Kementerian Pelajaran, selain sokongan HSBC dan Time Engineering,” katanya.

Sementara itu, Pengetua SMK Desa Kencana, Mohd Adlan Mohd Shariffuddin, berkata khidmat British Council diperlukan kerana yakin tenaga pengajar yang disediakan mampu membantu guru meningkatkan kualiti pengajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris.

Guru sekolah berkenaan, Arania Rasid, menganggap latihan diterima adalah pengalaman menyeronokkan, selain berpeluang memperbaiki sebutan dan meningkatkan keyakinannya untuk berkomunikasi dalam bahasa itu.

Katanya, program itu memberi pelbagai idea menarik yang akan dikongsi dengan pelajarnya di dalam kelas.

Berita Harian Online: 27 Februari 2009

Guru j-QAF Sarawak, Sabah diabai

NASIB kami sebagai guru program kelas Jawi, al-Quran dan Fardu Ain (j-QAF) di Sarawak agak malang. Saya rasa guru j-QAF di Semenanjung mungkin berbeza sedikit berbanding kami guru j-QAF yang jauh dari mata dan hati Kementerian Pelajaran. Itupun mungkin kerana mereka dekat dengan kementerian dan media.

Apa juga masalah cepat saja dapat diselesaikan. Apa saja rintihan dan aduan sering mendapat perhatian.

Sudah masuk tahun kelima kami warga j-QAF berbakti di bumi Sarawak, tetapi rasa seperti 15 tahun lamanya. Saya paparkan beberapa masalah yang dihadapi guru j-QAF untuk iktibar dan perhatian bersama.

Pertama, agihan jadual waktu mengajar yang sangat membebankan dan tidak adil. Contohnya, seorang guru j-QAF perlu mengajar 35-45 waktu seminggu berbanding guru lain termasuk guru Pendidikan Islam hanya puratanya 25 waktu.

Paling menyedihkan, kelas tasmik al-Quran j-QAF yang dijalankan di luar waktu persekolahan sering disalah anggap. Kelas percuma itu dikatakan ada elaun.

Seharusnya pihak sekolah memberi taklimat mengenai program j-QAF agar tidak menimbulkan salah sangka.

Namun, guru lain jika mengadakan kelas tambahan seperti Skim Baucer Tuisyen (SBT) dan Kelas Fardu Ain (Kafa), mereka akan dibayar. Purata perbezaan jumlah waktu mengajar antara guru j-QAF dengan guru lain adalah 10 waktu mengajar.

Lebih teruk lagi, kebanyakan sekolah di Sabah dan Sarawak yang tiada pertambahan guru j-QAF, mereka terpaksa mengajar dari Tahun Satu hingga Tahun Lima.

Bayangkan bagaimana persediaan untuk kelas dan rekod serta penilaian yang terpaksa dibuat. Jika banyak kelas dari tahun yang sama tidak mengapa, ini pula lima kelas dari tahun berbeza.

Belum dikira tugas lain lagi, dengan kokurikulumnya, tugas perkeranian, pembantu am rendah dan tukang kebun turut ada dalam senarai tugas guru j-QAF. Muridlah yang menjadi mangsa. Bagaimana hendak menumpukan perhatian jika beginilah keadaannya. Fikirkanlah.

Kedua, kemudahan prasarana j-QAF amat mengecewakan. Jika kementerian sanggup menghabiskan belanja besar untuk mata pelajaran lain, kenapa tidak kepada j-QAF?

Memang betul ada sekolah menikmati kemudahan termasuk seperti bilik j-QAF, alat bantu mengajar, kursus dan latihan serta peruntukan menganjurkan program.

Bagaimanapun, kemudahan itu hanya dinikmati sekolah tertentu. Bayangkan satu kelas terpaksa dibahagikan kepada tiga kumpulan. Kadang-kadang murid terpaksa belajar di padang. Pada zaman moden kini dan Malaysia dikatakan negara maju dalam pendidikan, masih ada fenomena itu. Hakikatnya, Sabah dan Sarawak masih jauh ketinggalan.

Ketiga, guru j-QAF dianggap guru di luar kuota. Ada pentadbir sekolah mengatakan guru j-QAF tidak layak mendapat Anugerah Khidmat Cemerlang (APC) disebabkan status guru j-QAF.

Keempat, pertukaran guru j-QAF secara luar biasa. Ada guru j-QAF yang berjaya mohon pertukaran walaupun kontrak belum tamat. Semua gara-gara ada ‘kabel.’ Kalau kementerian membenarkan pertukaran, janganlah hanya kerana orang yang ada ‘kabel’ lulus.

Kementerian mesti berlaku adil kepada semua guru j-QAF.

Baru-baru ini Bahagian Pendidikan Islam Kementerian Pelajaran mengeluarkan surat menyatakan guru j-QAF akan dipertimbangkan untuk pertukaran dengan syarat - suka sama suka, sudah dilantik dan opsyen yang sama.

Tidakkah melampau dan tidak realistik syarat sebegitu? Alasan mereka mudah saja, tiada pengganti kalau dibenarkan berpindah. Tetapi, kenapa ditempatkan semua guru j-QAF yang baru di Semenanjung?

Kenapa tidak di Sarawak? Sasaran pencapaian j-QAF di Sabah dan Sarawak tidak akan tercapai sekiranya keadaan itu terus berlaku.

Guru j-QAF yang sudah lama di Sarawak dan Sabah sudah luntur semangat mengajarnya dek kerana sikap kementerian yang tidak peka dengan masalah mereka. Kerana itulah ramai guru yang tidak mahu ditempatkan di Sabah atau Sarawak.

Sebenarnya banyak lagi masalah yang terpaksa didiamkan begitu saja. Mungkin inilah cabaran yang terpaksa dihadapi guru j-QAF.

Mungkin guru j-QAF insan yang akan mengembalikan wajah guru yang dulu seperti kata-kata sinis daripada guru lain ‘janganlah berkira sangat, ustazkan pentingkan pahala bukan ganjaran dunia, banyak mengajar dan kerja kira bagus lah.’

Semoga kenyataan berkenaan dizahirkan dengan ikhlas.



GURU J-QAF
TERLUKA,

Daro, Sarawak.

Berita Harian Online: 27 Februari 2009

'Tak perlu lagi debat isu PPSMI'

KUALA LUMPUR: Menteri Pelajaran, Datuk Seri Hishammuddin Hussein, berkata isu Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris (PPSMI) tidak perlu didebatkan lagi.

"Nak didebatkan apa lagi. Kalau pada peringkat dasar masih boleh, tapi ia kini dalam proses ubah suai dasar," katanya kepada wartawan ketika diminta mengulas cabaran Ketua Pemuda Pas, Salahuddin Ayub kepadanya untuk berdebat isu berkenaan.

Sebaliknya, beliau menjemput semua pihak termasuk mereka yang tidak berpuas hati dengan pelaksanaan dasar itu supaya tampil memberikan pendapat dan cadangan untuk memperbaiki dasar itu.

"Lebih baik mereka beri cadangan dan pendapat. Jemputan untuk menyertai perbincangan meja bulat sudah diberi supaya mereka boleh panjangkan pandangan masing-masing," katanya kepada pemberita selepas merasmikan Persidangan Antarabangsa Belia Mengenai Keganasan di sini, di sini, semalam.

Beliau mewakili Timbalan Perdana Menteri, Datuk Seri Najib Razak bagi merasmikan persidangan itu.

Isu itu menjadi bertambah hangat apabila ahli akademik serta sasterawan menyertai segelintir ahli politik dalam menyuarakan bantahan mengenai penerusan dasar itu.

"Sekarang, izinkan kami untuk melihat semua pandangan dan mencari mekanisme terbaik mengenainya. Adakala mereka yang begitu lantang bersuara bukannya yang terbaik," katanya.

Sementara itu, Hishammuddin berkata, beliau tidak akan berkompromi dengan gejala samseng di kalangan pelajar dan mereka yang terbabit dalam kegiatan itu perlu berhadapan dengan hukuman.

Katanya, Jawatankuasa Menangani Gejala Disiplin Murid yang dipengerusikan timbalannya, Datuk Dr Wee Ka Siong akan menyiasat secara terperinci setiap kes membabitkan gejala samseng membabitkan pelajar di sesebuah sekolah.

"Di bawah kami ada lima juta pelajar membabitkan lebih 10,000 sekolah, jangan anggap budaya samseng di kalangan pelajar semakin berleluasa, sebaliknya kita ada mekanisme untuk menangani gejala ini.

"Apa yang mahu saya tegaskan ialah jawatankuasa berkenaan akan melihat secara serius selain menyiasat setiap kes pergaduhan sehingga ada pelajar yang maut. Saya tidak akan kompromi dengan gejala samseng di kalangan pelajar dan akan sentiasa memastikan keselamatan pelajar diutamakan," katanya.

Ahad lalu, Muhd Hadzrin Mohamad, pelajar Tingkatan Empat Sekolah Menengah Kebangsaan Sungai Besi, meninggal dunia di Pusat Perubatan Universiti Kebangsaan Malaysia (PPUKM) selepas seminggu koma akibat dibelasah sekumpulan remaja dipercayai pelajar sekolah.

Pelaksanaan PPSMI sejak 2003 mencetuskan kontroversi serta perdebatan dan kebelakangan ini ia berkisar mengenai rasional sama ada dasar itu patut diteruskan atau sebaliknya.

Berita Harian Online: 27 Februari 2009

Kementerian cari jalan atasi keganasan di sekolah

KUALA LUMPUR: Kementerian Pelajaran yang bimbang dengan peningkatan kes keganasan di sekolah, mengambil tindakan proaktif dengan mengatur mesyuarat dengan semua Jabatan Pelajaran Negeri (JPN).

Timbalan Menterinya, Datuk Dr Wee Ka Siong, perbincangan dengan semua wakil JPN akan diadakan bagi mencari pendekatan terbaik untuk menyelesaikan kes keganasan di sekolah.

"Sebagai penyelesaian awal, saya sudah mengadakan perbincangan dengan pengurusan Bahagian Sekolah dan sekolah yang terbabit dalam kes keganasan itu, bagaimanapun ia belum mencukupi.

"Laporan awal mengenai beberapa kes keganasan yang berlaku baru-baru ini dan juga statistik mengenai kes yang berlaku juga sudah saya peroleh, namun perincian mengenainya akan saya beritahu pada minggu depan selepas mengadakan perjumpaan dengan semua wakil JPN," katanya.

Semalam, akhbar melaporkan seorang remaja, R Rajkumar, 16, cedera di kepala dan muka akibat di belasah sekumpulan pelajar di luar Sekolah Menengah Kebangsaan Puchong Perdana ketika menjemput dua adiknya.

Sementara itu, Menteri Pelajaran, Datuk Seri Hishamuddin Hussein, memberi amaran pihaknya tidak akan berkompromi tindakan ganas membabitkan pelajar sekolah.

Katanya, satu jawatankuasa khas dengan struktur kaedah serta prosedur tetap untuk menyiasat kes seumpama itu sudah ditubuhkan.

"Saya sudah minta Timbalan Menteri (Dr Wee) yang juga Pengerusi Jawatankuasa Induk Disiplin untuk menyiasat hal ini.

"Tidak dapat dinafikan dari semasa ke semasa, insiden seperti ini akan berulang. Bagaimanapun, jika ia membabitkan hal disiplin, saya dan juga kementerian tegas serta tidak akan kompromi terhadap pelajar yang melakukan kesalahan," katanya ketika dihubungi di sini, semalam.

Berita Harian Online: 26 Februari 2009

PPSMI kembali ke zaman penjajah

SAYA tertarik hendak mengulas isu Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris (PPSMI) yang kerap dibangkitkan sejak akhir-akhir ini oleh ahli politik, pejuang bahasa, ahli akademik dan masyarakat pendidik sendiri.

Bagi saya selaku seorang pendidik dan kini selaku penyelidik, apabila kita mahu berhujah mengenai sesuatu perkara, berhujahlah berlandaskan fakta, kajian terperinci dan bersifat akademik. Isu PPSMI tidak harus dilihat berdasarkan perspektif emosi semata-mata.

Isu PPSMI berkait-rapat dengan soal paksi Ketuanan Melayu dalam Perlembagaan Negara, isu undang-undang tubuh negara (Perlembagaan Persekutuan), isu kebolehcapaian pelajar dalam pelaksanaan PPSMI, isu penggubalan dasar PPSMI itu sendiri dan pelaksanaannya, isu keciciran dan kesannya ke atas survival pelajar pada masa depan dan impak dari segi sosiologi, psikologi dan sosioekonomi.

Itu antara beberapa perspektif yang boleh dilihat dan masih banyak lagi sudut lain. Mudah benar bagi kita menuduh begitu dan begini tanpa membuat kajian mendalam asas bantahan PPSMI. Mudah untuk kita menyatakan kajian yang dibuat mengenai PPSMI adalah bersifat dangkal jika dilakukan oleh golongan yang menolak PPSMI.

Mudah juga bagi kita, seperti menyatakan orang Melayu asyik hendak bersenang-senang saja. Saya tidak nafikan mungkin wujud di kalangan orang Melayu, seperti pelajar Melayu yang bersifat sedemikian, tetapi kadar atau bilangan yang bersifat begitu harus diselidiki melalui kajian empiritif dan tidak sewajarnya pukul rata.

Lantaran itu beberapa pemikir Melayu seperti Syed Hussein Al Attas kurang bersetuju dengan anggapan masyarakat Melayu pemalas. Kita harus mengkaji sejarah dan melihat kebangkitan empayar Melayu sehingga dikagumi kuasa besar seperti China suatu waktu dulu.

Berbalik kepada asas melingkari PPSMI, banyak isu yang perlu diperdebatkan secara objektif tanpa emosional sebelum dasar ini diteruskan atau tidak. Pertamanya soal perancangan dan pelaksanaan dasar PPSMI itu sendiri.

Dari sudut teori pentadbiran awam, sesuatu dasar yang berkesan haruslah dirancang dengan teliti, malah melalui proses kajian impak, kajian projek rintis dan sebagainya sebelum dilaksanakan menyeluruh.

Apakah PPSMI melalui semua ini? Menurut Prof Dr Sidek Baba dalam bukunya Melayu Perkasa (2009), dasar PPSMI dirancang dan dilaksana secara tidak berhati-hati dalam erti kata melalui perancangan teliti sebegini.

Keduanya, dari sudut Perlembagaan Persekutuan, pelaksanaan dasar ini akan menggugat Perkara 152 mengenai Bahasa Kebangsaan dan Akta Bahasa Kebangsaan. Kita khasnya bangsa Melayu harus sedar bahawa ada empat perkara yang memayungi pribumi dalam Perlembagaan Negara dan menjadi teras iaitu agama Islam (Perkara 4 dan 11), Bahasa Melayu (Perkara 152), Hak Istimewa Melayu (Perkara 153) dan Raja Berperlembagaan.

Pada masa ini, keempat-empat perkara itu mula tergugat dan goyah dan tanpa disedari melalui pelaksanaan PPSMI kita sedang dan akan terus membunuh bahasa Melayu sebagai Bahasa Kebangsaan.

Menurut Prof Emeritus Abu Bakar Hamid (2007), satu kajian menunjukkan daripada 79 mata pelajaran pada peringkat Sijil Pelajaran Malaysia (SPM), hanya 19 subjek diajar dalam bahasa Melayu. Pada peringkat institusi pengajian tinggi awam (IPTA) pula, lebih kurang 20 peratus saja subjek diajar dalam bahasa Melayu manakala di IPT swasta, rata-rata dalam bahasa Inggeris.

Ini bermakna dalam jangka panjang PPSMI akan menyebabkan kita kembali ke zaman penjajahan apabila hampir semua subjek diajar dalam bahasa Inggeris. Justeru, apakah akan terjadi kepada usaha hampir 50 tahun memartabatkan bahasa Melayu sebagai Bahasa Kebangsaan?

Kita juga mungkin terlupa betapa hasil pelaksanaan bahasa Melayu sebagai Bahasa Kebangsaan dan bahasa pengantar dalam arus pendidikan kita sejak sekian lama, kita menghasilkan puluhan ribu profesional Bumiputera.

Misalnya doktor gigi Bumiputera pada 1999 dilaporkan mencecah 35 peratus sedangkan pada 1970 hanya tiga peratus, doktor perubatan 37 peratus (1999) berbanding empat peratus (1970) dan jurutera 27 peratus (1999) berbanding tujuh peratus (1970).

PPSMI juga memungkinkan keciciran di kalangan pelajar luar bandar dan bandar yang sosioekonomi mereka rendah. Kajian Nor Hashimah Jalaluddin (2004) mendapati 75 peratus pelajar tidak setuju Sains dan Matematik diajar dalam bahasa Inggeris.

ADIPUTERAJAGAT,
Tanjung Malim,
Perak.

Berita Harian Online: 26 Februari 2009

Sekolah usah sembunyi kes jenayah

KEMATIAN seorang pelajar akibat dibelasah sekumpulan rakan sekolahnya, gara-gara berebut teman wanita baru-baru ini amat mendukacitakan. Ia juga menarik perhatian pelbagai pihak. Namun, kenyataan Menteri Pelajaran adalah tepat apabila menyatakan ia bukannya kejadian terpencil.

Kejadian seperti ini sudah berlaku beberapa kali. Malah satu masa dulu kita dikejutkan dengan berita pelajar Ma'ahad dibelasah rakannya.

Nampaknya tiada had bagi perkara seperti itu berlaku. Kami, bekas pelajar yang tamat persekolahan lima tahun lalu, meminta pihak sekolah lebih bertanggungjawab dalam kes seumpama ini.

Berdasarkan pengalaman, pihak sekolah biasanya cuba menutup kejadian jenayah yang berlaku di sekolah. Pelbagai kejadian seperti mencuri, buli dan belasah, pecah masuk asrama wanita dan sebagainya tidak direkodkan.

Malah, ada kala jika kes membabitkan pelajar yang mempunyai ibu bapa yang berkhidmat di sekolah itu, tiada tindakan diambil. Sesetengah pelajar mengambil peluang itu dan cuba berubah menjadi pelajar yang baik.

Namun, ada juga yang mengambil kesempatan atas tindakan berkenaan dengan menganggap sekolahnya lemah dan seterusnya mengulangi perbuatan sama.

Namun, pada kebiasaannya pihak sekolah mengelak untuk melaporkan perkara sedemikian, demi menjaga nama baik sekolah.

Apa yang akan difikirkan jika kementerian mengetahui kejadian seperti ini? Sumbangan pihak Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG) juga pastilah berkurangan dan lebih menakutkan lagi, aktiviti dan pentadbiran sekolah menjadi bahan bualan dan mereka akan disiasat sama ada oleh pihak ibu bapa mahupun pihak kementerian.

Jika pun ada tindakan diambil pihak sekolah, ia juga mempunyai niat yang sama. Sebagai bekas pelajar yang pernah melakukan kesalahan, kami bersyukur andainya pihak sekolah memberi peluang kedua untuk berubah.

Bagaimanapun, bagi pelajar yang tidak menunjukkan sikap bersyukur dan tiada keinginan untuk berubah, iaitu terus menerus melakukan kesalahan sama, pihak sekolah sekiranya benar-benar mementingkan kebaikan pelajar, akan menyerahkan kesnya kepada pihak yang berkuasa, seperti kementerian atau pihak polis.

Adalah lebih mendukacitakan lagi pihak sekolah sebaliknya bersikap lepas tangan apabila bertindak untuk memindahkan pelajar berkenaan ke sekolah lain atas pilihan pelajar dan tidak memaklumkan sebabnya kepada sekolah baru.

Akibatnya, pelajar berkenaan terus melakukan jenayah dan kesalahan, malah mungkin dengan lebih berleluasa lagi. Sekolah haruslah menjadi tempat memupuk pelajar dan membentuk sahsiah mereka, bukan sekadar tempat kerja bagi guru dan pentadbir sekolah.

Hukuman bagi pelajar seharusnya dilakukan sesuai dengan keadaan, bukan semata-mata mengikut perasaan geram atau marah.

Ia juga harus dilaksanakan dengan niat untuk mengubah pelajar menjadi insan lebih baik lagi.

Tindakan melaporkan kepada pihak lebih berkuasa tidak harus dilihat sebagai kejam andainya ia benar-benar sesuai. Setakat mewajibkan pelajar menghadiri sesi kaunseling tidak mencukupi.

Malah, tindakan ini, walaupun pasti mendapat tentangan ibu bapa, juga dapat menarik perhatian ibu bapa pelajar bermasalah ini kepada masalah yang dihadapi anak mereka.

Andainya pihak sekolah bersikap bertanggungjawab, ikhlas dan penuh integriti dalam melaksanakan tanggungjawab mereka, rakyat Malaysia, khususnya anak muda remaja yang terbentuk pastinya akan menjadi bangsa yang lebih baik.

BEKAS PELAJAR,
Bintulu, Sarawak.

Berita Harian Online: 26 Februari 2009

Dakwa cedera ditampar guru

mendapatkan rawatan pakar sambil diperhatikan Siti Lakhaleeda." title="BUKTI...Aminah (kanan) menunjukkan kebenaran pihak berkuasa mendapatkan rawatan pakar sambil diperhatikan Siti Lakhaleeda." border="0" width="300" height="225">

BUKTI...Aminah (kanan) menunjukkan kebenaran pihak berkuasa mendapatkan rawatan pakar sambil diperhatikan Siti Lakhaleeda.

KUALA TERENGGANU: Dua pelajar perempuan mendakwa cedera ditampar guru di kepala menyebabkan seorang daripada mereka dikhuatiri mengalami masalah pendengaran kekal berikutan masih mengalami gangguan pendengaran walaupun selepas lima hari kejadian berlaku.

Lebih menyedihkan, guru sebuah sekolah menengah di bandar raya ini didakwa bersikap angkuh ketika waris pelajar berkenaan cuba mendapatkan penjelasan mengenai kejadian itu dengan mencabar mereka membuat laporan polis selain mengaku bosan mengajar di sekolah terbabit.

Bapa kepada seorang mangsa, Mohd Rozamri Yassin, 52, berkata dia pada mulanya enggan memanjangkan perkara itu tetapi ingin mendapatkan penjelasan guru berusia 40-an itu, namun layanan melalui perbualan telefon bimbit mengecewakan.

Menurutnya, anaknya, Siti Lakhaleeda, 15, menerima tiga tamparan kiri dan kanan manakala seorang lagi rakannya, Siti Aminah Ahmad, 15, dari Kampung Kubu Air, Manir, menerima empat tamparan dan dua mengenai telinganya.

“Anak saya tidak cedera serius tetapi Siti Aminah mengalami gangguan pada pendengarannya hingga hari ini. Deria mengeluarkan bunyi berdesing dan gagal mendengar jelas,” katanya.

Berikutan itu, katanya, mangsa mendapatkan rawatan di Klinik Rawatan Kampung Kubang Jela, dekat Manir sebelum membuat laporan polis akibat kecederaan serius di telinga dan dihantar ke Hospital Sultanah Nur Zahirah (HSNZ) untuk rawatan susulan.

Siti Aminah ketika ditemui semalam berkata, kejadian bermula selepas guru berkenaan menerima maklumat ada pelajar membawa telefon bimbit ke sekolah menyebabkan semua pelajar membawa telefon bimbit menyembunyikan telefon.

“Ramai membawa telefon bimbit ke sekolah untuk memudahkan waris mengambil kami pulang sekolah dan ketika disoal saya tidak mengaku membawanya kerana bimbang dikenakan tindakan.

“Selepas gagal mencari, guru lelaki itu melepaskan tiga tamparan ke muka dan terkena telinga saya sebelum membawa saya pulang untuk bertanyakan kepada ibu sama ada mengetahui saya memiliki telefon atau tidak dan ibu memberitahu dia mengetahui perkara itu.

“Saya kemudian kembali ke sekolah sebelum guru berkenaan menemui telefon bimbit saya dan Lakhaleeda sebaik dimaklumkan seseorang dan ketika itu saya sekali lagi ditampar,” katanya.

Mohd Rozambri berkata, selepas diceritakan anaknya, dia ingin meminta penjelasan daripada guru terbabit kerana anaknya itu mungkin boleh didenda dengan cara lain atau tindakan merampas alat telekomunikasi itu boleh diambil jika kesalahan itu serius.

myMetro: 25 Februari 2009

Sekolah Terbilang: Hasil permuafakatan

Oleh Roselan Ab Malek
upen@bharian.com.my

KELAS STF dijalankan setiap hujung minggu bagi membantu murid lemah.

SK LKTP Jengka 16 muncul Sekolah Rendah Terbaik Felda Pahang 2008

KERJASAMA guru, murid serta Persatuan Ibu Bapa dan Guru merencanakan pelbagai kegiatan menjadi penyumbang kejayaan Sekolah Kebangsaan (SK) LKTP Jengka 16, Bandar Jengka, Maran, Pahang, sekali gus dinobatkan Sekolah Rendah Terbaik Felda Pahang 2008.

Guru Besarnya, Ahmad Thimizir M Hashim, berkata dengan visi menjadi sekolah cemerlang pada 2010, SK LKTP Jengka 16 bergerak pada landasan betul dan yakin terus maju.

Walaupun muridnya terdiri daripada anak peneroka, keputusan peperiksaan Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) yang diperoleh sejak tiga tahun lalu amat membanggakan.

Dengan 40 peratus calon mendapat 5A, sekolah itu muncul sekolah rendah terbaik Wilayah Jengka dan Felda Negeri Pahang tahun lalu.

Ahmad Tirmizir berkata, pencapaian memperoleh gred purata sekolah (GPS) 1.9 tiga tahun berturut-turut menyuntik semangat pelajar, guru serta ibu bapa untuk terus berusaha melonjakkan imej institusi itu pada masa depan.

“Ini membuktikan kejayaan itu mampu dicapai jika kita bersungguh-sungguh seperti pepatah di mana ada kemahuan di situ ada jalan.

“Tahun lalu seramai 10 daripada 25 calon mendapat 5A dengan mencatat 88 peratus atau GPS 1.58, sekali gus menduduki tempat ke sebelas di Pahang.

“Pada 2007,13 daripada 36 calon mendapat 5A dengan GPS 1.69, manakala lima daripada 37 calon mendapat 5A dengan GPS 1.87 (2006),” katanya kepada Berita Harian, baru-baru ini.

Menyingkap rahsia kejayaannya, Ahmad Tirmizir berkata, beliau menggunakan formula ISA = KECEMERLANGAN.

PUSAT Akses Sekolah menjadi tumpuan murid mencari maklumat yang diperlukan untuk pembelajaran.

Katanya, guru sekolah itu yang kebanyakan anak peneroka memainkan peranan dalam mencorakkan kejayaan kerana mereka mempunyai komitmen tinggi dan sentiasa mendekati murid.

“Saya sentiasa mengingatkan mereka supaya bekerja dengan Ikhlas, Sungguh-sungguh dan Amanah (ISA) ketika menjalankan tugas yang akhirnya menghasilkan KECEMERLANGAN.

“Murid juga sentiasa disuntik dengan semangat untuk belajar dan bertanggungjawab dalam memastikan mereka terus berusaha memajukan diri masing-masing,” katanya.

Beliau berkata, setiap pagi, sebelum memulakan pengajaran guru akan memberi motivasi ringkas mengenai pentingnya pelajaran, manakala ibu bapa pula bekerjasama membantu menjayakan program sekolah.

“Malah kami memanfaatkan Skim Tuisyen Felda (STF) sepenuhnya untuk meningkatkan pencapaian murid lemah dan berpotensi menerusi kelas yang diadakan pada setiap Sabtu,” katanya.

Selain itu, katanya murid digalakkan menggunakan komputer di Pusat Akses Sekolah untuk mengakses internet, mencari maklumat berkaitan pelajaran serta melakukan latihan tambahan.

Kejayaan SK LKTP Jengka 16, bukan saja membabitkan akademik tetapi kokurikulum apabila tahun lalu sekolah itu muncul johan ‘choral speaking’ daerah Maran dan tempat keempat peringkat Pahang.

“Pasukan bola tampar perempuan pula menjadi johan daerah Maran, sekali gus mewakili daerah berkenaan ke peringkat negeri.

“Pihak pentadbir memberi keutamaan kepada keceriaan bagi mewujudkan suasana kondusif, selain menulis kata-kata perangsang di dinding sekolah yang turut mencetus semangat warga SK LKTP Jengka 16 terus gemilang pada masa depan,” katanya.

Berita Harian Online: 25 Februari 2009

''Bila saya dapat jadi guru?''

SAYA merupakan pelajar cemerlang, mendapat anugerah Pelajar Terbaik Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) daerah Tampin tahun 2001, at-Tabari Award (pelajar terbaik Quran & Sunnah dari Universiti Islam Antarabangsa Malaysia (UIAM) Konvokesyen 2004 dengan mendapat Ijazah Kelas Pertama dan lulus Diploma Pendidikan UPSI dengan Himpunan Purata Markah 3.9. Namun sehingga sekarang saya belum dapat kerja.

Saya terfikir, kenapa agaknya saya belum mendapat kerja? Adakah kerana tiada rezeki? Atau adakah kerana tidak berusaha untuk mencari kerja? TIDAK, saya sangat berusaha untuk mencari rezeki.

Datang daripada keluarga guru (emak, ayah, suami, kakak, pak cik dan mak cik, kebanyakan adalah guru), saya bercita-cita dari kecil untuk menjadi guru. Selepas konvokesyen UIA, saya pernah mengajar di sebuah sekolah swasta di Gombak. Kerana inginkan kerja yang lebih terjamin, saya memohon untuk menjadi guru.

Setelah berusaha dalam ujian bertulis dan temuduga, saya berjaya dan ditawar untuk melanjutkan pelajaran di peringkat Diploma Pendidikan di Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI), ditaja oleh Kementerian Pengajian Tinggi (KPTM) sebagai sijil ikhtisas sebelum diserapkan untuk menjadi pensyarah sama ada di Politeknik atau Kolej Komuniti.

Setelah menamatkan Diploma Pendidikan, saya berdebar-debar menunggu untuk penempatan. Di manakah agaknya saya akan ditempatkan? Bagaimanakah agaknya rupa dan tingkah laku bakal pelajar saya nanti? Adakah saya dapat lakukan yang terbaik untuk pelajar-pelajar saya nanti? Saya terasa begitu teruja untuk mengajar dan tidak sabar menunggu untuk ditempatkan.

Namun sehingga sekarang semua persoalan itu tidak terjawab. Saya ingin bertanya kepada KPTM, bilakah saya dan rakan-rakan saya akan ditempatkan? Kenapakah urusan penempatan kami dilambat-lambatkan?

Telah dua kali kami diberi harapan penempatan. Pertama kali pada bulan November 2008. Kebanyakan kami dihubungi melalui telefon oleh KPTM untuk mengemas kini biodata untuk urusan penempatan. Apabila ditanya bilakah saya dan rakan-rakan akan ditempatkan, mereka menjawab dengan yakin, bulan Disember 2008.

Kali kedua, ramai yang menelefon KPTM setelah bulan Disember 2008 berlalu tanpa berita. Kami diberi janji untuk ditempatkan pada bulan Januari 2009 kerana penempatan untuk bulan Disember telah diisi oleh orang lain. Namun sehingga kini kami terus dikejutkan apabila tempat yang dijanjikan kepada kami juga diisi oleh orang lain. Seramai 420 orang yang melalui temuduga terbuka Suruhanjaya Perkhidmatan Pelajaran (SPP) telah lulus temuduga pada Disember 2008 dan telah melapor diri pada 15 Januari lepas.

Saya terfikir, kenapa KPTM melambat-lambatkan penempatan kami sedangkan dengan mudah menempatkan orang yang langsung tidak ditaja. Bayangkan, daripada pelajar yang ditaja KPTM, terdapat lebih kurang 500 pelajar tajaan yang akan dijadikan pensyarah tapi belum ditempatkan. Sebaliknya KPTM mencari 420 orang yang lain untuk mengisi tempat yang sepatutnya diberikan kepada kami. Dibandingkan dengan 500 pelajar yang telah ditaja selama 10 bulan pengajian sijil ikhtisas dengan 420 pelajar yang langsung tiada ikhtisas, mana yang lebih patut diberi keutamaan?

Saya minta Menteri Pengajian Tinggi, Datuk Khaled Nordin, mengambil perhatian atas perkara ini kerana ia sangat menyusahkan kami. Kami menjadi mangsa keadaan, lebih-lebih lagi di kala keadaan ekonomi yang terjejas kini.

Kami masih tiada sumber kewangan dan ramai rakan-rakan terpaksa berhutang untuk membayar hutang bank dan sebagainya, ibarat menggali lubang untuk menutup lubang yang lain.

PELAJAR CEMERLANG

Mambau, Negeri Sembilan.

Utusan Malaysia Online: 25 Februari 2009

860 tak selesa kemudahan sekolah

KUALA LUMPUR: Pelbagai masalah kemudahan asas dihadapi Sekolah Kebangsaan Wangsa Jaya Seksyen 4, Wangsa Maju di sini menyebabkan ketidakselesaan kepada 860 murid sekolah berkenaan.

Guru Besarnya, Zainal Kadir berkata, lima masalah baru dikenal pasti perlu diambil tindakan segera untuk kepentingan bersama serta keselesaan murid.

Antaranya, tiang gol untuk kemudahan sukan sudah reput dan hampir patah, longkang sekitar padang tersumbat, pokok besar reput membahayakan murid, tangki air kosong perlu dipindahkan segera serta penambahan bumbung bangunan sekolah.

Menurutnya, padang terbabit bukan hanya digunakan murid sekolah, malah digunakan orang awam memandangkan ia padang umum di bawah bidang kuasa Dewan Bandaraya Kuala Lumpur (DBKL).

“Sesiapa saja boleh menggunakannya untuk beriadah, sebab itu segala kemudahan disediakan perlu berada dalam keadaan selamat supaya kejadian tidak diingini berlaku,” katanya.

Beliau ditemui selepas mengadakan lawatan kerja bersama Pengerusi Barisan Nasional Wangsa Maju, Datuk Yew Teong Look bagi menangani masalah sekolah berkenaan di sini, semalam.

Hadir sama, Pengerusi Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG), Musa Othman.

Zainal berkata, tangki air kosong sedia ada di belakang bangunan sekolah perlu dipindahkan kerana sudah beberapa kali murid terjumpa ular di kawasan terbabit.

myMetro: 24 Februari 2009

Pelajar dihukum buang, gantung sekolah direkrut geng samseng

ISU pelajar samseng atau gengsterisme di sekolah bukan isu baru, malah sekarang makin menjadi-jadi. Kes pergaduhan, mencederakan rakan dan sebagainya seolah-olah sudah sinonim dengan alam persekolahan.

Terbaru, apabila Muhd Hadzrin Mohamad, 16, meninggal dunia selepas koma seminggu akibat dibelasah sekumpulan 24 remaja, isu ini panas semula.

Dalam soal ini, Menteri Pelajaran, Datuk Seri Hishammuddin Tun Hussein berharap Jawatankuasa Induk Menangani Gejala Disiplin Murid membuat siasatan bagi mengenal pasti pihak yang bertanggungjawab ke atas kematian Muhd Hadzrin.Berdasarkan maklumat awal, kejadian itu turut membabitkan pelajar sekolah yang sedikit-sebanyak mencalarkan imej pelajar di negara ini dan sekolah sebagai tempat mencari ilmu.

Agak malang bagi pelajar yang terbabit dengan kes seumpama itu kerana sejak awal lagi mereka terbabit dengan gejala tidak sihat apatah lagi menyebabkan kematian. Masa depan mereka akan gelap dan banyak membazir masa kerana waktu yang diambil untuk membuat siasatan terhadap mereka bukan sekejap. Malah, apa yang penting, pemahaman remaja terhadap undang-undang dan peraturan sangat penting untuk mengekang mereka daripada terbabit dengan jenayah.

Saya bersetuju dengan pendapat Setiausaha Agung Kesatuan Perkhidmatan Perguruan Kebangsaan (NUTP), Lok Yim Peng bahawa sudah sampai masanya peraturan atau pendidikan mengenai undang-undang diperkenalkan di sekolah terutama sekolah menengah supaya masalah disiplin tidak menjadi lebih serius.

Di samping itu, Kementerian Pelajaran juga mesti memperkemas segala bentuk peraturan di sekolah dengan memberi kefahaman mengenai matlamat, kesan dan usaha mengemaskini peraturan yang sedia ada perlu dilakukan secepat mungkin untuk menyesuaikannya dengan keadaan semasa.

Kelonggaran disiplin di sekolah penggalak kepada tindakan drastik pelajar dan lebih mendukacitakan apabila berada di luar sekolah, mereka membawa budaya yang diamalkan di sekolah kemudian melebarkan pengaruh di luar sekolah.

Maka, tidak hairanlah pada September 2006, kajian menunjukkan ada pelajar sekolah direkrut oleh kumpulan samseng di luar dan selepas tamat persekolahan, mereka inilah yang menjadi ‘raja’ di luar.

Perkara ini berlaku berpunca daripada pelbagai masalah dihadapi pelajar yang dapat dihidu oleh gengster di luar dan menjadikan pelajar bermasalah untuk mengukuhkan kumpulan di luar.

Oleh itu, selain tindakan ke atas pesalah disiplin di sekolah, usaha mengelak pelajar daripada terjebak dengan masalah disiplin di sekolah mesti diambil kira. Mencegah penyakit lebih baik daripada mengubatnya dan sudah tentu ada kaedah tertentu supaya disiplin di sekolah tidak diperlekeh dan dilanggar dengan mudah oleh pelajar.

Kementerian mesti memikirkan satu kaedah lain yang dapat memberi nafas baru kepada suasana pembelajaran yang lebih menjurus kepada soal keselamatan dan undang-undang supaya masalah ini dapat ditangani dengan lebih berkesan.

Apa pun, ketegasan melaksanakan peraturan sekolah mesti dipertahankan supaya dapat mewujudkan suasana sekolah yang bersih daripada gejala tidak sihat, selamat dan sesuai sebagai tempat belajar.

tetapi bukan untuk menunjuk siapa kuat, siapa lemah dan siapa keras kepala.

Menggantung dan buang sekolah dianggap tidak relevan kerana ramai berpendapat pelajar yang dibuang sekolah inilah yang bakal menjadi sampah masyarakat. Mereka yang terumbang-ambing di luar inilah yang bakal menambah jumlah pesalah sosial seperti melepak, ragut dan mencuri.

M JASNI MAJED,
Bukit Kapar, Selangor.

Berita harian Online: 24 Februari 2009

Guru mengaku tak bersalah cubaan rogol, cabul pelajar

KOTA BHARU: Seorang guru Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) Rantau Panjang, mengaku tidak bersalah di Mahkamah Sesyen di sini, semalam atas tiga pertuduhan termasuk mencabul kehormatan dan cubaan merogol pelajarnya, antara Mac hingga April 2007.

Guru terbabit, Mohd Nasir Ab Rahman, 52, dari Kampung Gual Nering, Rantau Panjang, turut didakwa memiliki koleksi gambar lucah yang disimpan dalam telefon bimbit dan komputer riba miliknya.

Tertuduh membuat pengakuan tidak bersalah itu sebaik tiga pertuduhan dibacakan secara berasingan di hadapan Hakim Che Mohamad Zulkifly Jusoh. Pendakwaan dikendalikan Timbalan Pendakwa Raya, Madihah Zainol, manakala tertuduh diwakili peguam, Mohd Ridzuan Muhamad.

Bagi pertuduhan pertama, tertuduh didakwa menggunakan kekerasan jenayah terhadap mangsa yang berusia 15 tahun itu dengan niat mencabul kehormatannya dalam bilik Unit Peperiksaan SMK Rantau Panjang, kira-kira jam 3.30 petang pada 16 Mac 2007.

Dia didakwa melakukan kesalahan itu mengikut Seksyen 354 Kanun Keseksaan, jika sabit kesalahan boleh dipenjara 10 tahun atau sebat atau kedua-duanya.

Bagi pertuduhan kedua, dia didakwa cuba merogol mangsa di sebuah rumah dekat Kampung Gual Nering, jam 12 tengah hari pada 14 April 2007.

Dia dituduh melakukan kesalahan itu mengikut Seksyen 376 Kanun Keseksaan yang dibaca bersama Seksyen 511 Kanun Keseksaan, sabit kesalahan boleh dipenjara sehingga maksimum 20 tahun dan sebatan.

Bagi pertuduhan ketiga, tertuduh didakwa memiliki gambar lucah dalam telefon bimbit jenis Nokia N90 dan komputer riba jenis Acer berwarna perak di Balai Polis Rantau Panjang kira-kira jam 11.25 malam, pada 24 April 2007. Dia didakwa mengikut Seksyen 292(a) Kanun Keseksaan dan boleh dihukum mengikut Seksyen 292 Kanun Keseksaan, jika sabit kesalahan membawa hukuman penjara sehingga tiga tahun atau denda atau kedua-duanya.

Che Mohamad Zulkifly membenarkan jaminan RM10,000 dengan seorang penjamin dan menetapkan 26 April depan sebagai tarikh sebutan semula kes.

Berita Harian Online: 24 Februari 2009

Guru cium, peluk pelajar

KUALA LUMPUR: Perumpamaan harapkan pagar, pagar makan padi mungkin sesuai bagi menggambarkan perbuatan seorang guru kaunseling yang didakwa mencabul pelajarnya sendiri di sebuah sekolah menengah di Cheras di sini.

Guru terbabit dikatakan sering mengambil kesempatan terhadap pelajarnya itu ketika di dalam pejabat guru berkenaan menyebabkan mangsa yang berusia 15 tahun yang tidak tahan dengan perangai jijik itu membuat laporan polis.

Walaupun kejadian itu berlaku November tahun lalu, pelajar perempuan itu baru menyedari yang perbuatan dilakukan bekas gurunya satu kesalahan apabila dia bercerita peristiwa hitam itu kepada rakannya yang juga seorang pengawas di sekolah itu.

Rakannya itu membawanya berjumpa dengan guru disiplin dan dia yakin tindakan jahat guru berkenaan dan membuat laporan polis pada Jumaat lalu.

Menurut sumber, pada awal November tahun lalu pelajar itu mendakwa dipanggil oleh guru kaunseling berkenaan ke pejabatnya selepas sesi persekolahan tamat.

“Mangsa yang tidak tahu tujuan dipanggil guru berkenaan itu terkejut apabila guru terbabit mula bertanya hal peribadinya sebelum mendekatinya dan memegang tangannya.

“Guru berkenaan memeluk mangsa dan mencium dengan ghairah,” katanya, semalam.

Sumber itu berkata, mangsa yang ketakutan menolak lelaki itu serta merayu supaya melepaskannya.

Katanya, mangsa lega apabila guru itu tidak membuat perkara lebih teruk.

“Namun, pelajar perempuan itu mendakwa guru berkenaan datang ke kelasnya keesokannya dan menyuruhnya pergi bilik kaunseling sekali lagi.

“Mangsa yang khuatir dengan kejadian dicium dan dipeluk lelaki itu membawa rakannya bersama ke bilik berkenaan,” katanya.

Menurutnya, namun guru terbabit memarahinya kerana membawa rakan sebelum menyuruhnya kembali ke kelas dan menegaskan yang mahu berjumpanya saja.

myMetro: 23 Februari 2009

Tiada cadangan perkenal peraturan baru di sekolah

KUALA LUMPUR: Kementerian Pelajaran tidak bercadang memperkenalkan peraturan baru untuk mengekang kes disiplin pelajar, sebaliknya mahu pengetua dan guru besar mengambil tindakan tegas menangani gejala itu dengan menggerakkan kerjasama semua guru di sekolah.

Ketua Pengarah Pelajaran, Datuk Alimuddin Mohd Dom, berkata peraturan sedia ada di sekolah menetapkan lima jenis tindakan boleh diambil terhadap pelajar bermasalah disiplin, sudah cukup lengkap, kukuh serta kemas.

Katanya, lima jenis tindakan secara berperingkat itu ialah amaran lisan, amaran bertulis, merotan, gantung persekolahan, diikuti langkah terakhir melaksanakan hukuman buang sekolah bagi pelajar didapati bersalah dalam kes disiplin berat.

"Peraturan sedia ada memperuntukkan kuasa cukup besar kepada pengetua dan guru besar sehingga dibenarkan mengambil langkah buang sekolah, tetapi tindakan itu tidak diambil sewenang-wenang kerana membabitkan masa depan pelajar. Lagipun dalam peringkat pelajar sedang membesar, kita lebih memilih pendekatan kaunseling.

"Sehubungan itu, kementerian tiada cadangan memperkenalkan peraturan disiplin baru. Sebaliknya yang penting, pengetua serta guru besar mesti menggunakan kuasa mereka dengan sewajarnya dan mengambil tindakan tegas mengikut peraturan ditetapkan.

"Saya meminta semua pengetua dan guru besar memberi perhatian terhadap isu disiplin pelajar, malah menggerakkan seluruh tenaga di sekolah untuk menangani gejala ini. Guru bukan hanya berperanan mengajar kandungan mata pelajaran, tetapi juga harus melihat aspek perkembangan disiplin pelajar," katanya ketika dihubungi di sini, semalam.

Akhbar semalam memetik Setiausaha Agung Kesatuan Perkhidmatan Perguruan Kebangsaan (NUTP), Lok Yim Pheng, sebagai berharap Kementerian Pelajaran mempercepat peraturan baru sekolah yang lebih tegas dan kini masih dalam proses kajian.

Ini berikutan kematian pelajar Tingkatan Empat Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) Sungai Besi, Muhd Hadzrin Mohamad, awal pagi kelmarin selepas seminggu koma kerana dibelasah sekumpulan remaja.

Berita Harian Online: 23 Februari 2009

PPSMI hina bahasa Melayu?

Oleh HAMDAN TAWADI
pengarang@utusan.com.my

A. SAMAD Said dan Prof. Abdullah Hassan (dua dari kiri) memegang risalah Perhimpunan Raksasa 100 Ribu Hapuskan Bahasa Inggeris dalam Pengajaran Sains dan Matematik di Taman Dahlia, Johor Bahru, semalam.

JOHOR BAHRU 22 Feb. - Pelaksanaan program Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris (PPSMI) dianggap menghina bahasa Melayu kerana tidak yakin dengan kemampuan bahasa itu untuk menguasai ilmu.

Sasterawan Negara, Datuk A. Samad Said berkata, PPSMI direstui oleh kebanyakan ahli politik 'bermusim' dan bukannya negarawan yang mengetahui kepentingan bahasa ibunda.

"Saya menyertai Gerakan Mansuhkan PPSMI (GMP) agak lewat juga namun tidak bermakna saya tidak mengikuti perkembangannya, mengapa kita meragui kemampuan bahasa sendiri?

"Perlu diingat tidak ada tamadun yang dibangunkan tanpa menggunakan bahasa ibundanya sendiri," katanya pada sidang akhbar bagi mengumumkan perhimpunan raksaksa di Istana Negara Kuala Lumpur bagi membantah PPSMI di sini hari ini.

Perhimpunan itu akan diadakan bermula pukul 2 petang pada 7 Mac ini dan GMP menyasarkan 100,000 orang akan menyertai perhimpunan itu.

A. Samad yang juga merupakan penasihat GMP berkata, usaha membantah PPSMI telah dijalankan sejak bertahun-tahun lamanya dan bukan hanya dibangkitkan setelah enam tahun PPSMI dilaksanakan seperti yang didakwa sesetengah pihak.

"Sejak sekian lama, kita berjuang namun mungkin orang ramai tidak nampak kerana ahli bahasa ini biasanya sopan dan sabar.

"Satu waktu dahulu, lebih daripada 60 profesor memberi pandangan menentang PPSMI namun tak didengar oleh pihak berwajib," katanya.

Sementara itu, penulis terkenal, Ainon Mohd. sependapat tentang kepentingan bahasa ibunda kepada sesebuah negara untuk mencapai kemajuan.

"Sewaktu Rom menjajah Eropah, mereka memaksa orang Eropah menggunakan bahasa Latin dan sepanjang tempoh penjajahan itu Eropah berada dalam zaman kegelapan.

"Namun setelah pemberontakan berlaku, mereka bebas daripada penjajahan, dan menggunakan bahasa mereka sendiri sehingga Eropah muncul sebagai negara maju," katanya.

Menurut beliau, kajian pakar dari seluruh dunia juga membuktikan bahawa subjek Sains dan Matematik lebih mudah dikuasai jika diajar menggunakan bahasa ibunda.

"Kita perlu melihat kembali bagaimana untuk meningkatkan lagi mutu, kaedah, pengajar dan semua aspek berkaitan untuk pengajaran dan pembelajaran dalam kelas bahasa Inggeris.

"Konsep dalam Sains dan Matematik juga bukan bahasa pertuturan seharian yang membolehkan mereka menguasai bahasa Inggeris dengan lebih baik," katanya.

Utusan Malaysia Online: 24 Februari 2009

Pelajar ponteng berkumpulan

Oleh FARABI SHEIKH SAID AL JABRI
utusanN9@utusan.com.my

SEREMBAN 19 Feb. - Tidak menyiapkan kerja rumah yang diberikan guru-guru dan pengaruh rakan-rakan.

Dua perkara itu dijadikan alasan utama oleh pelajar-pelajar yang degil untuk ponteng sekolah yang kian menjadi-jadi kebelakangan ini.

Malah lebih buruk daripada itu, ada pelajar mempunyai modus operandi dengan memilih datang ke sekolah pada hari tertentu bagi mengelakkan perbuatan mereka dikesan.

Pengarah Jabatan Pelajaran negeri (JPNS), Datuk Abdullah Muhammad berkata, pelajar yang tidak menyiapkan kerja rumah sengaja ponteng sekolah kerana takut dimarahi guru.

"Kebanyakan mereka pada kebiasaannya ponteng secara berkumpulan dan jarang sekali mereka melakukannya seorang diri," katanya ketika dihubungi di sini hari ini.

Beliau diminta mengulas mengenai penahanan 14 orang pelajar tingkatan empat sebuah sekolah berhampiran Chembong di Rembau oleh pihak polis ketika melepak di kawasan rekreasi berhampiran Kampung Bintongan semalam.

Dalam pada itu Abdullah menegaskan, pihak JPNS memandang serius gejala ponteng sekolah yang mula dikesan di beberapa buah sekolah di negeri ini.

Justeru beliau menggesa Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG) dan sekolah supaya lebih peka dan proaktif dalam menangani masalah ini tanpa mengharapkan bebanan masalah itu ditanggung oleh pihak jabatan untuk menanganinya.

Katanya, walaupun JPNS telah melancarkan beberapa dasar dan program seperti Kempen Sifar Ponteng namun sekiranya tiada penglibatan maksimum ibu bapa dan sekolah, ia tidak akan memberi sebarang kesan kepada pelajar.

"Sebenarnya beberapa pendekatan telah diambil oleh pihak jabatan dalam mengatasi masalah ponteng sekolah namun adakalanya sekolah terlepas pandang mengenai kelakuan beberapa pelajar yang dilihat melakukan perkara tersebut.

"Kita memang memandang serius perkara ini dan kita minta kepada pihak sekolah agar lebih proaktif untuk menjalankan pemantauan terhadap beberapa pelajar yang dianggap bermasalah dan sering melanggar peraturan sekolah," ujarnya

Beliau turut memberitahu, pengetua sekolah berkenaan telah pun memberikan keterangan mengenai perkara itu dan pelajar terbabit telah dikenakan tindakan tatatertib selain memanggil para penjaga untuk menjelaskan perkara itu.

Utusan Malaysia Online: 20 Februari 2009

Aksi panas: Guru wanita bayar pelajar RM40,000

Oleh Mohd Jamilul Anbia Md Denin dan Hadzlihady Hassan
am@hmetro.com.my
KUALA LUMPUR: Dua remaja lelaki mengaut keuntungan hampir RM40,000 sejak setahun lalu dengan menjadikan gambar ‘panas’ guru wanita yang mengajar mereka tuisyen sebagai mangsa peras ugut.

Guru wanita terbabit berusia 37 tahun dikatakan teraniaya apabila tindakannya mencium seorang daripada pelajar berkenaan secara paksa dirakam mereka.

Sejak itu, guru itu diugut menyebabkan dia terpaksa menanggung bebanan hutang jika tidak mahu gambar berkenaan jatuh ke tangan suaminya.

Wanita terbabit yang mempunyai dua anak bimbang dengan ugutan dua remaja berkenaan terpaksa membayar wang diminta mereka kerana tidak mahu rumahtangganya bergolak disebabkan gambar aksi panas itu.

Menurut sumber, guru wanita itu mengajar subjek Matematik dan dia memang agak rapat dengan pelajar berkenaan.

Menceritakan kejadian itu, sumber berkata guru wanita terbabit terjerat apabila dia yang mengajar kelas tambahan kepada anak muridnya membawa mereka keluar makan awal tahun lalu.

“Ketika itu, pelajar berkenaan turut membawa seorang lagi rakannya berusia 19 tahun kononnya menemani mereka keluar makan.

“Namun, sejurus makan mereka masuk ke dalam kereta yang diletakkan berhampiran kawasan restoran itu untuk pulang,” katanya.

Menurutnya, ketika itulah pelajar terbabit secara tiba-tiba mengambil kesempatan mencium guru wanita itu secara paksa sebelum rakannya mengambil gambar aksi perlakuan mereka.

“Sejurus mengambil gambar aksi panas itu, dua remaja terbabit mengugut guru wanita itu supaya membayar wang kepada mereka jika tidak mahu foto berkenaan terlepas ke tangan suaminya.

“Takut dengan ugutan itu dan bimbang rumah tangganya bergolak, wanita terbabit setuju membayar sejumlah wang kepada mereka,” katanya.

Namun, sejak itu, bermulalah satu episod hitam buat wanita terbabit apabila kedua-dua remaja itu mengambil kesempatan mengugutnya setiap kali mereka mahukan wang hingga menyebabkan dia terpaksa menanggung bebanan hutang.

Sumber berkata, kerana khuatir gambar aksi panas itu diketahui suami, wanita terbabit terpaksa meminjam wang dari bank, saudara dan rakan-rakanya hanya kerana mahu memenuhi permintaan dua remaja itu.

“Namun, rahsia yang disembunyikan terbongkar apabila suami wanita terbabit curiga selepas melihat surat pinjaman bank yang sampai di rumah mereka.

“Selepas didesak, wanita terbabit akhirnya menceritakan kejadian dia diugut dua remaja berkenaan,” katanya.

Wanita berkenaan kemudian membuat laporan di Ibu Pejabat Polis Daerah (IPD) Sentul berhubung kejadian itu Sabtu lalu.

Susulan daripada laporan itu, dua remaja terbabit ditahan Isnin lalu di Setapak dan direman bagi membantu siasatan.

Sementara itu, Ketua Polis Daerah Sentul, Asisten Komisioner Zakaria Pagan ketika dihubungi mengesahkan menerima laporan namun enggan mengulas lanjut berhubung kejadian itu.

myMetro: 20 Februari 2009

British Council, SMK Desa Kencana jalin kerjasama tingkat penguasaan bahasa Inggeris

Oleh Basir Zahrom
basir@bharian.com.my

CONWAY membimbing dua guru SMK Desa Kencana menggunakan bahasa Inggeris secara berkesan.

GURU Sekolah Menengah Kebangsaan Desa Kencana, Lahat Datu, Sabah berpeluang meningkatkan penguasaan bahasa Inggeris mereka menerusi khidmat kepakaran yang disediakan British Council.

Bagi tujuan itu, seorang guru yang berpengalaman lebih 22 tahun, Deidre Conway berada di sekolah pedalaman itu bagi membantu guru sekolah itu mempertingkat penguasaan bahasa mereka menerusi kegiatan yang dijalankan membabitkan kemahiran lisan, bacaan, tulisan dan komunikasi.

Pengurus Projek Pendidikan Bahasa Inggeris dan Pembangunan Perniagaan British Council, Tricia Thorlby, berkata khidmat itu selaras matlamat pihaknya untuk berkongsi kepakaran dan ilmu.

“Kami memiliki kepakaran dalam Bahasa Inggeris yakin konsep yang diperkenalkan mampu memberi manfaat kepada semua golongan, walaupun sekolah itu terletak di kawasan terpencil.

“Usaha British Council melatih guru bertujuan memperkukuhkan ikatan antara sistem pendidikan Malaysia dan United Kingdom di samping menyokong pembelajaran dan pendidikan bahasa antarabangsa itu di negara ini.

“Kami juga mendapat kerjasama Kementerian Pelajaran, selain sokongan HSBC dan Time Engineering,” katanya.

Sementara itu, Pengetua SMK Desa Kencana, Mohd Adlan Mohd Shariffuddin, berkata khidmat British Council diperlukan kerana yakin tenaga pengajar yang disediakan mampu membantu guru meningkatkan kualiti pengajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris.

Guru sekolah berkenaan, Arania Rasid, menganggap latihan diterima adalah pengalaman menyeronokkan, selain berpeluang memperbaiki sebutan dan meningkatkan keyakinannya untuk berkomunikasi dalam bahasa itu.

Katanya, program itu memberi pelbagai idea menarik yang akan dikongsi dengan pelajarnya di dalam kelas.

Berita Harian Online: 20 Februari 2009

Pelajar ‘bom’ kereta guru

Oleh Mohd Firdaus Ibrahim
am@hmetro.com.my


ALOR STAR: Ketegasan seorang guru disiplin di sebuah sekolah di Ayer Hitam, dekat sini, mendisiplinkan pelajar bermasalah dibalas dengan kenderaan miliknya dilontarkan bom petrol, malam kelmarin.

Bom petrol itu dilontarkan pada kereta guru berkenaan sebagai amaran berikutan tindakannya merotan pelajar yang melanggar peraturan ketika sesi persekolahan.

Dalam kejadian jam 11.30 malam itu, guru terbabit sedang menonton televisyen bersama keluarga di rumahnya di Kampung Teluk Tui, Jerlun, dekat sini, sebelum dikejutkan dengan bunyi letupan di hadapan rumah.

Menurut sumber, guru berusia 40-an itu meluru keluar dari rumahnya sebelum melihat Proton Wiranya disambar api pada tayar belakang di bahagian kiri.

“Mangsa terkejut dengan kejadian itu dan tergamam seketika sebaik melihat api menyambar kenderaannya.

“Bagaimanapun, jeritan isterinya yang menyusul di belakangnya beberapa minit kemudian kembali menyedarkannya.

“Dia segera mengambil sebaldi air dan memadamkan kebakaran itu,” katanya di sini, semalam.

Sumber itu berkata, guru terbabit sempat mendengar bunyi motosikal memecut meninggalkan rumahnya sejurus mendengar letupan itu, namun tidak dapat mengecam sesiapa atau nombor platnya kerana keadaan terlalu gelap.

“Mungkin perbuatan itu dilakukan pelajar yang tidak berpuas hati dengan tindakannya merotan mereka yang bermasalah.

“Malah, ketegasannya dalam mendisiplinkan pelajar juga disalahertikan pelajar yang berfikiran negatif,” katanya.

Guru terbabit membuat laporan di Balai Polis Ayer Hitam, dekat sini.

Sementara itu, Ketua Polis Daerah Kubang Pasu, Superintendan Sawaludin Hamenudin ketika dihubungi mengesahkan pihaknya menerima laporan kejadian itu.

“Siasatan sudah dimulakan sebaik kita menerima laporan dan kes ini kini disiasat mengikut Seksyen 427 Kanun Keseksaan,” katanya.

myMetro: 20 Februari 2009

Bakar kereta baru guru

Oleh Junita Mat Rasid
junita@bharian.com.my

Haniza. (Gambar kecil)"

SELAMAT...kenderaan MPV, Nissan Grand Lavina milik Haniza.

SEGAMAT: Teguran keras terhadap seorang pelajar tingkatan lima gagal menyiapkan carta perdagangan membawa kepada pengalaman menakutkan kepada seorang guru wanita Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) Datuk Bentara Dalam dekat sini.

Ini berikutan keretanya baru beberapa bulan dibeli dipercayai cuba dibakar kira-kira jam 9 pagi semalam.

Perbuatan itu dikatakan angkara pelajar terbabit selepas beberapa pelajar lain melihat dia berlari dalam keadaan mencurigakan berhampiran kereta guru berkenaan, tidak lama sebelum kebakaran pada tayar belakang kenderaan pelbagai guna (MPV) Nissan Grand Livina itu.

Dua pelajar yang kebetulan melalui tempat meletak kenderaan berhadapan koperasi sekolah itu memaklumkan kejadian berkenaan kepada mangsa, Haniza Rohhani, 37, lalu berjaya mengelak kebakaran lebih serius.

Difahamkan, kejadian itu yang paling buruk membabitkan kenderaan dirosakkan pelajar sekolah itu selepas tiga kes lain iaitu kereta disembur cat, pelapik tempat duduk motosikal dikoyak dan kereta dicalar sejak sesi persekolahan tahun ini.

Haniza ketika dihubungi, berkata dia berada dalam koperasi sekolah ketika dimaklumkan pelajar bahawa tayar keretanya terbakar.

Apabila keluar, dia melihat api marak membakar tayar belakang kenderaannya.

Tindakan pantasnya dengan dibantu seorang lagi guru dan dua pelajar berjaya memadamkan kebakaran itu sebelum merebak ke bahagian lain serta sebuah lagi kereta bersebelahan.

“Badan saya menggigil kerana terkejut apabila melihat asap hitam berkepul-kepul kesan api yang mula membakar tayar tapi dengan pertolongan seorang lagi rakan dan dua pelajar yang mengangkut air berjaya memadamkan kebakaran itu.

“Jika terlewat atau kebakaran itu tidak disedari, mungkin kenderaan saya hangus bersama sebuah lagi kereta guru bersebelahan,” katanya.

Menurutnya, dia turut dimaklumkan mekanik tayar kenderaannya dicurah dengan petrol untuk memulakan pembakaran selepas menghantarnya ke kedai tayar.

“Saya tak menyangka menjadi mangsa kemarahan pelajar sendiri berikutan saya bukan guru disiplin atau guru yang garang yang boleh menyebabkan dia berdendam hingga sanggup membakar kereta,” katanya.

Bagaimanapun, dia tidak menolak kemungkinan kejadian itu berpunca daripada tindakannya menegur seorang pelajar tingkatan lima yang tidak menyiapkan carta bagi mata pelajaran perdagangan diajarnya.

Katanya, seorang pelajar lain turut melihat suspek yang berlari dalam keadaan mencurigakan berhampiran keretanya sejurus sebelum kebakaran itu berlaku.

Mangsa membuat laporan kejadian itu di Ibu Pejabat Polis Daerah Segamat bagi membolehkan siasatan lanjut dijalankan.

Sementara itu, Ketua Polis Daerah, Superintendan Abdul Majid Ali, ketika dihubungi mengesahkan pihaknya menerima laporan mengenai kejadian itu.

Kes berkenaan disiasat mengikut Seksyen 427 Kanun Keseksaan kerana melakukan khianat jika sabit kesalahan boleh dipenjara maksimum dua tahun atau denda atau kedua-dua sekali.

myMetro: 19 Februari 2009

Ibu bapa, guru dorong murid sertai Klinik UPSR Didik

Oleh Rosdi Ismail

BERNADETTE Loi Kwang Yee dari SK Tengku Mariam, Batu Pahat, menerima sijil daripada Kuswandi sambil disaksikan Zainudin (dua dari kiri) dan Mohd Nuzi.

GALAKAN daripada guru supaya mendapatkan panduan terkini mengenai Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) menjadi dorongan kepada sebahagian besar peserta menyertai Klinik UPSR Didik peringkat Batu Pahat, Johor, baru-baru ini.

Penyertaan mereka tepat kerana mendapat banyak manfaat terutama mengenai strategi belajar dan menjawab soalan dengan tepat dan berkesan, sekali gus sebagai persediaan awal untuk mengulang kaji pelajaran sebelum menduduki UPSR pada September depan.

“Selain itu, ibu bapa kami turut memberi dorongan menyertai klinik ini kerana ia berkesan dalam membantu memahami topik penting, khususnya yang dipelajari ketika di tahun lima,” kata mereka ketika ditemui di Pusat Latihan Teknologi Tinggi (Adtec), Batu Pahat.

Seramai 250 peserta dari sekolah sekitar Batu Pahat dan daerah lain seperti Mersing, Segamat, Muar, Pontian, Kluang, Simpang Renggam, Ayer Hitam dan Yong Peng menyertai klinik dua hari itu.

Majlis penyampaian sijil disempurnakan Penolong Pegawai Pelajaran Daerah, Batu Pahat, Kuswandi Tayen.

Turut hadir Timbalan Pengarah Adtec, Mohd Nuzi Yaakub, Penolong Pengarang Pendidikan, Berita Harian, Mohamad Muda dan Pegawai Pemasaran The News Straits Times, Johor Bahru, Zainudin Rahim.

Peserta klinik dari Sekolah Kebangsaan (SK) Tengku Mariam, Batu Pahat, Farah Nadia Abdul Rahman, berkata selain mendapat pendedahan mengenai kaedah belajar program ini mendedahkan pelbagai teknik memilih jawapan yang tepat.

“Menyertai klinik ini bukanlah suatu yang sia-sia, malah pada hari pertama lagi saya berasa seronok apabila mudah memahami penerangan yang disampaikan penceramah,” katanya.

Berita harian Online: 19 Februari 2009

Pengalaman ke SK Kampung Senta, Bidor

PADA 10 Februari 2009 lalu, saya menghantar menantu saya melapor diri sebagai guru di Sekolah Kebangsaan Kampung Senta, Bidor, Perak iaitu sebuah perkampungan Orang Asli, yang jarak jauhnya dari pekan Bidor lebih kurang 12 kilometer. Suaminya bertugas sebagai guru di daerah Selama, Perak.

Apa yang hendak saya katakan ialah keadaan jalan yang amat teruk untuk sampai ke sekolah itu. Dari pekan Bidor ke persimpangan kampung sejauh 7 kilometer laluan melalui jalan tar, dari persimpangan ini ke Ladang Felcra sejauh 3 km, jalan laluan balak dengan keadaan berlopak-lopak, meredah aliran air dan batu-batu sungai yang berukuran agak besar.

Selepas Ladang Felcra masuk ke Kampung Senta sejauh 2 kilometer melalui jalan yang diturap tar terus ke sekolah. Perjalanan ke sekolah dan sebaliknya terdedah kepada keselamatan yang tidak terjamin.

Pengalaman yang sama juga sempat saya kongsi dengan guru-guru dan kakitangan sekolah seramai 12 orang (6 orang guru lelaki, 5 orang guru wanita dan 1 orang kerani). Mereka tinggal menyewa rumah di luar sama ada di pekan Bidor, Tapah atau Sungkai dan berulang-alik ke sekolah dengan bermotosikal, termasuk tiga orang guru dari Orang Asli sendiri.

Menaiki kereta di jalan ini adalah tidak sesuai dengan keadaan jalan yang tidak rata. Malangnya, menantu saya tidak pandai menaiki motosikal, maka terpaksa menggunakan kereta. Jika berlaku hujan, jalan tidak boleh dilalui dan terpaksa menunggu sehingga air surut. Bermakna sesi pengajaran tertunda atau tertinggal.

Dari raut muka guru-guru tersebut dapat difahami bahawa mereka reda dan amat telus bertugas di situ yang terpaksa menghadapi pelbagai kesusahan dan masalah. Keadaan fizikal bangunan sekolah dan kawasan sekitar adalah baik, boleh dibanggakan jika dibandingkan dengan sekolah-sekolah lain yang seumpamanya.

Walaupun saya tidak ada kaitan dengan pembangunan di kampung tersebut, saya amat bersimpati dengan apa yang dihadapi oleh penduduk setempat dan kakitangan kerajaan yang bertugas.

Semua berharap pihak-pihak yang berwajib iaitu Menteri Pelajaran, Menteri Pembangunan Luar Bandar dan Wilayah, Menteri Besar, Wakil Rakyat, Jabatan Pelajaran, Jabatan Hal Ehwal Orang Asli, Felcra, JKKK dan lain-lain dapat memberi perhatian dan disegerakan membina jalan tar masuk ke Kampung Senta.

Atas perhatian amatlah dihargai.

BAPA GURU KPLI

Selama, Perak

Utusan Malaysia Online: 19 Februari 2009

Pencapaian calon SMA meningkat

Oleh Rosniza Mohd Taha
yoniza@bharian.com.my

PERATUSAN kelulusan calon yang menduduki peperiksaan Sijil Menengah Agama (SMA) di 23 sekolah agama bantuan kerajaan (SABK) Negeri Selangor, tahun lalu meningkat 2.4 peratus kepada 82.5 peratus, berbanding 80.1 peratus sebelumnya.

Seramai 262 daripada keseluruhan 2,446 calon yang mengambil peperiksaan itu mendapat pangkat Mumtaz (Cemerlang), manakala 720 Jaiyid Jiddan (Sangat Baik), 580 Jaiyid (Baik), 455 lagi Maqbul (Lulus) dan 429 memperoleh Rosib (Gagal).

Penolong Pengarah Kanan, Unit Peperiksaan dan Penilaian Jabatan Agama Islam Selangor, Awiyah Rahmat, berkata SAM Bestari USJ5 Subang Jaya, mengekalkan pencapaian cemerlang peperiksaan itu apabila mendapat kelulusan 100 peratus serta gred purata sekolah (GPS) cemerlang iaitu 1.38.

Katanya, 58 peratus atau 82 pelajar daripada keseluruhan 142 calon sekolah berkenaan mendapat Mumtaz, manakala 42 peratus atau 60 lagi Jaiyid Jiddan.

Awiyah berkata, tujuh SABK lain turut tersenarai sekolah terbaik berdasarkan GPS cemerlang iaitu SABK Tinggi Hisamuddin Jalan Kota Raja (1.98), SABK Tengku Ampuan Jemaah Shah Alam (2.28), SABK Hulu Langat Batu 10 (2.48), SABK Sungai Merab Luar (2.58), SABK Rawang (2.72), SABK Bandar Baru Salak Tinggi (2.80) dan SABK Hisamuddin Jalan Tepi Sg Berteh, Klang (2.98).

“Seramai 2,446 calon menduduki peperiksaan SMA pada tahun lalu dan 82.5 peratus daripadanya lulus, manakala 17.5 peratus gagal.

“Lapan sekolah dipilih sebagai terbaik peperiksaan berdasarkan GPS cemerlang iaitu di antara 1.38 dan 2.98.

“Anugerah Pelajar Cemerlang SMA 2008 diraih Muhammad Ihsan Khalib Jaafar dari SABK Hisamuddin Jalan Kota Raja Klang dengan pencapaian Mumtaz iaitu 97 peratus dan pelajar SAM Bestari USJ5 Subang Jaya, Aliyah Ahmad Bahari juga mendapat Mumtaz (98.4 peratus),” katanya kepada Berita Harian, kelmarin.

Mengenai pencapaian berdasarkan mata pelajaran, Awiyah berkata, Tafsir dan Hadis mencatat peningkatan 19.3 peratus kepada 79.6 peratus, berbanding 60.3 peratus tahun sebelumnya, manakala Tilawah dan Hafazan mengekalkan kadar lulus 99.8 peratus.

Namun, katanya, tiga subjek mencatat penurunan peratusan iaitu Bahasa Arab 1 berkurang 7.2 peratus kepada 64.5 peratus, Bahasa Arab 2 menurun 6.8 peratus kepada 77 peratus serta Feqah/Tauhid jatuh 7.1 peratus kepada 75 peratus.

Peperiksaan SMA diwajibkan kepada semua pelajar SABK ketika mereka belajar di tingkatan empat dan sukatan

pelajaran pembelajaran adalah berdasarkan kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia dan al-Azhar.

Lulusan SMA layak melanjutkan pelajaran ke maktab, kolej serta institusi pengajian tinggi tempatan dan luar negara termasuk universiti Islam di Timur Tengah.

Berita Harian Online: 18 Februari 2009

Sekolah Terbilang: Sekolah elit Perlis

Oleh Adha Ghazali
adha@bharian.com.my

PASUKAN pancaragam SMK Derma menjalani latihan sebelum mengadakan pertunjukan.

Setiap tahun, SMK Derma catat keputusan cemerlang dalam peperiksaan PMR dan SPM

SEKOLAH Menengah Kebangsaan (SMK) Derma, sekolah berstatus elit di Perlis saban tahun mencatat keputusan cemerlang terutama peperiksaan Penilaian Menengah Rendah (PMR) dan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM).

Malah, berbekalkan kecemerlangan itu, termasuk beberapa kelebihan lain dimiliki, tidak hairanlah sekolah berkenaan dipilih sebagai kelompok kluster, yang dilancarkan Kementerian Pelajaran.

Ditubuhkan pada 1948 sebagai sekolah menengah aliran Bahasa Inggeris pertama di Perlis dengan nama 'Derma English School'. Sejak itu, sekolah itu terus menghasilkan ramai pelajar berkualiti tinggi yang kini menjawat pelbagai kedudukan penting baik di sektor kerajaan atau swasta.

SMK Derma tetap meneruskan peranannya dalam memajukan anak muda Perlis, terutama dalam menguasai bahasa Inggeris, dengan menjadikan bidang berkenaan sebagai salah satu daripada tiga bitara pilihan menerusi program sekolah kluster.

Pengetuanya, Noor Aziah Ahmad, berkata pemilihan Bahasa Inggeris bukan bermaksud mahu mengenepikan bahasa sendiri, tetapi berdasarkan kepentingan serta keperluan sebagai nilai tambah yang perlu kepada anak bangsa.

GALERI Warisan Derma mempamerkan bahan sejarah sekolah.

Malah, katanya pendedahan bahasa terbabit di kalangan warga SMK Derma, menunjukkan hasil membanggakan terutama melalui gred pencapaian murid dalam mata pelajaran terbabit serta subjek lain yang menggunakan bahasa berkenaan sebagai pengantara.

"Sebagai contoh, peratusan jumlah pelajar yang mendapat A dalam subjek Bahasa Inggeris dalam PMR meningkat daripada 77.4 peratus pada 2006, kepada 85 peratus (2007) dan 89 peratus tahun lalu.

"Malah, peratusan pelajar mendapat A bagi dua subjek yang diajar dalam bahasa Inggeris iaitu Matematik dan Sains juga menunjukkan peningkatan antara dua hingga 10 peratus setiap tahun, sekali gus membuktikan pemilihan bahasa itu sebagai bitara sekolah kluster berhasil," katanya kepada Berita Harian, baru-baru ini.

Ditanya mengenai usaha melonjakkan tahap penguasaan bahasa Inggeris di SMK Derma, Noor Aziah berkata, pihaknya menekankan beberapa aspek terutama membabitkan pengucapan awam dan debat yang dilaksanakan dengan kerjasama Universiti Pendidikan Sultan Idris dan Universiti Teknologi Mara.

Malah, katanya pihak sekolah sendiri turut mengadakan ‘English Day' dan ‘English Month' di mana semua guru dan pelajar diwajib menggunakan bahasa Inggeris sebagai perantara.

"Untuk memperluaskan lagi penggunaan, pihak sekolah menghiasi dinding bangunan dan bilik darjah dengan mural serta bahan bacaan dalam bahasa Inggeris, selain menggalakkan mereka berkongsi bahan rujukan dalam bahasa berkenaan.

"Paling menarik, kami turut memperkenalkan 'DEAR Programme' dengan matlamat memupuk budaya membaca dalam pelbagai genre bacaan, memperkasa projek NILAM, menggalakkan perkongsian ilmu, sekali gus mewujudkan generasi berminda kelas pertama," katanya.

Selain bahasa Inggeris, SMK Derma turut memilih dua lagi bidang iaitu sukan boling padang serta pancaragam sebagai pelengkap kepada bitara utama terbabit.

Malah, pasukan boling padang SMK Derma dianggap antara yang terkuat, apatah lagi salah seorang daripada pelajarnya iaitu Nur Syafiqah Haidar Afif Abd Rahman,15, turut terpilih ke peringkat kebangsaan dan mewakili negara ke International Lawn Bowl Competition di Hong Kong, baru-baru ini.

Noor Aziah berkata, SMK Derma kini mempunyai pasukan boling padang paling mantap dengan disertai 12 pelajar yang sering menyertai kejohanan termasuk ke peringkat kebangsaan.

"Melihat keupayaan serta peluang yang ada, pihak sekolah mula menerapkan sukan berkenaan sebagai sebahagian daripada kurikulum Pendidikan Jasmani, sekali gus memberikan pendedahan semua pelajar mengenai sukan berkenaan.

"Buat masa sekarang, kita ada pelajar yang sudah menempa nama dalam sukan boling padang. Apa pun, dengan kerjasama Persatuan Boling Padang Perlis, kami harap dapat meningkatkan lagi keupayaan sukan berkenaan di negeri ini, termasuk menyediakan skuad pelapis bagi mewakili negara kelak," katanya.

Bagi pasukan pancaragam pula, SMK Derma baru menggerakkan pada 2007, bagaimanapun ia dimulakan sepenuhnya pada 2008 selepas pihak sekolah menerima peruntukan untuk pembelian alat muzik serta kelengkapan diperlukan.

Beliau berkata, SMK Derma kini mempunyai 50 pelajar yang aktif sebagai ahli pancaragam dengan bimbingan terus daripada jurulatih bertauliah Yamaha.

"Buat masa sekarang sambutan terhadap bidang berkenaan amat menggalakkan dan kita banyak menerima jemputan untuk mengadakan pertunjukan termasuk pada Sukan Sekolah Premier Peringkat Kebangsaan di Perlis pada tahun lalu.

"Pancaragam ini sebagai pengimbang kepada kedua-dua bidang kecemerlangan lain, apatah lagi muzik memainkan peranan penting dalam mengatasi kekusutan minda akibat tekanan ketika belajar," katanya.

Berita Harian Online: 18 Februari 2009

Keputusan muktamad PPSMI sebelum akhir tahun

HISHAMMUDDIN menerima memorandum Gerakan Mansuhkan PPSMI daripada Dr Hassan Ahmad sambil diperhatikan Datuk A Samad Said (kanan) di Bangunan Parlimen, semalam.

KEMENTERIAN Pelajaran akan membentangkan hasil kajian hala tuju pelaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris (PPSMI) kepada Kabinet sebelum akhir tahun ini, kata Menterinya, Datuk Seri Hishammuddin Hussein.

Beliau berkata, penyediaan analisis menyeluruh dan kertas cadangan itu kini berada pada peringkat akhir kajian dan akan dibentangkan untuk mendapatkan keputusan muktamad.

"Sehubungan itu, kementerian bertanggungjawab mencadangkan kepada Jemaah Menteri untuk memutuskan cadangan terbaik demi masa depan generasi muda negara," katanya menjawab soalan Datuk Kamaruddin Jaafar (Pas-Tumpat) ketika sesi soal jawab di Dewan Rakyat semalam.

Kamaruddin dalam soalannya ingin tahu sama ada kementerian mengambil kira pandangan dan desakan badan bukan kerajaaan (NGO) supaya menarik balik dasar PPSMI.

Hishammuddin berkata, apa juga keputusan yang akan diumumkan nanti akan mengambil kira empat perkara, iaitu kedudukan bahasa Melayu sebagai Bahasa Kebangsaan akan terus dimartabatkan, penguasaan bahasa Inggeris diperkasakan, kompentensi guru mengajar Sains dan Matematik diutamakan dan pencapaian murid dipertingkatkan.

Dalam perkembangan sama, Gerakan Mansuhkan PPSMI (GMP) yang mengadakan sidang media di lobi Parlimen, memohon kerajaan mempertimbangkan kembali pelaksanaan PPSMI.

Pengerusinya, Datuk Dr Hassan Ahmad mendakwa pelaksanaan PPSMI selama enam tahun sejak 2003 gagal memberi manfaat kepada pelajar, khususnya pelajar Melayu di sekolah kebangsaan luar bandar.

"Hasil kajian pasukan penyelidik seramai 50 pensyarah dari tujuh universiti di sebanyak 70 sekolah menengah dan 90 sekolah rendah di seluruh negara membuat kesimpulan PPSMI gagal memberi manfaat kepada pelajar," katanya.

Beliau berada di bangunan Parlimen untuk menyerahkan memorandum memansuhkan PPSMI kepada beberapa Ahli Parlimen termasuk Presiden Pas, Datuk Seri Abdul Hadi Awang dan Ketua Pembangkang, Datuk Seri Anwar Ibrahim serta Hishammuddin sendiri.

Berita Harian Online: 18 Februari 2009

Guru nyaris maut kuarters terbakar

KOTA KINABALU 17 Feb. - Seorang guru agama yang sedang nyenyak tidur nyaris maut dalam kebakaran yang memusnahkan kuarters guru Sekolah Menengah Agama (SMA) Toh Puan Rahmah Sembulan di sini hari ini.

Jumadir Tasa, 27, yang bersendirian ketika kejadian, menyelamatkan diri selepas dikejutkan rakannya, yang kebetulan datang melawat rumah kakitangan sekolah berkenaan.

"Saya sudah tidak ingat apa-apa lagi melainkan menyelamatkan diri sebaik sahaja dikejutkan rakan saya. Keadaan pada masa itu amat genting dan mencemaskan.

"Dalam keadaan asap tebal dan api yang marak begitu cepat kami berlari keluar dari rumah berkenaan," katanya ketika ditemui pemberita di tempat kejadian hari ini.

Jumadir berkata, dia tidak mengajar hari ini kerana mendapat cuti sakit.

Sementara itu, Pengarah Jabatan Bomba dan Penyelamat Sabah, Khairuddin Drahman berkata, seramai 18 anggota bersama dua jentera dikejarkan ke tempat kejadian selepas menerima panggilan daripada orang awam.

Menurutnya, sejurus tiba, hampir keseluruhan rumah tersebut terbakar dan pihak bomba mengambil masa setengah jam untuk memadam api.

"Api dapat dikawal sepenuhnya daripada merebak ke asrama pelajar pada pukul 12.45 tengah hari. Punca kebakaran masih disiasat," katanya.

Sementara itu, Penolong Kanan sekolah berkenaan, Abu Bakar Madisin berkata, beliau bersyukur kerana kebakaran itu tidak merebak ke asrama pelajar yang terletak bersebelahan.

"Alhamdulillah, tiada kemalangan jiwa. Jumlah kerugian kami anggarkan kira-kira RM70,000," katanya.

Utusan Malaysia Online: 18 Februari 2009

Wujudkan semula sekolah dua aliran

LANJUTAN pendapat seorang pembaca yang disiarkan di halaman ini bertajuk Budak kampung anggap PPSMI relevan, saya juga ingin berkongsi pendapat berkenaan isu yang sama.

Berbeza dengan pembaca itu, saya merupakan generasi pelajar yang mempelajari subjek Matematik dan Sains dalam bahasa Malaysia (BM) dari sekolah rendah hinggalah tamat tingkatan lima.

Saya hanya mula mempelajari Matematik dan Sains dalam bahasa Inggeris (BI) setelah menyambung pelajaran ke sebuah universiti swasta yang bahasa pengantarnya adalah 100 peratus dalam BI.

Bagi saya yang sebelum ini tidak pernah menggunakan BI untuk mempelajari subjek-subjek ini sudah cukup untuk membuat saya termangu-mangu untuk beberapa minggu kerana tidak memahami beberapa istilah yang digunakan dalam subjek-subjek berkenaan.

Hanya setelah saya dapat menyesuaikan diri dengan istilah-istilah yang digunakan, barulah saya dapat mengikuti subjek-subjek ini tanpa banyak masalah.

Jika kita hendak mempersoalkan adakah PPSMI relevan? Jawapan saya adalah Ya dan jika kita hendak mempersoalkan adakah PPSMI bermasalah? Saya juga akan menjawab Ya.

PPSMI mungkin tidak memberi kesan yang besar terhadap penguasaan BI di kalangan pelajar, tetapi saya pasti ia cukup berkesan untuk mempersiapkan pelajar-pelajar aliran sains ke alam universiti.

Sebagai contoh mudah dalam subjek Fizik, generasi saya mengenal V untuk halaju, A untuk pecutan, D untuk sasaran dan T untuk masa. Di alam universiti pula, saya mengenal V adalah velocity, A adalah acceleration, A adalah distance dan T adalah time.

Mana lebih mudah untuk difahami? Memahami istilah asas ini adalah langkah pertama untuk mempelajari teknologi terkini yang wujud di dunia ini.

Dari sudut permasalahan yang wujud daripada pelaksanaan PPSMI, kita tidak boleh menolak bahawa masalah bermula kerana negara kekurangan guru yang boleh mengajar dalam BI dengan baik (guru-guru PPSMI).

Boleh dikatakan hampir semua guru yang ada pada ketika ini, datang dari latar belakang di mana mereka sendiri belajar Matematik dan Sains dalam BM pada masa lalu.

PPSMI mungkin tidak akan menghadapi masalah kekurangan guru-guru PPSMI apabila pelajar-pelajar generasi PPSMI pada masa ini mengambil tempat guru-guru ini pada masa akan datang.

Proses ini akan bermula dari 10 tahun akan datang apabila generasi PPSMI yang pertama ini tamat pengajian mereka di universiti dan ada yang memilih kerjaya perguruan.

Masalah lain yang timbul dari pelaksanaan PPSMI pada masa ini juga disebabkan terdapat sebilangan besar pelajar yang tercicir dalam subjek Matematik dan Sains kerana lemah dalam BI terutamanya pelajar Melayu dan mereka yang berada di luar bandar.

Bagi mengatasi masalah ini, kerajaan boleh mengkaji untuk mengadakan dua aliran di sekolah Malaysia. Kerajaan perlu memberi pilihan kepada pelajar-pelajar untuk memilih sendiri bahasa yang mereka mahu gunakan dalam mempelajari subjek Matematik dan Sains di sekolah.

Ini tidak sukar kerana pada masa ini pun pelajar-pelajar boleh memilih bahasa yang ingin mereka gunakan untuk menjawab soalan peperiksaan bagi subjek Matematik dan Sains.

Sekolah dua aliran ini lebih sesuai dilaksanakan di peringkat menengah kerana pada peringkat ini, pelajar lebih cepat untuk menangkap proses pembelajaran di dalam kelas berbanding pelajar sekolah rendah yang masih dalam kategori kanak-kanak dan lebih cenderung untuk bermain

Bagi pelajar sekolah rendah, kerajaan perlu mengkaji semula sukatan yang digunakan dalam subjek BI.

Sukatan subjek BI yang digunakan sekarang mungkin mempunyai kelemahan sehingga menyebabkan ramai pelajar kita tidak dapat menguasai BI dengan baik.

Bagi menyediakan pelajar yang bersedia untuk memilih aliran PPSMI di sekolah menengah, subjek BI di sekolah rendah mungkin perlu ditambah waktunya seminggu dan subjek ini tidak seharusnya hanya menumpukan pada tatabahasa dan esei sahaja.

Subjek BI mungkin boleh distruktur semula untuk menyelitkan unsur-unsur Matematik dan Sains agar pelajar-pelajar sekolah rendah bersedia dengan istilah-istilah Matematik dan Sains dalam BI.

Selepas Ujian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR), adalah tanggungjawab ibu bapa untuk mengenal pasti tahap kebolehan anak-anak mereka dalam menguasai BI.

Jika mereka merasakan anak-anak mereka mampu mengikuti subjek Matematik dan Sains dalam BI, mereka boleh memohon untuk memasuki aliran PPSMI.

Dengan pelaksanaan dua aliran ini, kerajaan boleh mengatasi dua masalah utama iaitu masalah kekurangan guru-guru PPSMI dan masalah pelajar tercicir kerana PPSMI yang dihadapi pada masa ini.

Dengan mewujudkan dua atau tiga kelas aliran PPSMI, kerajaan dapat mengurangkan bilangan guru-guru PPSMI di sekolah-sekolah. Untuk mengajar dua atau tiga kelas aliran PPSMI, hanya seorang atau dua orang guru PPSMI di sesebuah sekolah.

Jika terdapat lebihan guru PPSMI, mereka boleh ditempatkan di sekolah yang kekurangan guru PPSMI.

Masalah pelajar tercicir kerana PPSMI juga tidak timbul kerana memasuki aliran PPSMI adalah pilihan mereka sendiri. Pelajar aliran PPSMI juga berhak memilih untuk kembali ke aliran Melayu jika merasakan aliran PPSMI terlalu berat bagi mereka dengan syarat perlu kembali ke tingkatan pertama aliran Melayu sama ada di tingkatan satu atau tingkatan empat.

Dalam isu PPSMI ini, kerajaan wajar memberi pilihan kepada pelajar untuk memilih PPSMI atau tidak. Pada masa hadapan apabila bilangan pelajar yang mampu menguasai BI bertambah besar, tidak mustahil aliran PPSMI akan menjadi aliran kegemaran untuk pelajar-pelajar yang berminat dengan aliran Sains dan pada masa itu, permintaan aliran PPSMI akan bertambah banyak.

Kesimpulannya, PPSMI di negara ini adalah relevan dan memang terdapat beberapa masalah dalam perlaksanaannya. Namun, ini tidak seharusnya menjadi alasan untuk menghapuskan PPSMI.

Jangan kerana marahkan nyamuk, kelambu pula yang dibakar. Segala kelemahan yang terdapat dalam PPSMI boleh dperbaiki oleh kerajaan dalam menjadikan dasar PPSMI lebih baik untuk dilaksanakan.

Kepada pihak-pihak yang memprotes perlaksanaan PPSMI. Tidak usahlah cuba mengheret perlembagaan negara dan sebagainya untuk mengagalkan PPSMI.

Duduklah berbincang dan cari penyelesaian agar semua orang akan beroleh manfaat daripada keputusan itu.

KHAIRUL AZHAR MOHD. ASHARI

Klang, Selangor

Utusan Malaysia Online: 17 Februari 2009

Kisah seorang guru dengan anak muridnya

KES disiplin timbul lagi; kali ini di Klang; empat orang pelajar ditikam oleh sekumpulan orang yang tidak dikenali.

Pada hari berita itu disiarkan, seorang pelajar saya ditumbuk oleh seorang pelajar lain, dan sebelum pergaduhan menjadi lebih teruk, perbuatan mereka dihentikan sekumpulan pelajar lain yang berada di situ dan kedua-dua yang terlibat diberi ubat gosok kerana mereka lebam sedikit dan oleh kerana tiada kecederaan teruk, mereka enggan ke hospital dan saya meminta kedua-duanya kembali ke kelas semula.

Saya tidak dapat buat apa-apa lebih dari itu.

Selama tempoh saya mengajar, hampir semua pelajar yang saya kenal, bermula dari kelas yang terbaik sehinggalah ke kelas yang tercorot kerap tertinggal buku di rumah. Pengalaman saya sebagai guru mengajar, apabila pelajar tidak bawa buku teks, maksudnya mereka tidak mahu belajar. Jika mereka tidak bawa buku latihan, maksudnya mereka tidak siap kerja. Jika mereka tidak bawa satu apa pun ke sekolah, maksudnya mereka tidak mahu belajar, dan tidak peduli apa pun, sebaliknya datang ke sekolah semata-mata untuk berjumpa kawan dan keluar dari rumah.

Selalunya apabila mereka tidak bawa buku, saya terpaksa meminta mereka meminjam dari kawan, atau menyalin di dalam kertas lain, dan ditampal dalam buku apabila pulang ke rumah. Saya tahu, mereka tidak akan tampal dalam buku, tapi saya terpaksa juga menyuruh demikian, kerana bimbang mereka akan mengganggu rakan lain yang membawa buku.

Saya tidak dapat buat apa-apa lebih dari itu.

Beberapa minggu lalu, ada seorang pelajar saya dibuang sekolah atas masalah disiplin. Ibunya datang menyerang guru disiplin di sekolah yang memang sudah biasa diserang ibu bapa.

Kami guru-guru hanya meminta ibu itu membawa anaknya ke Pejabat Pelajaran Daerah dan Jabatan Pelajaran Negeri dan memohon masuk ke sekolah semula. Permohonannya dibenarkan (kerana kita ada dasar pendidikan wajib sehingga usia 17 tahun) dan pelajar saya ini datang ke sekolah semula.

Sikapnya masih sama; tidak bawa buku teks dan buku latihan, asyik bermain dalam kelas dan mengganggu rakan yang lain. Apabila saya katakan "Awak ni baru saja datang selepas dibuang sekolah, mengapa masih tidak ubah sikap?", dengan angkuhnya dia berkata kepada saya, "Kalau kena buang sekali lagi pun, saya masih boleh masuk semula. Ini bukan urusan cikgu". Seterusnya saya meminta dia duduk dengan senyap dan melarang dia mengganggu rakan lain. Tetapi, kerana marah dengan saya, pelajar saya itu keluar dari kelas tanpa kebenaran dan tidak kembali sehingga tamat waktu pelajaran saya. Dia tidak masuk kelas juga pada waktu guru lain masuk mengajar. Kawan-kawannya memberitahu saya yang dia telah melompat keluar dari pagar sekolah. Saya hanya dapat mendengar.

Saya tidak dapat buat apa-apa lebih dari itu.

Saya dan mana-mana guru pun di Malaysia ini memang tidak boleh buat apa-apa. Apa yang boleh kami buat ialah menolak markah demerit dan apabila habis markah ditolak, pelajar itu akan dibuang sekolah dan selepas beberapa minggu, mereka akan kembali semula. Semua tindakan yang boleh diambil adalah di atas kertas semata-mata, dan pelajar pun tidak tahu-menahu tentangnya.

Bagaimana kita hendak selesaikan masalah disiplin jika kita asyik hendak berpolitik dan memenangi hati ibu bapa, tanpa menyedari yang kita telah menyembunyikan satu bahagian realiti dunia daripada anak-anak kita? Realiti yang telah kita sembunyikan ialah dunia ini boleh menghukum semua jenis kesalahan. Realitinya ialah, majikan boleh membuang pekerja yang malas. Kita telah sembunyikan realiti ini dari anak-anak kita sebab kita hendak ibu bapa menyokong kita.

Saya mohon Utusan Malaysia siasat bidang kuasa guru; apa yang boleh dan apa yang tidak boleh guru lakukan untuk menguruskan hal disiplin sekolah. Barulah masyarakat tahu realitinya; menjegil mata kepada murid pun sebenarnya menyalahi peraturan.

AKMAL FAIRUZ

IPBA, Jalan Pantai Baru

Utusan Malaysia Online: 16 Februari 2009

477,575 calon jawab Sains,Matematik, dalam BM

PUTRAJAYA 14 Feb. – Seramai 477,575 calon Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) 2008 menggunakan bahasa Melayu sepenuhnya dalam menjawab kertas Sains dan Matematik.

Daripada jumlah itu 243,799 menjawab bagi kertas Sains dan 233,766 lagi bagi kertas Matematik.

Sehubungan itu, Ketua Pengarah Pelajaran, Datuk Alimuddin Mohd. Dom berkata, kenyataan Gerakan Mansuh Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris (GMP) bahawa seramai 625,987 calon menjawab kertas Sains dan Matematik dalam bahasa Melayu adalah mengelirukan.

‘‘Jumlah itu adalah mengelirukan kerana murid yang mendaftar UPSR 2008 hanya seramai 518,616,’’ katanya dalam kenyataan yang dikeluarkan di sini hari ini.

Akhbar hari ini melaporkan GMP mendedahkan 625,987 murid tidak menjawab kertas soalan dalam bahasa Inggeris bagi mata pelajaran Sains dan Matematik pada UPSR tahun lalu.

Utusan Malaysia Online: 15 Februari 2009

MCA mahu Matematik, Sains guna bahasa ibunda

KUALA LUMPUR: Presiden MCA, Datuk Seri Ong Tee Keat mahu bahasa ibunda digunakan semula dalam pengajaran dan pembelajaran subjek Sains dan Matematik di sekolah rendah.

Beliau berkata, kebanyakan murid di sekolah rendah ada masalah memahami dua subjek penting itu apabila diajar menggunakan bahasa Inggeris berikutan kekurangan pendedahan terhadap bahasa antarabangsa berkenaan.

Bagaimanapun, beliau yang juga Menteri Pengangkutan berkata, penggunaan bahasa Inggeris sebagai penghantar dalam subjek Sains dan Matematik perlu diambil kira bagi sekolah menengah dan peringkat lebih tinggi.

“Kita kena ambil kira masalah murid yang tiada pendedahan bahasa Inggeris,” katanya selepas merasmikan Persidangan Bahasa Cina anjuran Majlis Piawaian Bahasa Cina di sini, semalam.

Berita Harian Online: 15 Februari 2009

625,987 guna bahasa Melayu

Oleh MOHAMAD SHOFI MAT ISA
pengarang@utusan.com.my

KUALA LUMPUR 13 Feb. – Gerakan Mansuh Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris (GMP) mendedahkan 625,987 murid tidak menjawab kertas soalan dalam bahasa Inggeris bagi mata pelajaran Sains dan Matematik pada Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) pada tahun lalu.

Pengerusinya, Datuk Dr. Hassan Ahmad (gambar) berkata, keputusan UPSR tahun lalu menunjukkan hanya 159,234 murid daripada 511,875 murid tahun enam menjawab kertas Sains dalam bahasa Inggeris manakala 352,641 murid menjawab dalam bahasa Melayu sejak pelaksanaan program Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris (PPSMI).

‘‘Bagi Matematik pula, 238,153 murid daripada 511,499 yang menduduki peperiksaan itu menjawab dalam bahasa Inggeris manakala 273,346 menjawab dalam bahasa Melayu.

‘‘Ia menunjukkan seramai 625,987 murid tidak memahami untuk menjawab Sains dan Matematik dalam bahasa Inggeris,’’ katanya kepada pemberita di Rumah Persatuan Penulis Nasional (Pena) di sini semalam.

Selain itu, beliau berkata, kajian juga telah dilakukan oleh pasukan penyelidik yang terdiri daripada 50 pensyarah dari tujuh buah universiti dalam negara.

Katanya, kajian yang dibuat terletak di bawah penyeliaan Permuafakatan Badan Ilmiah Nasional (Pembina).

Menurutnya, hasil kajian menunjukkan beberapa buah negeri, misalnya Perlis, Kelantan, Sabah dan Sarawak, peratusan pelajar gagal mata pelajaran Sains dan Matematik melebihi 50 peratus.

Tambahnya, sekolah berasrama penuh dan Maktab Rendah Sains Mara (MRSM) juga menunjukkan kejatuhan bagi pelajar Melayu dalam Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) 2007 terutama dalam mata pelajaran Kimia dan Matematik.

‘‘Kajian yang dibuat di 70 buah sekolah menengah dan 90 buah sekolah rendah di seluruh negara juga menunjukkan berlakunya kemerosotan dalam mata pelajaran tersebut.

‘‘Ia menunjukkan PPSMI telah gagal memberikan manfaat kepada pelajar, khususnya pelajar Melayu di sekolah kebangsaan luar bandar,’’ katanya

Menurut Hassan, ia jelas menunjukkan PPSMI gagal memberi manfaat kepada pelajar sebaliknya membebankan pelajar.

Sementara itu, beliau mencadangkan supaya kerajaan mengkaji semula sistem pengajaran dan pembelajaran (P&P) untuk Bahasa Inggeris di setiap sekolah.

Tambahnya, wakil kerajaan perlu ke sekolah-sekolah terutamanya di luar bandar untuk memantau sistem yang digunakan dalam P&P bahasa tersebut.

‘‘Sistem P&P untuk Bahasa Inggeris perlu diubah dan diperkemaskan terlebih dahulu supaya menjadi bahasa kedua yang dikuasai pelajar bukannya mengajar bahasa tersebut dalam mata pelajaran Sains dan Matematik.

‘‘Selain itu, jadikan negara-negara Eropah sebagai model di mana mereka mengajar mata pelajaran tersebut dalam bahasa ibunda, tetapi menggalakkan pelajarnya menguasai pelbagai bahasa,’’ katanya.

Utusan Malaysia Online: 14 Februari 2009

Program berkembar TESL

PUTRAJAYA 13 Feb. - Kabinet telah meluluskan pelaksanaan Program Kembar Praperkhidmatan B. Ed (TESL) antara Institusi Pendidikan Guru Malaysia (IPGM) dan universiti luar negara bagi pusingan ketiga.

Menteri Pelajaran, Datuk Seri Hishammuddin Tun Hussein berkata, kelulusan itu selaras dengan usaha untuk menambah bilangan guru Bahasa Inggeris yang fasih, berkualiti dan dapat menguasai ilmu pengetahuan dengan baik.

''Kementerian Pelajaran sudah meluluskan penyertaan seramai 1,000 pelajar untuk dua kumpulan bagi menyertai program itu,'' katanya dalam kenyataan akhbar di sini hari ini.

Beliau berkata, program itu bertujuan menambah bilangan guru Bahasa Inggeris berkualiti menerusi model 1+2+1 untuk bakal guru sekolah rendah dan 3+1 untuk guru sekolah menengah.

''Untuk pengajian kategori sekolah rendah, tahun pertama dan keempat akan dijalankan di IPG Malaysia manakala tahun kedua dan ketiga di universiti luar negara.

''Pengajian kategori sekolah menengah pula tiga tahun pertama di luar negara dan tahun terakhir di IPG tempatan," katanya.

Beliau berkata, universiti luar negara yang terlibat dengan program itu ialah Canterbury Christ Church University, Macquarie University, University of Auckland, University of Warwick, Queensland University of Technology, University of Portsmouth, Victoria University of Wellington, University of Otago dan University College Plymouth St. Mark & St. John.

Menurutnya, keputusan untuk mengadakan program berkembar ini diambil atas keprihatinan serta komitmen berterusan kerajaan untuk memajukan pendidikan negara walaupun dalam suasana ekonomi semasa yang tidak menentu.

Utusan Malaysia Online: 14 Februari 2009

Respons: Antara isu beg berat, pelajar enggan bawa buku

Oleh Zainor Said
zaino@bharian.com.my

APABILA terbaca laporan Berita Minggu baru-baru ini mengenai sikap pelajar yang enggan membawa buku teks ke sekolah, teringat penulis kepada satu lagi isu yang juga berkaitan buku sekolah iaitu isu beg berat, yang heboh diperkatakan beberapa tahun yang lalu.

Isu itu menjadi hangat dan mendapat liputan meluas media cetak dan elektronik sehingga masyarakat mendesak Kementerian Pelajaran menjalankan kajian khusus untuk menangani isu berkenaan. Seterusnya isu itu berjaya diatasi Kementerian Pelajaran dengan memperkenalkan jadual waktu anjal di setiap sekolah, terutama sekolah rendah.

Sejak awal isu itu diperdebatkan, penulis tidak berapa setuju ia diperbesarkan. Bagi penulis, isu beg berat cukup remeh dan ia hanya diperbesarkan di kalangan ibu bapa yang terlalu memanjakan anak, terutama warga kota.

Kita semua maklum, setiap kelas mempunyai jadual waktu untuk menentukan apakah buku yang harus dibawa setiap hari. Sebanyak manakah beg sekolah boleh diisi dengan buku. Lainlah kalau pelajar disuruh membawa semua buku tanpa mengikut jadual.

Bagi penulis, isu itu dapat diselesaikan dengan kebijaksanaan guru, tanpa campur tangan mana-mana pihak, sama ada ibu bapa mahupun Kementerian Pelajaran. Berbanding dengan zaman penulis menjadi pelajar dulu, beg sudahlah berat, terpaksa pula berjalan kaki berkilometer jauhnya, berulang alik ke sekolah.

Bagaimanapun, soal beg beg berat tidak pernah ditimbulkan. Itulah mantapnya pelajar zaman dulu berbanding pelajar sekarang. Setakat menggalas beg yang berat berisi buku, tidak menjadi hal. Apa yang menjadi masalah hanyalah beg yang digunakan itu cepat koyak dan terpaksa diganti baru.

Sepatutnya kita harus bersikap positif mengenai perkara itu. Beg yang digalas ke sekolah setiap hari, ibarat kita menggalas ilmu yang begitu bernilai dan tinggi martabatnya. Ia harus selalu berada bersama kita. Biarlah pelajar berkorban sedikit dan belajar menghargai buku dan sedar bahawa bukan mudah untuk berjaya dan menjadi manusia cemerlang.

Lagi pun kebanyakan pelajar hari ini, bukannya berjalan kaki ke sekolah. Mereka menaiki bas atau dihantar oleh ibu bapa. Paling tidak pun mereka menunggang basikal. Membawa beg yang agak berat ke sekolah juga boleh melatih pelajar menjadi kuat dan lasak. Ia satu bentuk latihan yang baik dan mencabar.

Ekoran daripada isu beg berat itu, kini timbul pula isu baru. Tetapi ia amat berlawanan berbanding isu beg berat. Menurut laporan Berita Minggu baru-baru ini, ramai pelajar kini enggan membawa buku teks ke sekolah. Barangkali inilah kesannya jika pelajar sudah ditanam untuk tidak menghargai buku, yang sepatutnya dianggap sebagai teman pelajar.

Agak menghairankan, macam mana pelajar mengikuti pelajaran di dalam kelas tanpa merujuk buku teks dan masalah itu dibiarkan sehingga menjadi satu budaya. Jika benar laporan itu sehingga menjadi budaya ramai pelajar kini, bermakna ia bukannya perkara baru, sebaliknya sudah lama berlaku.

Bagaimana guru boleh mengajar dengan pelajar tidak mempunyai buku teks masing-masing. Pada zaman penulis menjadi pelajar dulu, memang ada pelajar yang tidak membawa buku teks kerana terlupa. Selain dimarahi guru dan diberi amaran, pelajar disuruh berkongsi dengan pelajar lain yang mempunyai buku teks.

Ada beberapa alasan diberikan pelajar terbabit mengapa enggan membawa buku teks ke sekolah. Pertama mereka mengatakan beg berat, kedua kerana malas, dan ketiga mereka menyalahkan guru kerana tidak menggunakan buku teks ketika mengajar.

Masalah ini barangkali ada kaitannya dengan kesan isu beg berat yang dianggap menjadi beban kepada pelajar ketika mereka berada di sekolah rendah. Akibatnya mereka tidak tahu menghargai buku yang seharusnya dibawa ke sekolah setiap hari.

Alasan guru tidak menggunakan buku teks ketika mengajar tidak boleh dijadikan sebab untuk mereka enggan membawa buku teks ke sekolah, walaupun benar guru tidak selalu mengajar berpandukan buku teks. Kita harap isu ini tidak berpanjangan dan harus ditangani guru dengan bijaksana.

Selain itu ibu bapa juga tidak sepatutnya lepas tangan dan membiarkan masalah itu ditangani sepenuhnya pihak sekolah. Sebelum masalah itu bertambah serius, ibu bapa harus memeriksa beg yang dibawa anak mereka ke sekolah dari semasa ke semasa untuk memastikan beg yang dibawa berisi buku yang sepatutnya.

Kita juga bimbang kerana ada sesetengah pelajar yang mengisi beg sekolah dengan pakaian harian untuk dipakai selepas waktu sekolah dan berpeleseran di pusat hiburan dan tempat yang tidak sepatutnya. Jika ini dibiarkan berlaku, tidak hairanlah ramai pelajar yang terjebak dengan masalah sosial seperti merokok, penagihan dadah dan pelbagai masalah disiplin lain.

Berita Harian Online: 13 Februari 2009