Sekolah, guru dilarang tambah cuti Aidilfitri

Oleh Zainuddin Muhammad
bhkt@bharian.com.my

PPD tolak permohonan berlandaskan arahan pekeliling

KUALA TERENGGANU: Mungkin disebabkan kesilapan kecil, tetapi ketiadaan cuti peristiwa sekolah sempena musim perayaan Aidilfitri tahun ini menyebabkan pentadbir sekolah dan guru kebingungan untuk mendapatkan cuti berkenaan.

Mengikut pekeliling yang dikeluarkan Kementerian Pelajaran pada 21 Disember 2009 dan boleh diakses di laman web www.moe.gov.my., sekolah di seluruh negara dibenar mengambil cuti peristiwa tahun ini untuk perayaan Tahun Baru Cina, Deepavali, Pesta Keamatan (Sabah dan Labuan) dan Hari Gawai (Sarawak).

Bagaimanapun, agak mengejutkan bagi banyak pihak apabila cuti peristiwa tidak dibenarkan untuk Aidilfitri.

Berbanding cuti ganti, cuti peristiwa adalah cuti yang boleh diambil sekolah tetapi tidak perlu diganti seperti pada Sabtu yang biasa dilaksanakan selama ini.

Seorang pengetua yang tidak mahu dikenali berkata, majoriti pentadbir sekolah di negeri ini mendapati pekeliling itu agak pelik berbanding sebelum ini.

Pada mulanya, beliau berkata, semua pentadbir sekolah beranggapan berlaku kesilapan pada pekeliling Kementerian Pelajaran itu dan membuat permohonan untuk mendapatkan cuti peristiwa bagi sekolah masing-masing untuk Aidilfitri tahun ini.

"Bagaimanapun, kami terkejut apabila Pejabat Pelajaran Daerah (PPD) menolak permohonan cuti peristiwa dengan alasan penolakan itu berlandaskan pekeliling berkenaan.

"Selepas itu, baru kami menyedari pekeliling itu adalah betul dan bukannya kesilapan Kementerian Pelajaran," katanya.

Katanya, cuti peristiwa perlu berikutan Aidilfitri adalah antara perayaan agama yang penting bagi majoriti penduduk di negara ini, terutama di negeri ramai Melayu seperti Kelantan dan Terengganu.

"Dengan majoriti pelajar di Pantai Timur adalah Melayu, ketiadaan cuti peristiwa adalah sesuatu yang pelik tetapi pada masa sama, memberikan cuti itu bagi perayaan Tahun Baru Cina, Deepavali, Pesta Keamatan atau Hari Gawai," katanya.

Seorang lagi pengetua sekolah berkata, keadaan seperti ini tidak pernah berlaku sebelum ini.

"Sebelum ini, tidak pernah ada masalah untuk kami memohon cuti peristiwa untuk hari raya, tetapi saya yakin ini mungkin kesilapan dan kementerian akan dapat mengatasinya.

"Tidak masuk akal jika kementerian dengan sengaja mengecualikan Aidilfitri daripada mendapat cuti peristiwa itu," katanya.

Aidilfitri tahun ini dijangka pada 10 dan 11 September iaitu Jumaat dan Sabtu, dua hari terakhir cuti pertengahan penggal selama seminggu di Kedah, Kelantan dan Terengganu.

Berikutan keputusan kementerian untuk tidak membenarkan cuti peristiwa pada perayaan Aidilfitri, orang ramai terutama pelajar dan guru sekolah di Kedah, Kelantan dan Terengganu perlu kembali bertugas semula pada Hari Raya ketiga iaitu pada Ahad.

Ketua Pengarah Pelajaran, Tan Sri Alimuddin Mohd Dom tidak dapat dihubungi untuk mengulas perkara itu.

Berita Harian Online: 31 Januari 2010

SBT dapat tambahan RM700,000

Oleh Anwar Hussin
anwarhussin@bharian.com.my

KUALA LUMPUR: Setiap 20 Sekolah Berprestasi Tinggi (SBT) akan menerima peruntukan tambahan berjumlah RM700,000 setahun bagi tujuan penambahbaikan proses pengajaran dan pembelajaran, kata Tan Sri Muhyiddin Yassin.

Timbalan Perdana Menteri berkata, peruntukan tambahan itu juga adalah bagi tujuan pemantapan latihan guru, pengukuhan bidang kebitaraan sekolah dan pembiayaan aktiviti kurikulum murid.

“Setiap sekolah memang dapat peruntukan RM700,000 setiap tahun. Tapi oleh kerana mereka (sekolah) berjaya sampai ke peringkat SBT, kita bagi tambahan RM700,000.

“Tapi mereka kena patuhi peraturan kewangan yang ditetapkan dan tidak boleh belanja sesuka hati,” katanya pada sidang media selepas merasmikan Majlis Pengiktirafan SBT di Sekolah Menengah Aminuddin Baki di sini, semalam.

Turut hadir Timbalan Menteri Pelajaran, Datuk Dr Wee Ka Siong, Mohd Puad Zarkashi dan Ketua Pengarah pelajaran, Tan Sri Alimuddin Mohd Dom.

Beliau berkata, peruntukan itu akan diberikan sekali gus kepada semua 20 sekolah yang diumumkan sebagai SBT, baru-baru ini.

Ditanya mengenai kuasa autonomi yang diberi kepada sekolah itu, Muhyiddin berkata sekolah berkenaan masih tertakluk kepada dasar pendidikan ditetapkan Kementerian Pelajaran.

“Ini termasuk pelaksanaan Pembelajaran dan Pengajaran Matematik dan Sains dalam Bahasa Inggeris (PPSMI) kerana mereka tetap tertakluk pada dasar yang kita tetapkan.

“Dasar tetap dasar, apa juga pembaharuan, transformasi, perubahan atau penambahbaikan mesti bersandarkan kepada dasar yang ada,” katanya.

Muhyiddin berkata, satu pertemuan akan diadakan dengan pengetua dan guru besar semua 20 SBT untuk menjelaskan pelaksanaan SBT.

Beliau meminta sekolah yang tidak terpilih dalam kelompok SBT supaya tidak berkecil hati kerana program pemilihan itu adalah berterusan dan semua sekolah mempunyai peluang untuk disenaraikan sebagai SBT.

“SBT akan menjadi model untuk semua sekolah sampai ke tahap itu. Mungkin selepas ini, kita akan hubungkan pengetua dan guru besar SBT dengan pengetua sekolah lain,” katanya.

Berita Harian Online: 30 Januari 2010

Sikap guru bantu Seri Puteri jadi SBT

pelajar Sekolah Seri Puteri, Cyberjaya menunjukkan 600 penyertaan daripada pelajar sekolah itu untuk pertandingan menulis surat kepada Perdana Menteri pada majlis penyerahan surat tersebut kepada Pengerusi Pos Malaysia, Tan Sri Aseh Che Mat di Cyberjaya, kelmarin.

CYBERJAYA 29 Jan. - Sikap proaktif tenaga pengajar Sekolah Seri Puteri di sini menjadi antara faktor penyumbang kepada pemilihan sekolah itu sebagai Sekolah Berprestasi Tinggi (SBT).

Pengetua sekolah tersebut, Rashidah Md. Arif berkata, guru-guru dan semua tenaga pekerja sekolah itu amat komited ketika menjalankan tugas tanpa mengira waktu.

Katanya, mereka bekerja dalam satu pasukan dan mematuhi arahan yang diberikan oleh pihak atasan dalam memastikan matlamat yang disasarkan dapat dicapai.

"Tidak dapat dinafikan seluruh warga sekolah termasuk pelajar gembira dengan pemilihan dan pencapaian terbaru ini.

"Kini apa yang perlu dilakukan adalah untuk mengatur dan memperkemaskan perancangan untuk mengekalkan status SBT ini," katanya ketika ditemui selepas majlis penyerahan penyertaan pertandingan Surat kepada Perdana Menteri di sini.

Baru-baru ini, Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin yang juga Menteri Pelajaran mengumumkan Sekolah Seri Puteri antara 20 buah sekolah yang diiktiraf sebagai SBT.

Pengumuman berkenaan membolehkan 20 buah sekolah yang tersenarai itu mendapat keistimewaan kuasa autonomi tambahan untuk menaik taraf martabat sistem pendidikan negara ke arah bertaraf dunia.

Menurut Rashidah, guru dan pelajar perlu seiring bekerjasama menghadapi perubahan itu bagi membolehkan cabaran untuk memartabatkan kualiti sistem pendidikan negara tercapai.

Beliau berkata, pihaknya akan meningkatkan penggunaan teknologi komunikasi maklumat (ICT) dalam setiap urusan dan pentadbiran sekolah termasuk proses pembelajaran.

"Sekolah akan memastikan talian dan prasarana ICT berada dalam keadaan baik bagi memastikan akses kepada sistem maklumat dapat dilakukan tanpa sebarang masalah," jelasnya.

Sementara itu, beliau amat berterima kasih kepada semua pihak yang banyak membantu sekolah terutamanya persatuan ibu bapa dan guru (PIBG) dan alumni Sekolah Seri Puteri.

"Mereka selama ini telah banyak berusaha membantu kami untuk mendapatkan dana untuk sekolah," katanya.

Utusan Malaysia Online: 30 Januari 2010

Kunta Kinte: Guna SBT perkukuh sistem sekolah kebangsaan

KUNTA Kinte ucap tahniah kepada kumpulan pertama 20 Sekolah Berprestasi Tinggi (SBT) macam Timbalan Perdana Menteri merangkap Menteri Pelajaran, Tan Sri Muhyiddin Yassin, umum Ahad lalu.

Kunta Kinte ucap tahniah kepada guru, murid, ibu bapa dan persatuan ibu bapa dan guru (PIBG) sekolah-sekolah itu.

Kunta Kinte kata macam tu sebab setahu Kunta Kintelah, gabungan guru, murid, ibu bapa dan PIBG inilah yang buat sekolah cemerlang. Kunta Kinte tahu pasal semua lima orang anak Kunta Kinte belajar di sekolah kebangsaan.

Sebenarnya tidak ada apa yang buruk mengenai sekolah kebangsaan ini. Alhamdulillah anak Kunta Kinte yang sudah lulus sistem ini nampak seimbang. Ada kawan Melayu, Cina dan India. Boleh cakap Melayu dan orang putih.

Yang jadi masalah dan yang buat nama sekolah kebangsaan ni busuk adalah sikap kepada guru, murid, ibu bapa, PIBG dan pegawai pendidikan. Suka pilih bulu, pilih kasih, kerja tak ikut peraturan dan tak komited.

Apa yang nak dihairankan sangat 20 buah sekolah itu dapat taraf SBT. Kunta Kinte tahu sesetengah sekolah di Kuala Lumpur jadi cemerlang pasal ramai anak menteri, anak pegawai tinggi kerajaan dan anak pembesar pergi ke sekolah itu.

Jadi guru pun tiba-tiba tekun sama ada pasal motivasi atau pasal takut. Kunta Kinte selalu kata, takut adalah satu bentuk motivasi.

Bila takut anak menteri gagal atau takut anak pegawai bagi tahu emak bapa mereka, guru besar dan pengetua pun kerja kuat dan minta guru serta peralatan terbaik. Apa lagilah bila ada isteri menteri atau isteri pegawai tinggi yang jadi guru di situ. Jadilah sekolah itu sekolah istimewa.

Pegawai Pendidikan Daerah pun pasal takut bos dan pasal berharap lekas naik pangkat bagi macam-macam kemudahan dan selalu melawat, tapi taklah pula macam wazir zaman Kunta Kinte yang melawat secara mengejut dan duduk di belakang bilik darjah. Guru dan murid terkencing dalam seluar ketakutan.

Di sekolah istimewa ini, pasal ramai anak menteri, anak pegawai tinggi kerajaan dan anak orang kaya, PIBG pun dapat banyak derma. Bila banyak duit, bolehlah buat macam-macam kegiatan tambahan.

Orang putih kata 'success breeds more success' atau kejayaan menghasilkan lebih banyak kejayaan.

Macam selalu Kunta Kinte kata, masalah kita bukan dengan sekolah atau murid cemerlang. Tapi itulah yang pembesar dan media massa kita selalu uar-uarkan.

Masalah kita adalah dengan sekolah dan murid yang tidak cemerlang. Mereka inilah yang susah melanjutkan pelajaran, susah dapat biasiswa, ramai tercicir, susah dapat kerja yang berbaloi dan berpotensi jadi mat rempit, kaki gian dan penjenayah kelas tiga.

Bukan tujuan Kunta Kinte hendak perlekeh atau lemahkan semangat sesiapa, tapi sekadar nak ingatkan kita semua yang bagi setiap sebuah SBT ada beribu SBR (sekolah berprestasi rendah) atau tak ada prestasi langsung sebab kita ada lebih 5,000 sekolah rendah dan 2,000 sekolah menengah.

Jadi Kunta Kinte harap program SBT ini janganlah sekali lagi jadi HHTA (hangat-hangat tahi ayam) yang kerap berlaku bila menteri atau pegawai baru ambil alih.

Kunta Kinte mintalah kepada semua agar kita jadikan program ini sebagai permulaan menaikkan taraf pendidikan sekolah kebangsaan agar tidak terus dicaci oleh pihak-pihak yang hendak pertahankan sistem jenis kebangsaan.

Kalau program ini gagal macam banyak program Kementerian Pelajaran sebelum ini, sistem sekolah kebangsaan akan dicemuh dan alasan untuk kekalkan sekolah jenis kebangsaan akan jadi lebih kuat.

Ini orang Melayu dan Bumiputera sebagai kaum majoriti kena ingat. Tak guna ada banyak sekolah kebangsaan kalau tak cemerlang. Dan tak guna pertingkat prestasi sekolah kebangsaan kalau murid Melayu dan Bumiputera terkebelakang.

Inilah cabaran kita. Kunta Kinte kena sebut juga iaitu sejak kita merdeka 53 tahun lalu, semua menteri pelajaran adalah Melayu dan lima daripada enam Perdana Menteri adalah bekas Menteri Pelajaran.

Maaf cakaplah kalau Kunta Kinte kata iaitu dalam masa yang sama tulisan jawi hampir hilang, pelajaran agama Islam terumbang-ambing dan penguasaan bahasa (Melayu dan Inggeris) kelam-kabut.

Pasal apa? Pasal perancangan kelas dunia tapi pelaksanaan kelas Dunia Ke Tiga.

Berita Harian Online: 29 Januari 2010

20 SBT perlu kekal cemerlang

ALOR GAJAH 28 Jan. - Kesemua 20 buah sekolah yang memasuki senarai Sekolah Berprestasi Tinggi (SBT) baru-baru ini, perlu mengekalkan pencapaiannya pada pemilihan akan datang.

Timbalan Menteri Pelajaran, Dr. Mohd. Puad Zarkashi berkata, pihaknya tidak mahu sekolah yang terpilih dalam kelompok SBT tahun ini merosot pula pencapaiannya pada tahun depan.

''Sementara itu, sekolah yang tidak berjaya tahun ini, boleh mencuba pada tahun depan kerana kita menyediakan 30 tempat SBT manakala 50 buah lagi pada 2012,'' katanya.

Beliau berkata demikian kepada pemberita selepas merasmikan program Juara Rakyat Parlimen Alor Gajah di sini hari ini.

Pada majlis itu, beliau menyampaikan penghargaan kepada 227 pelajar cemerlang peperiksaan Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) dan Penilaian Menengah Rendah (PMR) tahun lalu dalam kawasan Parlimen Alor Gajah.

Baru-baru ini, Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin mengumumkan senarai 20 SBT dalam usaha kerajaan mengangkat kualiti sekolah terbaik di seluruh negara ke taraf dunia.

Mohd. Puad menambah, semua jenis sekolah boleh bersaing untuk dikategorikan sebagai SBT kerana pemilihan dibuat bukan berasaskan pencapaian akademik semata-mata.

''Banyak kriteria lain yang kementerian ambil kira berdasarkan Standard Kualiti Pendidikan Malaysia,'' katanya.

Antaranya, jelas beliau, tahap kebersihan, pencapaian kokurikulum, landskap dan hubungan dengan sekolah antarabangsa.

Utusan Malaysia Online: 29 Januari 2010

Pemilihan SBT dibuat secara menyeluruh

KUALA LUMPUR 27 Jan. - Ketua Pengarah Pelajaran, Tan Sri Alimuddin Mohd. Dom hari ini menjelaskan, pemilihan Sekolah Berprestasi Tinggi (SBT) dibuat secara menyeluruh dan dinilai oleh satu jawatankuasa berdasarkan formula dan kriteria yang ditetapkan.

Katanya, terdapat 100 buah sekolah yang akan diumumkan sebagai SBT sepanjang tempoh tiga tahun ini iaitu 20 sekolah bagi tahun ini, 30 pada tahun depan dan baki 50 buah untuk 2012.

"Jadi mana-mana pihak tidak perlu bimbang jika tidak tersenarai sekarang.

"Lagipun pemilihan adalah menyeluruh dan berdasarkan formula serta mengambil kira pencapaian dan kejayaan setiap sekolah," katanya ketika dihubungi di sini hari ini.

Beliau berkata demikian sebagai mengulas dakwaan persatuan guru dari Sarawak dan Sabah yang meluahkan rasa kecewa dan terkilan kerana tiada sebuah pun sekolah dari kedua-dua negeri itu tersenarai dalam 20 SBT berkenaan.

Kelmarin, Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin mengumumkan senarai 20 SBT dalam usaha mengangkat kualiti sekolah terbaik di seluruh negara ke taraf dunia.

Utusan Malaysia Online: 28 Januari 2010

Cadang wujudkan SBBT

Oleh KHAIRUDDIN MOHD. ZAIN

Pengumuman Menteri Pelajaran Malaysia, Tan Sri Muhyiddin Yassin mengenai senarai dua puluh sekolah berprestasi tinggi (SBT) pastinya mendatangkan minat yang bukan kecil di kalangan ibu bapa. Penulis pasti, kepada ibu bapa yang anak mereka berada di dalam senarai tersebut, berasa amat bertuah dan beruntung kerana anak mereka diberikan ruang untuk mendapat ilmu di sekolah yang diumumkan. Memang menjadi keinginan setiap ibu bapa untuk menghantar anak ke SBT.

Hakikatnya, asas pendidikan menjadi perkara yang sangat penting kepada ibu bapa masa kini. Persaingan amat ketat. Kita tekad untuk menyediakan anak-anak kita dalam medan persaingan yang sezaman dengan mereka.

Kalau dahulu, kita menjadi sangat fobia dengan peralatan komputer dan sebagainya - hari ini kita dapat melihat anak-anak waima di sekolah rendah, mahu mempunyai e-mail dan facebook sendiri! Mereka cukup terkehadapan dalam perkara ini.

Dalam konteks kita menuju sebuah negara maju, sebagai persediaan kita menjengah 'model ekonomi baru' yang bakal diperhalusi tidak beberapa lama lagi; pendidikan akan menjadi soal dan perkara yang sangat teras.

Walaupun pada dasarnya kita gembira dengan makluman dua puluh sekolah berprestasi tinggi; apakah dengan dua puluh sekolah ini sahaja kita mampu menyediakan 'tenaga muda' yang mampu menjulang nama dan maruah negara? Apakah kita mampu berpuas hati setakat itu sahaja?

Penulis pasti, dalam niat dan kehendak Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP), ia pastilah menjurus kepada usaha 'pendemokrasian prestasi' yang lebih nyata. Kita menginginkan 'kluster' dan kumpulan SBT yang lebih luas.

Kita menginginkan agar setiap sekolah yang mempamerkan pencapaian baik di dalam ukur nilaian yang ditetapkan mampu diakses oleh lebih ramai rakyat. Maka dengan itu, agenda 'mendahulukan rakyat' akan menjadi lebih diterima dan demokratik.

Penulis suka mencadangkan, agar Kementerian Pelajaran mengkaji kemungkinan mempunyai satu lagi kumpulan sekolah yang menjadi pelengkap kepada SBT. Sekolah berpotensi berprestasi tinggi (SBBT) juga wajar diwujudkan.

Perhatian, fokus dan tumpuan mestilah diberikan kepada sekolah harian berbanding 'Sekolah Berasrama Penuh'. Pada pandangan penulis, kalangan anak-anak yang sudah sedia berada di asrama penuh, sudah pun 'dipilih' untuk berada di sana. Namun, sekolah harian yang terpaksa menerima kumpulan pelajar daripada pelbagai latar belakang itulah sebenarnya lebih cemerlang - jika mampu berada di kelompok SBT/SBBT.

Tanpa menidakkan peranan guru-guru SBP - penulis lebih terpanggil untuk kita memberikan pengiktirafan sebaiknya kepada kalangan guru yang bergelumang dengan pelbagai masalah di sekolah harian. Mereka ini menjadi kalangan 'pejuang yang kurang didendang', walaupun terpaksa berhadapan dengan kelompok pelajar yang pelbagai latar belakang.

Mereka tidak berurusan dengan pelajar yang 'sudah cemerlang'. Mereka tidak hanya mengajar kalangan pelajar yang 'terpilih'. Mereka menganggap semua pelajar sebagai 'anak' yang wajib dididik dengan penuh kasih sayang. Mereka inilah yang mampu 'mendemokrasikan' matlamat pendidikan dalam erti kata yang sebenar.

Justeru, memberikan penumpuan yang 'keterlaluan' kepada sekolah-sekolah yang terkenal, elit dan punya sejarah ratusan tahun sahaja - tidak pada niatnya, memenuhi hasrat pendemokrasian pendidikan yang sebenar.

Kalau kita teliti dan perhalusi senarai dua puluh SBT yang diumumkan; pencapaian beberapa sekolah harian lebih menarik perhatian. SK Bandar Baru Uda 2, SK Zainab (2) Kota Bharu Kelantan dan SK Convent Kota, Taiping, Perak misalnya wajar lebih dihormati dan dihargai.

Inilah kalangan sekolah yang benar-benar diuji dengan sistem pendidikan yang sebenar. Mereka tidak dilindungi oleh beberapa 'keistimewaan' yang dinikmati oleh sekolah berasrama penuh yang lain.

Untuk itu, kerajaan digesa untuk memperbesarkan sedikit 'kluster' SBT yang ada. Pengenalan SBBT, yang merangkumi sekolah harian khususnya, yang menunjukkan prestasi yang baik di sebalik kekurangan yang ada wajar diwujudkan seberapa segera. Inilah wadah untuk kita memperluaskan 'prestasi pendidikan' yang pastinya dihargai rakyat.

SBBT perlu dikhususkan kepada sekolah harian bagi memberikan 'ruang yang lebih adil' untuk pelajar di seluruh negara. Ia akan mewujudkan persaingan yang sihat di peringkat akar umbi. Bukannya persaingan di antara mereka yang 'terbilang' semata-mata. Kayu ukur pencapaian mestilah mengambil kita angkubah-angkubah tertentu yang lebih adil untuk mereka.

Kalau setiap SBT diberikan bantuan sebanyak RM1 juta, penulis merasakan tidak ada salahnya jika SBBT diberikan peruntukan khas sebanyak RM100,000 setahun bagi membantu mereka menyusun program dan agenda sekolah yang lebih tersusun dan kemas. Dengan pemberian ini, SBBT terbabit diberikan tempoh masa tertentu untuk merangka pelan strategik untuk mencapai tahap SBT dalam tempoh dua atau tiga tahun.

Dengan pengenalan SBBT, penulis menganggap ia akan memberi 'ruang' yang lebih adil untuk lebih ramai kelompok pelajar. Tidak semua anak kita yang cemerlang mampu berada di asrama penuh. Itu hakikat dan faktanya.

Kalau begitu, apalah salahnya jika 'pemerkasaan dan pembugaran pencapaian' sekolah harian diberikan penumpuan khusus oleh Kementerian Pelajaran.

Penulis percaya, jika SBBT diterima pakai, diusaha dan dijayakan - ia lebih mampu mengisi niat 'mendahulukan rakyat' yang diperkatakan oleh kerajaan. Lebih ramai ibu bapa di peringkat akar umbi yang dapat 'merasai' sumbangan dan perhatian kerajaan. Yang pasti, lebih ramai ibu bapa yang terdorong untuk percaya dengan sistem pendidikan kebangsaan.

SBBT - akan pastinya juga memberikan 'kepercayaan' kepada rakyat Malaysia pelbagai kaum untuk merasai nikmat pendidikan cemerlang. Kita tidak lagi terikat dengan 'kuota' dalam membicarakan kecemerlangan pelajar. Ini sekali gus, mampu mempercepatkan usaha merealisasi pemerkasaan aliran kebangsaan.

Penulis terpaksa akur, bahawa dalam kita menjayakan niat SBT/SBBT - peranan ibu bapa juga tidak kurang pentingnya. Kita tidak boleh terlalu berkira dalam soal pendidikan anak-anak. Kita tidak boleh menggunakan PIBG sebagai platform mencari kemasyhuran diri yang bersifat sementara. Kita tidak wajar menjadikan PIBG sebagai medan tempur politik dan kepentingan peribadi.

Ramai juga di kalangan rakan penulis, yang cuba memperbandingkan 'sikap' dan 'kematangan' ibu bapa sekolah Cina dengan mereka yang berada di sekolah kebangsaan. Sifat dan kemahuan mereka untuk 'menyumbang' kepada pelajar dan sekolah adalah luar biasa.

Kalangan ibu bapa yang berada di sekolah harian biasa perlu mula celik dengan pertanggungjawaban besar ini. Kita tidak boleh lagi menyerahkan kepada guru/sekolah dan kerajaan dalam memastikan kecemerlangan anak-anak kita. Hubungan baik ibu bapa dan guru, termasuk kakitangan sokongan sekolah mestilah berada di tahap yang tinggi.

Penulis cukup yakin, kerajaan akan kelihatan lebih dinamik, progresif dan adil sekiranya mampu memperluaskan sedikit senarai SBT yang baru diumumkan. Pengenalan SBBT akan lebih mampu menarik minat ibu bapa dan pelajar untuk bersaing secara sihat. Tumpuan keterlaluan kepada sekolah berasrama penuh akan hanya memberikan kepuasan kepada kelompok kecil rakyat.

Dalam landskap politik yang serba baru, kerajaan mestilah bersungguh melaksana niat 'rakyat didahulukan; pencapaian diutamakan' yang dikehendaki oleh Perdana Menteri. Dalam politik juga, soal 'angka' menjadi sangat sinonim dan penting.

Apakah kerajaan cukup yakin dengan pelaksanaan SBT sahaja, rakyat berasa selesa dengan sistem pendidikan yang ada? Apakah kerajaan berasa yakin, dengan pelaksanaan SBT sahaja - seluruh tangan rakyat mampu digapai untuk 'merasai' nikmat kecemerlangan pendidikan?

Inilah masanya, agenda pendidikan dijadikan sesuatu yang 'dirasai' oleh kelompok rakyat yang lebih ramai. Tumpuan khusus terhadap sekolah harian dan tadbir urusnya, akan memberikan keyakinan kepada lebih ramai rakyat yang ada di luar sana.

Khairuddin Mohd. Zain ialah penulis bebas

Utusan Malaysia Online: 28 Januari 2010

Baca Yasin, salam guru resipi kejayaan sekolah

FUZIAH menerima ucapan tahniah daripada murid berikutan Sekolah Kebangsaan Bandar Uda 2 dipilih sebagai Sekolah Berprestasi Tinggi, semalam.

JOHOR BAHRU: Amalan membaca surah Yasin dan bersalaman dengan guru sebelum memulakan pembelajaran adalah antara resipi kejayaan Sekolah Kebangsaan Bandar Uda 2 (SKBU 2) di sini, yang menjadi kumpulan pertama 20 Sekolah Berprestasi Tinggi (SBT).

Guru Besarnya, Fuziah Hasan, berkata dua perkara berkenaan menjadi amalan harian guru dan murid sejak dulu lagi bagi memastikan ilmu dicurahkan secara ikhlas serta mendapat lebih berkat.

"Bersalam dengan guru juga bertujuan mendapat keredaan. Setiap kali murid menghulurkan tangan, guru akan mendoakan kesejahteraan dan kejayaan murid," katanya ketika ditemui di sini, semalam.

SKBU 2 yang mempunyai 91 guru dan 1,652 murid adalah antara 20 SBT yang diumumkan Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin, kelmarin.

Tahun lalu, SKBU 2 menerima Anugerah Sekolah Kluster Kecemerlangan dan pada 2007 pula memenangi Anugerah Sekolah Cemerlang peringkat kebangsaan.

Sementara itu, Ketua Panitia Matematik yang juga satu-satunya guru berbangsa Cina di sekolah berkenaan, Darren Kua, 30, berkata SKBU 2 bertuah kerana mempunyai guru besar seperti Fuziah.

"Beliau tidak henti-henti memberikan kami kekuatan dalam mengajar murid, malah pencapaian subjek Matematik dalam Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) tahun lalu mencatat 100 peratus lulus.

"Saya sendiri mendidik murid-murid seperti anak sendiri termasuk memberi tuisyen dan latih tubi sehingga saya tidak kira penat lelah asalkan mereka berjaya," katanya.

Ketua murid, Amin Khalili Roslan, 12, berkata kesungguhan dan keikhlasan guru mencurahkan ilmu menjadi antara faktor kejayaan sekolah berkenaan.

"Sebagai ketua murid pula, saya akan memastikan rakan di sekolah ini berdisiplin dan tidak menyusahkan guru atau ibu bapa, selain komitmen belajar diberikan sepanjang pembelajaran berlangsung di kelas bagi membantu mengekalkan kecemerlangan dan keceriaan di sekolah ini," katanya.

Berita Harian Online: 27 Januari 2010

SBT boleh dapatkan khidmat profesional

Oleh Syuhada Choo Abdullah
choo@bharian.com.my

Tingkat kokurikulum, sukan ke peringkat tertinggi

KUALA LUMPUR: Sekolah Berprestasi Tinggi (SBT) boleh mendapatkan khidmat profesional pada peringkat kebangsaan dan juga dari luar negara untuk melonjakkan pencapaian bidang sukan serta kokurikulum ke taraf tertinggi, kata Ketua Pengarah Pelajaran, Tan Sri Alimuddin Mohd Dom.

Selain itu, beliau berkata, pihak pengurusan SBT juga dibenarkan mengambil guru penutur jati, termasuk bagi program pengajaran dan pembelajaran bahasa antarabangsa seperti Arab, Perancis dan Jepun, di samping sumbangan ilmu daripada pensyarah universiti untuk terus memacu prestasi kecemerlangan akademik.

“Setiap SBT berpeluang memikir suatu usaha atau pendekatan yang lain daripada kelaziman serta mengemukakan sebarang cadangan pelaksanaan baru kepada Kementerian Pelajaran berdasarkan keperluan dan kepentingan sekolah masing-masing.

“Ini bermakna pelaksanaan program atas pemberian autonomi kepada SBT bukanlah secara seragam merentasi keseluruhan sekolah yang terpilih, sebaliknya mengikut kesesuaian, kemampuan dan kelebihan tersendiri.

“Kementerian akan meneliti cadangan dikemukakan dan jika diluluskan, sekolah itu akan menguruskan sendiri pemerolehan khidmat tenaga serta pembiayaan yang diperlukan,” katanya ketika dihubungi di sini, semalam.

Misi mengangkat sekolah negara ini ke taraf dunia bermula kelmarin apabila Timbalan Perdana Menteri yang juga Menteri Pelajaran, Tan Sri Muhyiddin Yassin, mengumumkan pemilihan kumpulan pertama 20 SBT yang menyaksikan pengetua dan guru besar diberi autonomi tambahan dalam pengurusan kurikulum, kewangan dan kakitangan.

Autonomi itu antara lain memberi kelonggaran untuk memanjangkan waktu persekolahan, menamatkan tempoh persekolahan pelajar yang cemerlang setahun lebih awal, mengagihkan kewangan mengikut keperluan serta mengambil kakitangan berdasarkan pencapaian dan bukan kekananan.

Katanya, perbincangan akan diadakan secara berterusan untuk melaksanakan pelbagai pembaharuan di SBT dan setakat ini masih dalam proses perincian pelbagai aspek berkaitan.

Katanya, ibu bapa tidak perlu bimbang kerana Kementerian Pelajaran akan meneliti serta membuat pertimbangan sewajarnya dengan tertakluk kepada peraturan dan dasar digaris.

Berita Harian Online: 27 Januari 2010

Semangat kental pendidik rahsia kejayaan sekolah

TAIPING: Kemampuan mengekalkan prestasi cemerlang akademik dan kokurikulum di kalangan murid serta semangat tinggi guru membimbing anak didik mereka antara resipi kejayaan Sekolah Kebangsaan (SK) Convent Kota, di sini tersenarai dalam kelompok 20 Sekolah Berpretasi Tinggi (SBT).

Penolong Kanan 1 (Pentadbiran) sekolah itu, Rokiah Ahmad, berkata SK Convent Kota yang kini diterajui Zakiah Ghazali, 54, selaku Guru Besar berjaya mengekalkan prestasi baik keputusan Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) tiga tahun berturut-turut sejak 2007.

Seramai 37 daripada 103 murid yang menduduki peperiksaan itu pada 2007 memperoleh 5A, diikuti 52 daripada 132 murid pada 2008 dan 26 daripada 96 murid tahun lalu mendapat keputusan sama.

Kecemerlangan itu antara lain dicapai melalui pelaksanaan pelbagai kaedah termasuk program Ko-Akademik terutama dalam Bahasa Inggeris dalam bentuk bercerita dan pengucapan awam.

“Pihak sekolah dan guru sentiasa memberikan komitmen bagi mewujudkan aspek pengajaran dan pembelajaran (P&P) yang berkesan dalam semua mata pelajaran bagi memudahkan penerimaan di kalangan murid yang terdiri pelbagai kaum selain melaksanakan program anjuran Jabatan Pelajaran dan Pejabat Pelajaran Daerah (PPD),” katanya.

Berita Harian Online: 27 Januari 2010

SDAR, TKC berazam terus kekal SBT

SEREMBAN 26 Jan. - Dua buah sekolah di negeri ini yang terpilih sebagai Sekolah Berprestasi Tinggi (SBT) iaitu Sekolah Dato' Abdul Razak (SDAR) dan Kolej Tunku Kurshiah (TKC) berazam untuk terus meningkatkan kecemerlangan agar kekal dalam senarai sekolah terpilih itu pada masa depan.

Pengetua SDAR, Zakaria Md. Zin berkata, untuk mengekalkan status SBT, pihaknya sedang merangka pelan strategik khas yang dikenali Broad Front.

Katanya, pelan itu bukan sahaja merangkumi usaha mencapai kecemerlangan akademik tetapi juga kejayaan dalam bidang kokurikulum dan pembinaan sahsiah yang unggul.

''Model khas ini juga akan menjadi landasan kepada pihak kami dalam memastikan setiap strategi mencapai objektif yang ditetapkan,'' katanya ketika ditemui Utusan Malaysia di sini hari ini.

Semalam, Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin yang juga Menteri Pelajaran mengumumkan SDAR dan TKC sebagai antara 20 buah sekolah yang terpilih sebagai SBT di negara ini.

Pengumuman itu membolehkan 20 buah sekolah yang tersenarai itu mendapat keistimewaan kuasa autonomi tambahan untuk menaik taraf martabat sistem pendidikan negara ke arah bertaraf dunia.

Katanya, warga SDAR perlu merebut segala peluang yang diberikan bagi menjadikan sekolah itu salah satu institusi pendidikan yang terulung di negara ini.

''Saya juga menyeru kepada warga SDAR bersama-sama untuk bekerja sebagai satu pasukan dan keluarga yang hebat bagi mencapai visi sekolah ini.

''Di samping itu, empat tonggak utama menjadi panduan warga SDAR iaitu bekerja lebih keras, bekerja dengan konsisten, berdisiplin dan bermoral," ujarnya.

Sementara itu, Pengetua TKC, Che Kamaliah Endud berkata, pengiktirafan sebagai SBT mencerminkan kejayaan bersama seluruh warga sekolah itu.

''Seluruh warga TKC mempunyai peranan dalam mencapai kejayaan ini. Walaupun sebagai seorang tukang kebun, mereka tetap punya sumbangan terhadap sekolah ini.

''SBT dinilai daripada seluruh aspek pendidikan dan pengurusan. Sekiranya ada seorang warga TKC yang gagal menjalankan peranannya, maka pincanglah prestasi sekolah ini,'' katanya.

Dalam pada itu, jelas Che Kamaliah, pihaknya telah menyelaraskan pelbagai strategi termasuk menekankan aspek kepimpinan dan mewujudkan jaringan antarabangsa ke arah meneruskan kecemerlangan prestasi sekolah itu.

''Kita melatih pelajar-pelajar di sini untuk menjadi seorang pemimpin yang berkaliber dan latihan ini merangkumi pengurusan masa, pengucapan awam, pengurusan organisasi dan sebagainya.

''Di samping itu, pihak sekolah turut menjalankan program antarabangsa bersama sekolah di luar negara. Ini meliputi sekolah dari Britain, Korea Selatan, Singapura dan Jepun,'' ujarnya.

Utusan Malaysia Online: 27 januari 2010

Jangan pinggirkan murid kurang pintar

BERBANDING dengan pelajar yang kurang pintar dan 'berotak beku' di negara ini, pelajar pintar dan 'berotak cair' lebih mendapat keistimewaan dari sudut pembelajaran, bermula dari pra-sekolah lagi. Terbaru pelajar pintar dan 'berotak cair' mendapat keistimewaan belajar di Sekolah Berprestasi Tinggi (SBT).

Memang tidak boleh dinafikan bahawa SBT yang dimulakan dengan 20 buah sekolah dan akan terus ditambah kepada bilangan 100 buah pada tahun 2012 adalah baik dan berfaedah kepada negara. Murid yang pintar dan 'berotak cair' memang perlu dipastikan menerima pendidikan yang sempurna tanpa sebarang halangan. Mereka adalah aset negara.

Lazimnya sekolah yang baik dan melahirkan murid yang cemerlang bukan sahaja mengumpulkan murid yang cerdik tetapi mereka juga akan dididik oleh guru yang terbaik, malah pengurusan sekolahnya juga dilakukan oleh pengurusan yang cemerlang.

Di samping itu sekolah-sekolah cemerlang yang mana murid, guru-guru dan pengurusannya cemerlang akan menjadi perhatian dan akan sentiasa dipantau oleh pejabat pelajaran daerah, pejabat pelajaran negeri dan juga Kementerian Pelajaran sendiri dengan pelbagai program dibuat supaya yang cemerlang akan lebih cemerlang. Proses penerimaan pelajarnya pun melalui proses penapisan dan pemilihan yang cukup ketat dan rapi.

Tetapi murid yang kurang cemerlang dan belajar pula di sekolah yang kurang cemerlang lazimnya akan diajar oleh guru yang kurang cemerlang dan pengurusan sekolahnya juga diurus oleh pengurusan yang kurang cemerlang, menjadikan mereka yang kurang cemerlang kekal dalam keadaan kurang cemerlang.

Bagi saya ia tidak adil kepada pelajar kurang cemerlang yang bukan minta dilahirkan dengan kurang cemerlang dan 'berotak beku'. Ibu bapa juga tidak pernah mendoakan agar anak yang dilahirkan kurang pintar dan 'berotak beku'. Masing-masing mengharapkan dikurniakan anak yang berkualiti dan berprestasi tinggi.

Kata orang, seperdu buluh kepada seorang yang kreatif dan mempunyai bakat dan kerajinan yang cemerlang seperti orang Jepun akan menghasilkan pelbagai barangan yang boleh dijual dengan harga yang mahal. Tetapi kepada seseorang yang tidak kreatif seperti kebanyakan orang bangsa kita ia tentulah dianggap hanya boleh dijadikan rakit atau galah untuk memasang bendera parti pada musim pilihan raya.

Demikian juga dalam dunia pendidikan, murid yang kurang pintar dan 'berotak beku' bagi guru yang kurang cemerlang akan dilihat membebankan dan dilihat umpama belakang parang, walaupun boleh diasah dan ditajamkan tetapi ia akan memakan masa yang lama dan memerlukan usaha yang lebih oleh pengasahnya. Tetapi kepada guru yang cemerlang, pasti ada usaha dan ikhtiar supaya belakang parah yang diasah cepat tajam.

Maknanya murid yang kurang cemerlang dan 'berotak beku' sepatutnya dididik oleh guru yang cemerlang dan sekolah yang kurang cemerlang perlu diuruskan oleh pengurusan yang cemerlang, bukannya menjadi tempat longgokan guru dan tenaga kerja yang patut dipeti-sejukkan.

Murid yang pintar dan cemerlang pasti lambat diajar, apa yang diajar akan cepat difahami. Kawan saya tidak pernah pun kalut menghantar anak-anaknya tuisyen atau memilih sekolah cemerlang untuk anaknya belajar, tetapi semua anaknya kini jadi peguam dan doktor kerana anak-anaknya memang sedia pintar dan berotak cair.

Bagi saya dalam memberi pendidikan, tumpuan yang lebih atau pun setidak-tidaknya tumpuan yang sama rata perlu diberikan kepada pelajar yang kurang pintar dan 'berotak beku', termasuk mendidik mereka berdasarkan minat dan kecenderungan.

Kalau dia minat bertukang rumah misalnya, maka doronglah ke arah itu, pasti dia akan menjadi tukang rumah yang cemerlang. Jangan dipaksa pelajar dengan pendidikan atau mata pelajar yang mereka tidak suka.

Demikian juga kalau orang yang tidak berminat tentang hobi memancing atau hobi-hobi yang lain, pantang disyarah mengenainya pasti dia akan berdengkur. Tetapi kalau disyarah kepada yang berminat, maka akan kecur air liurnya, malah apabila apa yang disyarahkan tidak difahami, maka akan segera dikemukakan tentang apa yang tidak difahami.

Oleh itu percayalah, kalau anak-anak dididik dan didorong berdasarkan minat dan kecenderungan mereka, soal murid kurang cemerlang tidak akan timbul kerana masing-masing akan cemerlang mengikut bidang yang diminati, tambah-tambah kalau diasuh dan dididik dalam bidang berkenaan yang pasti akan diikuti dengan penuh minat dan keseronokan.

MUHAMMAD HAFIZUDDIN RAMLI

Kota Bharu, Kelantan

Utusan Malaysia Online: 27 Januari 2010

SBT misi iktiraf sekolah negara ke taraf dunia

Oleh Johari Ibrahim
joib@bharian.com.my

PUTRAJAYA: Misi mengangkat sekolah negara ini ke taraf dunia bermula semalam dengan pemilihan kumpulan pertama 20 Sekolah Berprestasi Tinggi (SBT) yang menyaksikan pengetua dan guru besar diberi autonomi tambahan dalam pengurusan kurikulum, kewangan dan kakitangan.

Autonomi itu antara lain memberi kelonggaran memanjangkan waktu persekolahan, menamatkan tempoh persekolahan pelajar cemerlang setahun lebih awal, mengagihkan kewangan mengikut keperluan serta mengambil kakitangan berdasarkan pencapaian dan bukan kekananan.

Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin, berkata SBT dibimbing dan dipantau secara khusus menjamin berlaku lonjakan prestasi secara berterusan.

Muhyiddin yang juga Menteri Pelajaran, berkata penilaian SBT akan dibuat berdasarkan laporan tahunan petunjuk keberhasilan dan pemeriksaan sekolah mengikut Standard Kualiti Pendidikan Malaysia (SKPM) yang diubah suai.

Beliau bagaimanapun menjelaskan SBT bukan sekolah elit untuk sebilangan kecil pelajar, sebaliknya semua sekolah mempunyai peluang sama dan boleh bersaing ‘di padang sama rata’ bagi mendapat pengiktirafan itu.

“Tahun ini kita sasarkan 20 sekolah mengikut sub Bidang Keberhasilan Utama (NKRA) kementerian, manakala 30 pada tahun depan dan 50 lagi pada 2012,” katanya pada sidang media mengumumkan senarai kumpulan pertama SBT yang meliputi 14 sekolah menengah (SM) dan enam sekolah rendah.

SM yang terpilih termasuk empat sekolah harian, iaitu SM Kebangsaan (P) Sri Aman, Petaling Jaya; SMK Sultanah Asma, Alor Setar; SMK Aminuddin Baki, Kuala Lumpur dan SMK (P) St George, Pulau Pinang.

Muhyiddin berkata, 20 sekolah berkenaan dipilih daripada 10,000 sekolah di seluruh negara berdasarkan kriteria tertentu termasuk menunjukkan pencapaian cemerlang dalam akademik dan kokurikulum.

Mengenai nasib sekolah pedalaman, Muhyiddin berkata, mungkin mereka akan menghadapi cabaran kerana kemudahan yang belum setara dengan sekolah bandar, tetapi tetap boleh diiktiraf sebagai SBT jika memenuhi kriteria.

"Ini bukan usaha jangka pendek dan tak mungkin semua 10,000 sekolah naik ke tahap begitu, di mana dunia pun tidak begitu, tetapi tak kira bandar, luar bandar atau pedalaman, kalau prestasi bagus dia akan diiktiraf SBT manakala kemudahan di pedalaman kita akan terus perbaiki," katanya.

Sementara itu, Ketua Pengarah Pelajaran, Tan Sri Alimuddin Mohd Dom, berkata kementerian belum ada mekanisme khusus mengenai langkah autonomi SBT yang membenarkan tempoh persekolahan ditamatkan setahun lebih awal bagi murid cemerlang.

"Panduan kasarnya ialah kerajaan berasakan pelajar cemerlang dibenarkan menamatkan persekolahan setahun lebih awal, tetapi ia akan bergantung kepada cadangan pengetua dan guru besar,” katanya.

"Contohnya, jika ada murid Tahun Satu yang pencapaiannya bersamaan dengan murid Tahun Lima, mungkin sekolah boleh fikirkan bagaimana dia boleh menamatkan persekolahan lebih awal," katanya.

Berita Harian Online: 26 Januari 2010

Guru anggap pemilihan dorong kekal cemerlang

KUALA LUMPUR: Guru besar dan pengetua menyifatkan pemilihan sekolah mereka, Sekolah Berprestasi Tinggi (SBT) sebagai cabaran, amanah dan pengiktirafan terhadap usaha serta kerja kuat pentadbiran sekolah mereka bertahun-tahun.

Tidak kurang yang memuji Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG) mereka atas sokongan berterusan sehingga menjadikan sekolah mereka antara yang terbaik.

Pengetua Sekolah Menengah Kebangsaan Sultanah Asma (SMKSA) Kedah, Kartini Zakaria, menyifatkan tersenarai sebagai kelompok SBT adalah pengiktirafan dan motivasi kepada seluruh warga sekolahnya.

"Kejayaan kami menunjukkan sekolah menengah harian boleh berjaya sekiranya ada usaha dan kesungguhan dipamerkan guru, pelajar dan kakitangan sekolah. Ini akan dijadikan pemangkin dan motivasi untuk kami terus mengekalkan kecemerlangan," katanya.

Pengetua Sekolah Menengah Sultan Abdul Halim, Jitra, Ahmad Din, berkata SMSAH akan terus mengekalkan budaya kecemerlangan berterusan melahirkan modal insan bertaraf dunia.

Pengetua Sekolah Sultan Alam Shah (SSAS) Putrajaya, Mohamad Kamaludin Taib, berkata pihaknya akan menambah jalinan kerjasama dengan institusi luar negara dan universiti tempatan selaras dengan status sekolah sebagai SBT.

"Pemilihan SSAS amat menggembirakan, tetapi kita juga agak bimbang kerana harapan tinggi yang akan diletakkan kepada sekolah dan pelajar," katanya.

Pengetua Sekolah Seri Puteri (SSP) Cyberjaya, Rashidah Mohd Arif, berkata pengiktirafan ini adalah hasil usaha semua pihak termasuk pelajar dan ibu bapa.

Pengetua Kolej Islam Sultan Alam Shah (Kisas), Abdullah Jusoh, berkata beliau akan menyusun semula urus tadbir sekolah dengan tumpuan kepada intelektual tahap tinggi, pemantapan akhlak dan sahsiah, kecergasan fizikal dan prasarana.

Berita Harian Online: 26 Januari 2010

'Kelas Kawalan' beri peluang pelajar bersaing

SAYA begitu tertarik dengan pandangan yang dikemukakan oleh Naib Canselor Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI), Datuk Dr. Aminah Ayub, berkaitan kenyataannya bahawa 'Kelas Kawalan' di sekolah boleh mendiskriminasi pelajar (Utusan Malaysia Khamis 21 Januari 2010)

Pada pandangan saya, dengan wujudnya 'Kelas Kawalan' ataupun dikenali juga dengan panggilan 'Kelas Khas' bukanlah satu diskriminasi atau pun boleh menyebabkan hilangnya pendemokrasian dalam pendidikan.

Pihak sekolah melakukan itu hanyalah untuk memberi peluang dalam usaha peningkatan kemampuan pembelajaran oleh murid-murid yang lemah dan juga menyenangkan guru semasa pembelajaran dilakukan.

Dengan kaedah ini sebenarnya kita bukan menutup peluang tetapi kita membuka ruang agar wujud persaingan di kalangan murid. Kalau tidak akan wujud sikap give-up bagi yang lemah untuk bersaing dengan yang lebih berkemampuan pencapaian mereka.

Saya rasa Dr. Aminah sendiri pun bersetuju dan mahu sekiranya diberi peluang sekali lagi untuk mengajar di sekolah, sudah pasti akan lakukan perkara yang sama iaitu memilih 'Kelas Kawalan'. Ini adalah untuk memudahkan dari segi kawalan disiplin, memberi ruang kepada yang lebih laju kebolehannya untuk terus maju sementara yang lemah akan diasuh secara sedikit demi sedikit. Akhirnya mereka akan sampai ke penghujungnya.

Seandainya yang lemah ini diletakkan bersama yang cemerlang sudah pasti mereka akan ketinggalan. Sebagai seorang guru profesional sudah pasti kita tidak tumpukan kepada yang cemerlang sahaja dan tinggalkan yang lemah.

Berkaitan dengan konsep KBSR, saya harap usah disebut lagi kerana KBSR sudah lama berkubur. Mungkin kerana lama di menara gading Dr. Aminah tidak mengikuti apa yang berlaku di peringkat sekolah dan juga perubahan Sistem Pendidikan Negara yang terkini.

Berkaitan dengan NKRA yang diumumkan oleh Perdana Menteri, saya berpendapat KPI yang akan digunakan bukan saja kepada guru-guru yang mengajar di kelas kawalan. Pengukuran juga akan dilakukan berdasar pencapaian yang dilakukan ke atas guru yang mengajar di kelas-kelas yang bukan kawalan.

Mungkin cara pengukuran saja yang berbeza. Mungkin sasaran pencapaian di kelas kawalan mesti dapat semua A tapi bagi guru yang mengajar di kelas yang lemah, sasarannya mungkin dari D ke C dan dari C ke B.

Saya harap dengan terlaksananya kaedah 'Kelas Kawalan' ini janganlah Dr. Aminah prejudis terhadap profesionalisme guru-guru di sekolah. Ia berbeza dengan keadaan di universiti.

MOHAMAD ISMAIL

Setiausaha Agung,

Kongres Kesatuan Guru Dalam Perkhidmatan Pelajaran Malaysia(KONGRES)

Utusan Malaysia Online: 26 Januari 2010

Tidak tertanggung

Oleh Suliati Asri

suliati@hmetro.com.my
2010/01/25

TIBA-TIBA timbul isu jawatan pembantu guru berikutan beberapa kemalangan maut yang menimpa pelajar ketika melakukan aktiviti di luar sekolah.

URUS PENDAFTARAN...guru perlu menguruskan sesi pendaftaran dan pembayaran yuran pelajar selain menjadi pendidik.

TIBA-TIBA timbul isu jawatan pembantu guru berikutan beberapa kemalangan maut yang menimpa pelajar ketika melakukan aktiviti di luar sekolah. Terbaru, enam pelajar sekolah menengah termasuk seorang guru di Pulau Pinang maut selepas bot naga yang mereka gunakan untuk latihan mendayung terbalik selepas dipukul ombak besar Kesatuan Perkhidmatan Perguruan Kebangsaan (NUTP) mahu jawatan itu diwujudkan bagi melakukan tugas pengkeranian termasuk mengisi borang dan mengiring murid sama ada untuk acara sukan atau klinik. Dengan nisbah seorang pembantu guru bagi setiap 500 murid, guru dapat bebas daripada beban tidak perlu dan menumpu kepada tugas mengajar.

Ini kerana guru dikekang dengan pelbagai kerja pengkeranian dan tugas remeh yang mengambil banyak masa mereka selain mengajar.

Masalahnya, perlukah jawatan pembantu guru di sekolah diwujudkan? Bagaimana dengan kos untuk jawatan itu, mampukah kementerian atau sekolah membiayainya kerana guru pembantu dianggap profesional? Seorang guru pembantu perlu mempunyai kemahiran memberi rawatan kecemasan, berenang atau menguruskan murid? Guru yang hanya mahu dikenali sebagai Shima, 40, berkata pembantu guru sangat diperlukan terutama menguruskan hal pengkeranian di sekolah.

Menurutnya, masyarakat mungkin menganggap tugas guru ini senang dan hanya mengajar beberapa jam sehari.

"Hakikatnya, guru bukan hanya sekadar mengajar, tapi bertanggungjawab menguruskan pelbagai hal termasuk kerja pengkeranian dan keceriaan sekolah.

"Beban kerja yang bertambah menyebabkan kami selalu pulang lewat ke rumah.

"Selain melakukan kerja di rumah termasuk melayan anak-anak dan suami, terpaksa pula memeriksa buku murid kerana tiada masa berbuat demikian di sekolah," katanya.

Katanya, jika ada guru pembantu, mereka boleh menguruskan pembayaran yuran dan membimbing pelajar dalam persatuan.

"Kadangkala, guru sendiri terpaksa mengeluarkan duit membeli kelengkapan selain mengambil masa pembelajaran bagi menyelesaikan urusan pelajar," katanya.

Dia yang 13 tahun menjadi pengajar mengakui tugas guru membeban dan mencabar kerana melakukan pelbagai tugas yang kadangkala remeh temeh.

"Jika ada sebarang acara seperti sukan, pertandingan, aktiviti kokurikulum, guru akan mengendalikannya. Kerja menceriakan sekolah, melukis mural, menanam bunga termasuklah membeli bunga juga dilakukan guru.

"Kadangkala kami hanya ada masa 20 minit berehat. Itu belum termasuk masalah yang perlu dikendalikan membabitkan ibu bapa pelajar," katanya.

Menurutnya, bagi guru yang menjadi guru kelas kepada pelajar tingkatan tiga dan lima, kerja pengurusan lebih rumit dan meletihkan.

"Bermula dari awal tahun, guru sibuk menguruskan borang yang perlu diisi untuk Peperiksaan Menengah Rendah (PMR) dan Sijil Pelajaran Malaysia (SMP).

"Ia belum disertakan dengan peperiksaan lain yang harus pelajar hadapi.

"Guru dibebani dengan pelbagai tugasan yang remeh sehingga mereka tidak boleh fokus untuk mengajar," katanya.

Justeru, Shima mengakui, pembantu guru adalah sangat diperlukan dan ia perlu disegerakan.

Sementara itu, Presiden Majlis Permuafakatan Persatuan Ibu Bapa dan Guru Nasional (PIBGN), Profesor Madya Dr Mohd Ali Hassan, berkata keperluan terhadap pembantu guru amat mendesak berikutan nisbah guru dan pelajar jauh berbeza.

"Kini, beban guru lebih berat kerana mereka perlu menguruskan pelbagai hal termasuk menyelia, mengurus dan mengiringi pelajar membabitkan kokurikulum," katanya.

Mohd Ali bersetuju dengan cadangan memperkenalkan pembantu guru itu, tetapi ia harus dihalusi sebelum pelaksanaannya.

"Pembantu guru diperkenalkan bagi membantu meringankan beban guru terutama berkaitan pengurusan.

"Tetapi, skop kerja, ruang kerjaya dan tangga gaji pembantu guru itu perlu ada garis panduan.

"Kita tidak mahu pembantu guru kekal di takuk itu tanpa kenaikan gaji atau pangkat," katanya.

Selain itu, katanya, pembantu guru juga perlu mendapatkan latihan dan pendedahan yang baik dan bukan hanya sekadar melakukan kerja pengurusan pelajar," katanya.

Katanya, pembantu guru bukan sekadar menjadi pengiring pelajar dalam aktiviti luar, tetapi perlu mempunyai kemahiran merawat jika berlaku kecemasan, berenang atau kebolehan mengawal pelajar dalam jumlah yang banyak.

Beliau tidak menolak kemungkinan, ibu bapa kini takut untuk membenarkan anak mereka melakukan aktiviti luar selepas beberapa kejadian yang berlaku membabitkan kehilangan nyawa.

"Harapan kita dengan adanya pembantu guru, ibu bapa lebih yakin untuk membenarkan anak mereka mengambil bahagian dalam aktiviti di luar sekolah.

"Sekolah juga perlu bertanggung jawab dan jangan lepas tangan jika mengambil bahagian dalam aktiviti luar," katanya.

myMetro: 25 Januari 2010

Cikgu Mokhtar penerima pertama Anugerah Sasterawan Negeri Melaka

(DARI kiri), J. Nesamani mewakili suaminya, Joseph Selvam, Mohd. Faizal Musa, Mokhtar Yasin, Muhammad Hasif Mohd. Jelani dan Ilya Ireeza Noor Zehan bersama sijil penghargaan masing-masing pada Majlis Anugerah Sastera Negeri Melaka 2009 di Ayer Keroh, Melaka, kelmarin.

MELAKA 24 Jan. - Seorang pesara guru, Mokhtar Yasin, 73, diumum sebagai penerima pertama Anugerah Sasterawan Negeri Melaka bagi 2009 yang berlangsung di Dewan Seri Negeri, Ayer Keroh di sini malam semalam.

Yang Dipertua Negeri, Tun Mohd. Khalil Yaakob menyampaikan anugerah tersebut kepada tokoh sastera dan bahasa itu pada majlis yang diadakan dengan penuh gilang-gemilang.

Hadir sama Sasterawan Negara, Datuk A. Samad Said; Pengerusi Jawatankuasa Pelajaran, Sains dan Teknologi dan Sumber Manusia, Datuk Yaakob Md. Amin; Pengerusi Institut Kajian Sejarah dan Patriotisme Malaysia (IKSEP), Datuk Mohd. Said Yusof dan bekas Ketua Pengarah Dewan Bahasa dan Pustaka (DBP), Datuk A. Aziz Deraman.

Pemilihan tersebut membolehkan anak kelahiran Sungai Rambai itu menerima cek bernilai RM7,000, trofi dan sijil penghargaan.

Anugerah Tokoh Penulis Muda pula dimenangi oleh novelis terkenal, Mohd. Faizal Musa, 36, atau nama penanya Faizal Tehrani dan anugerah Tokoh Penulis Bukan Melayu menjadi milik Joseph Selvam, 70.

Kejayaan itu membolehkan Mohd. Faizal menerima cek bernilai RM3,000 dan Selvam pula mendapat RM2,000 di samping trofi serta sijil penghargaan.

Dua pelajar sekolah, Ilya Ireeza Noor Zehan, 17, dan Muhammad Hasif Mohd. Jelani pula menerima Hadiah Galakan Penulis Remaja. Masing-masing menerima cek RM1,000, trofi dan sijil penghargaan.

Mokhtar yang dilahirkan di Sungai Rambai pada 29 Mac 1937 yang mendapat pendidikan awal di Sekolah Jepun pada 1943 sehingga menyambung pengajiannya ke Maktab Perguruan Sultan Idris (MITC) Tanjung Malim dari tahun 1953 hingga 1956.

Beliau yang terkenal dengan sajak berjudul Sepasang Lembu Tua mula menulis sejak negara belum mencapai kemerdekaan dan tidak putus-putus menulis serta berkarya sehingga kini.

''Saya pernah memenangi beberapa anugerah sebelum ini tetapi anugerah yang saya terima kali ini amat bermakna kerana inilah buat pertama kali kerajaan negeri mengiktiraf sumbangan anak jati negeri ini," katanya ketika ditemui selepas majlis tersebut.

Karya Mokhtar sering disiarkan dalam Utusan Zaman, Mingguan Malaysia, Mastika, Dewan Bahasa, Berita Minggu, Dewan Masyarakat, Dewan Sastera dan sebagainya.

Katanya, langkah kerajaan negeri mewujudkan anugerah tersebut akan menyemarakkan penulis muda di negeri ini untuk terus berkecimpung dalam menghasilkan karya bermutu tinggi.

''Bagi saya, anugerah ini wajar diadakan setiap tahun bagi menghargai mereka yang bergiat aktif dalam penulisan karya sastera dan bahasa," katanya.

Mohd. Faizal turut melahirkan rasa gembira dengan usaha kerajaan negeri mewujudkan anugerah tersebut.

''Saya juga banyak menerima anugerah sejak mula terlibat secara aktif dalam bidang ini tetapi anugerah yang saya terima malam ini cukup bermakna kerana inilah pertama kali anak jati negeri Melaka diiktiraf," katanya.

Utusan Malaysia Online: 25 Januari 2010

Bekas guru besar disaman guru

Mohd. Afandi (kanan) bersama peguamnya memfailkan saman
di Mahkamah Tinggi Alor Setar semalam.

---

KERATAN muka depan Kosmo! 7 Oktober 2009.

ALOR SETAR - Pada Oktober tahun lalu, seorang guru Sekolah Menengah Kebangsaan Seri Mahkota, Jalan Gambang di Kuantan, Pahang menyaman pengetuanya dan menuntut ganti rugi sebanyak RM228,000 kerana mendakwa pengetuanya telah menjejaskan reputasinya.

Pada tahun ini, ketika sesi persekolahan baru bermula 20 hari, budaya menyaman membabitkan guru dilihat semakin menular dalam institusi pendidikan di negara ini.

Semalam di Mahkamah Tinggi di sini, sepasang guru memfailkan saman berjumlah RM1.5 juta terhadap dua bekas guru besar mereka yang telah bersara dan seorang pegawai di Jabatan Pelajaran Kedah kerana mendakwa dianiaya sehingga menyebabkan mereka mengalami masalah mental yang dahsyat.

---

Pasangan suami isteri itu ialah Mohd. Afandi Abd. Hamid, 39, plaintif pertama manakala isterinya Roziaini Mohd. Rozi, 38, plaintif kedua.

Kedua-dua plaintif menamakan Munajat Tamrin, pegawai di Jabatan Pelajaran sebagai defendan pertama.

Noriah Murad, bekas guru besar Sekolah Kebangsaan (SK) Alor Setar, Jalan Langgar tempat Roziaini mengajar pada tahun 2004, defendan kedua.

Defendan ketiga, Abdul Aziz Hanifa, bekas guru besar SK Iskandar, Alor Setar tempat Mohd. Afandi bertugas pada 2004.

Kosmo Online: 25 Januari 2010

Sekolah perlu jadi tempat selamat guru laksana tanggungjawab

Oleh Noor Mohamad Shakil Hameed
rencanabh@bharian.com.my

CUKUP menyedihkan apabila dalam tempoh dua minggu, kita disajikan dua berita memalukan, membabitkan guru ditampar pelajar dan ibu pelajar. Kejadian pertama berlaku di Nibong Tebal apabila seorang pelajar berusia 16 tahun menampar pipi gurunya yang berusia 28 tahun.

Insiden dilaporkan berpunca daripada tindakan pelajar terbabit bersama dua rakannya memasuki kelas yang sedang diajar guru berkenaan tanpa menghormati guru berkenaan lantas membuat bising sebelum diarahkan keluar.

Guru terbabit menampar seorang daripada mereka yang tidak mengendahkan arahan berkenaan dan akibatnya seorang lagi daripada pelajar terbabit menampar guru itu pula. Lebih menakutkan, seorang daripada pelajar terbabit bertindak ganas membaling kerusi ke arah guru berkenaan.

Terbaru, dilaporkan seorang guru lelaki yang berusia 28 tahun ditampar ibu seorang pelajar yang dikatakan marah dan tidak berpuas hati dengan tindakannya menampar anaknya di sebuah sekolah di Perlis.

Kejadian ini juga dilaporkan berpunca daripada masalah disiplin pelajar berkenaan. Walaupun pihak sekolah cuba menjernihkan keadaan dengan mendamaikan kedua-dua pihak, wanita berkenaan yang masih tidak puas hati, menampar guru berkenaan di depan Pengetua dan guru lain.

Ini dua kes yang menjadi pembuka bicara isu disiplin pelajar sekolah bagi 2010. Di kala kita masih sedih dengan nasib malang yang menimpa enam pelajar dalam tragedi perahu naga karam, kita dikejutkan dengan pelbagai lagi masalah pelajar, guru dan sekolah.

Masih segar dalam ingatan mengenai nasib malang yang menimpa seorang lagi guru wanita pada Oktober 2008 di sebuah sekolah di Perlis apabila gara-gara tidak berpuas hati dengan tugasan diberikan, dua pelajar perempuan bertindak membelasah seorang guru wanita.

Kejadian sebegini menimbulkan beberapa persoalan yang cukup merisaukan. Apakah pelajar begini yang kita harapkan akan menjadi penyambung warisan negara? Kenapa guru dijadikan mangsa keadaan? Selama ini mungkin kita leka dengan isu kebajikan pelajar dan ibu bapa sehingga olah terlepas pandang masalah yang dialami guru dalam mendidik anak bangsa.

Tidak dinafikan perubahan dan peredaran zaman membawa kepada perubahan minda dan akhlak anak-anak sekarang. Ternyata pelajar sekarang semakin sukar dilentur dan dibentuk. Mereka lebih tahu serba serbi dan cepat memberontak serta bertindak mengikut emosi. Akibatnya guru terpaksa melalui pelbagai dugaan.

Ibu bapa pula nampaknya lebih mempercayai anak mereka berbanding guru. Ini menyebabkan sering mereka hilang pertimbangan apabila anak mereka diambil tindakan disiplin. Inilah antara cabaran dan dugaan yang terpaksa dihadapi guru dalam mendisiplinkan anak didik mereka.

Guru adalah insan yang bertanggungjawab mendidik dan memimpin masyarakat. Guru banyak menyumbangkan khidmat membangunkan bangsa dan negara, lebih-lebih lagi membentuk sahsiah pelajar. Di sekolah, guru adalah pendidik, penjaga dan juga selalunya bertindak sebagai ibu dan bapa kepada pelajar yang dihantar oleh ibu bapa setiap hari.

Selama ini guru lebih banyak berdiam diri apabila dikritik ataupun dimarahi ibu bapa dan mungkin sudah tiba masanya mereka bangun mempertahankan hak. Pada masa sama, ibu bapa juga perlu lebih rasional sebelum bertindak.

Jika keadaan begini berterusan, ia dikhuatiri menjejaskan semangat dan motivasi guru untuk mendidik. Sekolah mestilah menjadi tempat selamat bukan saja untuk pelajar tetapi juga guru. Ibu bapa harus membiarkan guru menjalankan tanggungjawab mereka dengan selesa dan selamat tanpa tekanan.

Berikanlah kebebasan kepada mereka untuk membimbing, mendidik dan membentuk anak-anak mengikut acuan dan ramuan yang betul. Tidak perlulah mereka terlalu mencampuri urusan guru dan pelajar di sekolah atau lebih malang lagi, terlalu menyebelahi anak masing-masing yang tanpa memastikan kesahihan sesuatu perkara.

Berita Harian Online: 23 Januari 2010

Minum racun lepas ditegur guru

BATU GAJAH: Hanya kerana ditegur guru sekolahnya supaya belajar lebih rajin dan tekun, seorang pelajar berusia 12 tahun bertindak nekad minum cecair dipercayai racun serangga di rumah bapa saudaranya di Taman Pusing Baru, dekat sini, kelmarin.

S Uvaneswaran, 12, yang juga yatim piatu, disahkan meninggal dunia ketika menerima rawatan kecemasan di Hospital Batu Gajah kira-kira jam 6 petang, dipercayai selepas tiga jam meminum racun serangga itu.

Ketua Polis Batu Gajah, Asisten Superintendan Najib Mohammad, berkata berdasarkan maklumat bapa saudara pelajar terbabit, mangsa kelihatan murung dan resah sebaik pulang dari sekolahnya kira-kira jam 1.30 petang.

“Apabila ditanya, mangsa memberitahunya dia mempunyai masalah di sekolah.

“Mangsa memasuki sebuah bilik yang dipercayai dijadikan stor di belakang rumahnya kira-kira jam 1.30 petang,” katanya. Bagaimanapun, Najib berkata, kira-kira jam 3.30 petang, mangsa keluar dari bilik berkenaan dalam keadaan muntah-muntah dan tidak bermaya.

myMetro: 22 Januari 2010

Timur: 20 terima anugerah guru unggul

KUALA TERENGGANU: Seramai 20 guru menerima Anugerah Guru Unggul Pendidikan Terengganu ExxonMobil 2009, yang diadakan sebagai pengiktirafan di atas sumbangan dan perkhidmatan cemerlang mereka melonjak dan memartabatkan sektor pendidikan di negeri ini.

Majlis anugerah anjuran syarikat cari gali minyak dan gas terkemuka, ExxonMobil itu turut dihadiri Menteri Besar, Datuk Ahmad Said yang menyampaikan hadiah wang tunai RM1,500, sijil dan plak kepada penerima.

Pengarah Urusan Perniagaan Subsidiari ExxonMobil, Fatimah Merican, berkata majlis penganugerahan itu diadakan untuk menghargai guru yang menunjukkan pencapaian serta prestasi cemerlang dalam membentuk dan memperkasakan pendidikan anak negeri ini.

"Di ExxonMobil, kita percaya pentingnya memiliki pembangunan modal insan yang kuat. Oleh itu, kita sentiasa menyokong usaha kerajaan negeri dalam meningkatkan kesedaran kepada rakyat mengenai kepentingan pendidikan yang baik. Kita percaya pendidikan terbaik adalah kunci kepada pembangunan dan perkembangan ekonomi," katanya.

Guru sejarah, Hasnizam Mat Hassan, 42, dari Sekolah Berasrama Penuh Integrasi Batu Rakit, berkata dia terharu apabila terpilih menerima pengiktirafan itu dan menganggap ia menjadi motivasi serta dorongan untuknya memberi perkhidmatan lebih baik untuk anak bangsa.

"Saya memang sangat terharu dan gembira di atas pengiktirafan ini. Anugerah ini terlalu besar ertinya buat saya. Sebelum ini saya pernah menerima Anugerah Khidmat Cemerlang pada 1998 dan 2005 dan pernah menjadi penerima anugerah termuda iaitu sebelum usia 30 tahun,” katanya.

Guru Matematik Sekolah Menengah Kebangsaan Durian Guling, Marang, Mohd Reduzan Kadir, 52, berkata beliau gembira menerima anugerah itu dan menyifatkan kejayaannya itu juga adalah berkat sokongan kerajaan negeri yang banyak menyumbang kepada pembangunan pendidikan negeri.

"Bagi saya, tiada negeri lain yang menunjukkan komitmen serta sumbangan sebegini hebat untuk meningkatkan taraf pendidikan rakyat, melainkan Terengganu,” katanya.

Sementara itu, penerima tunggal guru berbangsa India, K N Rema, 40, dari Sekolah Kebangsaan Ayer Putih, berkata, beliau seronok menjadi guru di Terengganu dan tidak pernah terfikir untuk pulang ke negeri kelahirannya, Selangor.

Berita Harian Online: 22 Januari 2010

CUEPACS nafi COLA ditarik balik

KUALA LUMPUR 21 Jan. - Kongres Kesatuan Pekerja-Pekerja Dalam Perkhidmatan Awam (CUEPACS) menafikan khabar angin kononnya elaun sara hidup kakitangan awam (COLA) dan elaun perumahan akan ditarik balik oleh kerajaan.

Presidennya, Omar Osman berkata, sekiranya ia dilaksanakan, sudah pasti ada surat pekeliling dengan ditandatangani secara rasmi oleh pihak berkenaan dan diedarkan untuk pengetahuan kira-kira sejuta kakitangan awam.

''Perkara baru yang bakal dilaksanakan oleh kerajaan perlu mempunyai surat dan tarikh kuat kuasa dan ia tidak akan sah tanpanya,'' ujar beliau ketika dihubungi malam ini.

Omar mengulas berita yang tersebar dalam khidmat pesanan ringkas (SMS) dan laman-laman blog yang mendakwa elaun tersebut akan ditarik balik oleh kerajaan sebagai langkah penjimatan perbelanjaan negara.

"Semalam saya ada bertemu dengan pegawai tertinggi Perbendaharaan dan Pegawai Akauntan Negara mengenai perkara itu dan mereka tidak tahu mengenai pemotongan tersebut," katanya.

Katanya, jika benar elaun itu ditarik balik, ia akan menjadi masalah besar kepada kakitangan awam kerana bonus tahun 2009 juga tidak diberi kepada mereka.

Utusan Malaysia Online: 22 Januari 2010

Sekolah prestasi tinggi diumum esok

MIRI 21 Jan. - Timbalan Perdana, Tan Sri Muhyiddin Yassin berkata, beliau akan mengumumkan nama 20 sekolah berprestasi tinggi (SBT), Sabtu ini.

Beliau yang juga Menteri Pelajaran berkata, sekolah yang dipilih adalah antara 10,000 sekolah di negara ini yang telah menjalani penilaian pada tahun lalu.

Menurutnya, pemilihan sekolah berkenaan dibuat berdasarkan prestasi dan pencapaian akademik serta kurikulum sekolah, hasil usaha dan kerjasama kepimpinan sekolah, pelajar serta ibu bapa.

"Apabila sekolah ini telah terangkum sebagai sekolah terbaik, kita akan pastikan supaya mutunya tidak menurun.

"Kita mahu tingkatkan supaya ia menjadi sekolah contoh kepada sekolah lain supaya mereka dapat berdiri sama tinggi dengan sekolah berprestasi tinggi itu," jelasnya.

Beliau berucap merasmikan Sekolah Kebangsaan Kampung Bakam yang menelan kos RM17 juta di sini hari ini.

Turut hadir, Ketua Menteri, Tan Sri Abdul Taib Mahmud; kedua-dua timbalannya, Tan Sri Dr. George Chan Hong Nam dan Tan Sri Alfred Jabu Numpang serta Ketua Pengarah Pelajaran, Tan Sri Alimuddin Mohd. Dom.

Dalam pada itu, Timbalan Perdana Menteri meminta rakyat supaya tidak salah faham berhubung pengumuman SBT.

Muhyiddin menegaskan, sekolah berkenaan bukan sekolah istimewa atau sekolah elit yang akan menerima lebih peruntukan berbanding sekolah lain.

"Mereka adalah sama, tetapi berdasarkan usaha yang dilakukan pengetua, guru besar, ibu bapa, pelajar dan guru serta bantuan kerajaan maka mereka dapat meningkat dari segi prestasi dan pencapaian dalam bidang akademik dan kurikulum," jelasnya.

Menurutnya, SBT merupakan satu daripada empat sasaran Bidang Keberhasilan Utama Negara (NKRA) bagi Kementerian Pelajaran iaitu menyediakan akses kepada pendidikan yang berkualiti.

Beliau menambah, mulai tahun depan, kementerian akan memberi ganjaran kepada pengetua atau guru besar serta semua guru di sekolah yang mencapai kemajuan cemerlang daripada aspek akademik dan kokurikulum.

Tanpa menyebut bentuk ganjaran itu, beliau berkata, pemberian tersebut akan mengambil kira prestasi dicapai sekolah yang dinilai untuk tahun ini.

Sementara itu, Muhyiddin berkata, beliau percaya bidang pendidikan tetap diberi perhatian dan mendapat peruntukan lebih besar dalam Rancangan Malaysia Kesepuluh (RMK-10).

"Kita harap dengan sokongan semua pihak termasuk Perdana Menteri, Datuk Seri Najib Tun Razak, bidang pendidikan akan terus diberi perhatian serius dan saya harap perbelanjaan lebih besar akan disediakan," katanya.

Utusan Malaysia Online: 22 Januari 2010

Timur: Kuarters berhantu?

Oleh Irwan Shafrizan Ismail
bhnews@bharian.com.my

SUASANA suram dan menakutkan di Kuarters Intitusi Pendidikan Taman Tas.

Penghuni dakwa lihat makhluk sejak bidan kena bunuh

KUANTAN: Biarpun mempunyai 80 unit rumah, empat blok kuarters guru di Taman Tas, di sini kelihatan seolah-olah satu kawasan tinggalan apabila hanya dihuni enam keluarga selepas ramai guru berpindah.

Kuarters terbabit kelihatan terbiar berikutan tiada penyelenggaraan selain rumput memanjang di sekeliling pagar kuarters berkenaan, malah keadaan sekitar gelap gelita pada waktu malam dengan tiada lampu sepanjang jalan masuk sekali gus mengundang rasa seram penduduk berhampiran.

Sama ada secara kebetulan atau tidak, kebanyakan guru mula berpindah sejak tiga tahun lalu selepas berlaku satu kejadian pembunuhan membabitkan seorang bidan di blok B kuarters berkenaan.

Dalam kejadian 21 Januari 2007 itu, bidan terbabit, Hasnah Mat, 51, ditemui mati dalam keadaan mengerikan dengan leher dijerut dengan tudung dan mayatnya dibungkus dengan permaidani dan hanya ditemui selepas lima hari apabila penduduk di blok sama terhidu bau busuk.

Tinjauan Berita Harian ke kuarters yang mula dibuka pada 2003 itu mendapati blok A sudah tidak berpenghuni, manakala blok lain dihuni enam keluarga guru saja selain dimaklumkan ada yang akan berpindah dalam masa terdekat.

TINGKAP unit B-44 yang terbiar dan didakwa berhantu di Kuarters Intitusi Pendidikan di Taman Tas.

Seorang guru, Sarabaini Abdullah, 30, yang juga antara yang terawal tinggal di kuarters terbabit, berkata ramai guru berpindah selepas insiden pembunuhan terbabit dengan dakwaan pernah terserempak dengan hantu selain mengalami gangguan lain.

“Sebenarnya ramai yang mendakwa berjumpa dengan makhluk lain di sekitar kawasan ini, ada juga yang memberitahu diganggu suara pelik dan berikutan itu mereka mula berpindah sedikit demi sedikit.

“Saya pula hanya berpindah setahun selepas kejadian itu, namun sepanjang tinggal di sini Alhamdulillah, tidak pernah mengalami gangguan seperti guru lain,” katanya.

Selain itu, kebanyakan guru yang berpindah dari kuarters itu tidak mahu menceritakan perkara sebenar dengan alasan enggan mengungkit kisah lama dan mereka hanya memberi alasan keadaan kuarters yang tidak diselenggara sebagai punca berpindah.

Seorang guru lelaki yang enggan dikenali dan masih tinggal di blok sama kejadian terbabit berlaku, berkata masalah utama di kawasan berkenaan cuma penyelenggaraan dan bukan cerita hantu yang digembar-gemburkan.

Namun ketika ditanya sama ada pernah terserempak atau diganggu sesuatu yang pelik, guru berusia sekitar 50-an itu berkata tidak pernah, namun riak wajahnya jelas menyembunyikan cerita di sebaliknya.

“Tidak tahu pula sekiranya ramai yang berpindah kerana kawasan ini berhantu, cuma memang tiada penyelenggaraan lagi sehingga kawasan ini menjadi sunyi dan rumah yang tidak berpenghuni juga sering dipecah masuk penagih yang mencuri besi pintu dan tingkap,” katanya.

Berita Harian Online: 21 Januari 2010

Minda Pengarang: Syarat ambilan ikut ijazah mampu lahirkan pendidik berkualiti

TAHNIAH kepada 1,473 calon yang terpilih untuk menyertai Kursus Perguruan Lepasan Ijazah (KPLI) bagi sesi ambilan Januari 2010. Mereka adalah kelompok yang sangat bertuah menyedari persaingan mendapatkan tempat mengikuti kursus itu amat sengit kerana kementerian menerima kira-kira 60,000 permohonan. Kita berasa cukup bangga kerana angka permohonan yang tinggi membuktikan minat terhadap profesion keguruan dalam masyarakat hari ini masih amat menebal, di sebalik pelbagai isu yang dikatakan membelenggu kerjaya murni berkenaan. Jika sekalipun ada pemohon itu ialah mereka yang 'terpaksa' kerana gagal mendapat peluang dalam kerjaya yang diinginkan, angka 60,000 permohonan itu tetap membuktikan ramai memang memilihnya sebagai profesion mereka. Kita cuma berharap 1,473 calon yang terpilih itu adalah mereka yang benar-benar menanam hasrat untuk menjadi guru demi membela nasib anak bangsa dan memartabatkan agenda pendidikan negara. Dalam konteks ini, langkah kementerian mengetatkan syarat pengambilan dengan menetapkan semua calon mesti memiliki ijazah dalam pengajian yang sesuai dengan kursus amat tepat sekali. Ini dapat menjadikan proses tapisan calon yang berjaya lebih relevan dengan kehendak dan cabaran kerjaya terbabit, sekali gus meningkatkan daya saing apabila mereka berkhidmat kelak. Ia juga sejajar pendekatan KPLI yang lebih menjurus kepada aspek pedagogi kerana semua calon yang terpilih sepatutnya sudah mempunyai ilmu yang cukup ketika mengikuti pengajian peringkat ijazah.

Selain itu, langkah kementerian mengutamakan faktor tempat ketika memilih calon juga dilihat sebagai pendekatan proaktif untuk mengatasi masalah kekurangan tenaga mahir berkhidmat di pedalaman. Ia juga mampu menangani isu penghijrahan guru daripada terlalu berleluasa sehingga memberi impak negatif kepada sistem pendidikan. Kita cuma berharap selepas ini, calon tidak melancarkan strategi baru untuk meningkatkan peluang mereka terpilih mengikuti KPLI dengan menggunakan alamat 'transit' di lokasi kekurangan guru. Kementerian perlu mempunyai kaedah khusus untuk mengenal pasti taktik sedemikian bagi mengelak masalah sama terus berulang selepas calon terbabit berkhidmat sebagai guru. Satu lagi isu yang harus ditangani ialah ketidakseimbangan antara calon lelaki dan wanita yang memohon mengikuti KPLI. Walaupun ketika ini jurang bilangan antara guru lelaki dan wanita belum sampai ke tahap membimbangkan, angka permohonan menunjukkan ada kemungkinan ia akan terus melebar pada masa depan. Tindakan sewajarnya perlu diambil bagi menangani masalah itu demi memastikan pelbagai inisiatif yang dirancang dapat dijayakan sewajarnya. Dalam pada itu, kita berharap semua calon yang terpilih untuk menyertai KPLI tahun ini mampu memikul amanah mereka sebaiknya demi memastikan masa depan negara terus terjamin, sejajar keutamaan yang diberikan kerajaan terhadap bidang pendidikan.

Berita Harian Online: 21 Januari 2010

Program pembangunan profesional tingkat martabat, baiki kualiti guru

Oleh Norsayyidatina Che Rozubi
rencanabh@bharian.com.my

PENGUMUMAN Tan Sri Muhyiddin Yassin bahawa kerajaan sedar wujud keperluan mendesak untuk meningkatkan kualiti guru dengan pesat menerusi program pembangunan profesional yang berterusan adalah berita gembira dan ditunggu-tunggu oleh seluruh warga pendidik di Malaysia. Kenyataan Timbalan Perdana Menteri yang juga Menteri Pelajaran itu meniupkan semangat baru untuk warga pendidik memajukan diri mereka.

Antara strategi dirangka untuk memartabatkan profesion perguruan ialah meningkatkan kualiti guru dengan menaikkan taraf semua maktab perguruan kepada institut pendidikan guru yang menawarkan program pada peringkat ijazah. Di samping itu, kementerian akan memperketat syarat pemilihan guru pelatih, menambah baik persekitaran pengajaran, menaikkan imej, menanam harga diri dan semangat tinggi di kalangan guru serta memberi sokongan berterusan kepada profesion perguruan.

Selain itu, Kementerian Pelajaran akan menyediakan banyak peluang peningkatan kerjaya, termasuk peluang kenaikan pangkat kepada guru dan pengetua cemerlang sebagai insentif untuk terus meningkatkan pencapaian, sekali gus membolehkan pengajaran dan pembelajaran lebih baik. Ini seharusnya dilihat sebagai usaha dan perkembangan positif dalam memartabatkan profesion perguruan kerana program pembangunan profesional yang berterusan mensasarkan kepada matlamat mempertingkatkan kompetensi, ilmu pengetahuan serta kebolehan guru.

Strategi ini juga bertujuan memberi galakan kepada individu yang berkebolehan dan berbakat menyertai profesion perguruan dan melihat bidang ini mempunyai prospek kerjaya menarik. Segala strategi ini dijangka mampu memberi motivasi dan galakan kepada guru untuk lebih bekerja keras dalam menjalankan amanah mendidik anak bangsa yang menjadi pewaris masa depan negara.

Profesion perguruan sentiasa dilabelkan sebagai satu kerjaya mudah, tidak mencabar, masa bertugas yang pendek, banyak cuti dan sebagainya. Kenapa kita sering mendengar persatuan perguruan meminta pelbagai tuntutan daripada kerajaan, mengapa kita sering membaca luahan guru yang tidak berpuas hati dengan beban tugas yang pelbagai. Jawapannya cukup mudah kerana guru adalah satu profesion yang dipertanggungjawabkan dengan beban tugas pelbagai. Pengalaman dan pemerhatian mendapati guru bukan saja memainkan peranan untuk mengajar dan mendidik, malah lebih daripada itu.

Guru memainkan peranan yang pelbagai selain penekanan bidang akademik pelajar, guru juga perlu memastikan kokurikulum pelajar juga seiring dengan pencapaian akademik. Itu tidak lagi termasuk tugas pengurusan dan pentadbiran contohnya mesyuarat tidak kira masa termasuk pada hari minggu, mengiringi pelajar untuk projek sekolah ke peringkat daerah, negeri, kebangsaan dan antarabangsa.

Individu yang terbabit dalam bidang perguruan antara warga Malaysia yang berkebolehan, cemerlang akademik, berkelulusan tinggi, berbakat dan berjaya dalam pelbagai aspek. Namun, mengapa individu yang cemerlang dan menjadi aset berguna ini memilih profesion perguruan berbanding profesion lain yang lebih hebat seperti perubatan, kejuruteraan, perakaunan, perundangan dan sebagainya. Individu ini berjiwa besar dan mencintai anak bangsa dan melihat bidang perguruan sebagai wadah untuk mereka mendidik anak bangsa dengan ilmu dan pengetahuan yang dimiliki.

Walaupun ganjaran dan pendapatan diperoleh tidak memadai dengan tanggungjawab dipikul dan ilmu dimiliki, golongan guru tetap menjalankan amanah diberikan sebaik mungkin. Kenapa tidak kerajaan khususnya Kementerian Pelajaran yang menjadi payung kepada seluruh guru di Malaysia mempertimbangkan sedikit ganjaran atau insentif khas kepada guru untuk menghargai pengorbanan mereka selama ini mendidik dan meluangkan masa tanpa berkira mendidik anak kita sehingga berjaya menjadi manusia berguna.

Guru tidak pernah mengharapkan sebarang ganjaran apabila melihat kejayaan anak kita, cukuplah sekadar sumbangan guru dihargai dan diingati. Namun, masyarakat sering tidak meletakkan guru pada tempat sepatutnya dengan segala penat lelah yang mereka sumbangkan.

Sekiranya profesion perguruan tidak dimartabatkan pada tempat sepatutnya pada hari ini, kesannya pada masa akan datang bidang perguruan tidak lagi dipandang tinggi dan kurang penyertaan golongan profesional kerana ganjaran tidak setimpal dengan tanggungjawab yang perlu dilaksanakan, kemahiran dan ilmu dimiliki mereka.

Ganjaran bukanlah isu utama kepada guru, namun tanggungjawab mereka juga bertambah seiring dengan kemajuan negara dalam membentuk modal insan berkualiti. Oleh itu, kerajaan mungkin boleh mempertimbangkan cadangan untuk memastikan profesion guru di Malaysia mencapai standard kualiti yang diingini, menjadi prospek kerjaya yang menarik, memberi motivasi kepada guru untuk terus menjalankan amanah dan memartabatkan profesion guru di mata masyarakat Malaysia.

Penulis ialah pelajar sarjana Bimbingan dan Kaunseling, Fakulti Pendidikan UKM

Berita Harian Online: 21 Januari 2010

Ibu pelajar tampar guru

Oleh FAIZAL NAZARUDDIN
faizal.nazaruddin@kosmo.com.my

INILAH Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) Perlis di mana seorang guru Matematik ditampar oleh ibu seorang pelajar tingkatan satu kelmarin.

KANGAR - Sesi menjernihkan keadaan antara pihak sekolah dengan penjaga kepada seorang pelajar tingkatan satu di Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) Perlis di sini bertukar tegang apabila seorang ibu 'naik angin' dengan menampar seorang guru sekolah itu kelmarin.

Kejadian pukul 10.30 pagi itu berlaku di bilik pengetua sekolah berkenaan selepas ibu pelajar tersebut gagal menahan emosi lalu menampar pipi guru lelaki berusia 26 tahun tersebut.

Difahamkan, sehari sebelum itu, guru Matematik tersebut didakwa telah menampar pelajar terbabit selepas mendapati dia membuat bising di luar kelas sehingga mengganggu pelajar lain.

Ketua Polis Daerah Kangar, Supritendan Abdul Rahman Mohd. Noordin berkata, wanita berusia 40-an tersebut mengetahui mengenai kejadian itu selepas dimaklumkan oleh anaknya selepas pulang dari sekolah.

Kosmo Online: 21 Januari 2010

Guru kena bijak kendali aktiviti luar

MUHYIDDIN memberi kata semangat kepada pelajar Sekolah Menengah Chung Ling yang terselamat dalam tragedi bot karam ketika melawat keluarga mangsa yang terkorban di Tanah Perkuburan Cina Hokkien Batu Gantung, Pulau Pinang, semalam.

GEORGETOWN: Tan Sri Muhyiddin Yassin meminta pihak pengurusan sekolah supaya bijak mengendalikan semua aktiviti kokurikulum bagi memastikan keselamatan pelajar terjamin dan mengelakkan sebarang tragedi.

Timbalan Perdana Menteri yang juga Menteri Pelajaran, berkata kementeriannya sudah menyediakan garis panduan yang perlu dilaksanakan bagi menjalankan aktiviti luar.

"Kami sudah tetapkan dan pastikan langkah keselamatan diambil. Jadi terpulang kepada kebijaksanaan pihak pengurusan terutama guru mengendalikan aktiviti kokurikulum.

"Kementerian mempunyai 10,000 sekolah dan sekarang pun saya pasti ada aktiviti sedang dijalankan. Kami tidak boleh memantau semua aktiviti mereka," katanya selepas melawat keluarga seorang mangsa tragedi perahu naga karam, Goh Yi Ziang, 17, di tempat penyimpanan mayat Tanah Perkuburan Cina Hokkien Batu Gantung di sini, semalam.

Turut hadir, Ketua Menteri, Lim Guan Eng; Menteri Di Jabatan Perdana Menteri (JPM), Tan Sri Dr Koh Tsu Koon; Timbalan Menteri Pelajaran, Datuk Dr Wee Ka Siong dan Ketua Pengarah Pelajaran, Tan Sri Alimuddin Mohd Dom.

Dalam tragedi Ahad lalu lima pelajar Sekolah Menengah Chung Ling dan seorang guru terkorban selepas perahu naga mereka terbalik dipukul ombak lalu melanggar tongkang di perairan Pantai Macallum di sini.

Dalam lawatannya itu, Muhyiddin turut memberikan sumbangan kepada keluarga Goh bagi menguruskan upacara pengebumian.

Beliau turut mengucapkan takziah kepada keluarga mangsa dan meminta mereka bersabar dengan dugaan yang menimpa.

Terdahulu, Muhyiddin meluangkan kira-kira 20 minit melawat tempat kejadian.

Ditanya sama ada guru yang terkorban dalam kemalangan itu, Chin Aik Siang, 28, akan menerima pencen, Muhyiddin berkata, ia tertakluk kepada peraturan pencen dan pihaknya akan menyemak perkara berkenaan.

"Ini perkara teknikal kerana Chin baru saja mengajar. Kami kurang pasti sama ada warisnya boleh menerima pencen atau tidak," katanya.

Sementara itu, Wee meminta semua pihak tidak menuding jari kepada pengetua Sekolah Menengah Chung Ling berhubung kejadian itu kerana ia masih dalam siasatan polis.

"Melalui siasatan awal, Pengetua, Chuah Yau Chou, ada mengingatkan semua pelajar dan guru supaya memakai jaket keselamatan apabila menyertai sukan air.

"Saya berharap kejadian ini memberi pengajaran kepada semua pihak dalam memastikan kejadian tidak berulang dan ia adalah satu kemalangan," katanya.

Wee berkata, berdasarkan kenyataan daripada mangsa yang selamat, kesemua pelajar dan dan guru adalah perenang yang handal tetapi gagal menyelamatkan diri berikutan ombak kuat.

Berita harian Online: 20 Januari 2010

1,473 calon berjaya sertai KPLI sesi 2010

Oleh Syuhada Choo Abdullah
choo@bharian.com.my

60,000 permohonan diterima kementerian

KUALA LUMPUR: Hanya 1,473 calon daripada kira-kira 60,000 permohonan graduan di seluruh negara, terpilih untuk memasuki Kursus Perguruan Lepas Ijazah (KPLI) Ambilan Januari 2010.

Timbalan Ketua Pengarah Pelajaran (Sektor Pembangunan Profesionalisme Keguruan), Datuk Asariah Mior Shaharuddin, berkata semua calon ditawarkan mengikuti 17 bidang pengajian di 27 Institut Pendidikan Guru (IPG).

Beliau berkata, jumlah kemasukan menurun tetapi mengikut unjuran keperluan sekolah di bawah Kementerian Pelajaran.

Selain itu katanya, syarat pengambilan turut diperketat dengan menetapkan calon mesti memiliki kelulusan ijazah pengajian yang sesuai dengan kursus.

"Berbanding dulu kementerian tidak menekankan bidang pengkhususan, tetapi sekarang calon yang hendak mengajar Matematik mesti memiliki ijazah dalam bidang itu.

"KPLI menekankan aspek pedagogi, justeru kita berharap calon sudah mendapat ilmu dalam bidang mata pelajaran yang mereka dikehendaki mengajar ketika mengikuti pengajian ijazah sarjana muda.

"Selain itu, kementerian juga membuat penambahbaikan dengan mengambil kira tempat asal calon yang memohon. Sebagai contoh jika kementerian ada keperluan guru untuk Sabah dan Sarawak, kita akan beri keutamaan kepada calon tempatan," katanya.

Katanya selepas mewakili Ketua Pengarah Pelajaran, Tan Sri Alimuddin Mohd Dom merasmikan Minggu Pengurusan Pelajar Baru KPLI Ambilan Januari 2010 di IPG Kampus Ilmu Khas di sini, semalam.

Katanya, kementerian sedang berusaha meningkatkan jumlah pengambilan calon lelaki bagi menyertai profesion keguruan.

Ketika mengulas dakwaan Kesatuan Perkhidmatan Perguruan Kebangsaan (NUTP) bahawa ada segelintir guru besar menyalahgunakan kuasa untuk memindahkan guru yang 'tidak sebulu' Asariah berkata, beliau belum mendapat sebarang laporan rasmi tetapi guru terbabit boleh merujuk kepada Jabatan Pelajaran Negeri (JPN) masing-masing.

Berita Harian Online: 20 Januari 2010

Sistem pentadbiran Kementerian Pelajaran tidak dikemas kini

SAYA terpanggil untuk menyokong pendapat 'Guru teraniaya' yang disiarkan ruangan ini kelmarin. Mungkin ini tekanan pertama yang terpaksa beliau harungi selama bergelar guru. Walaupun saya bukan seorang guru, sebagai suami kepada seorang guru, membuatkan saya faham wujudnya birokrasi dalam Kementerian Pelajaran.

Saya adalah kakitangan kerajaan yang kini berkhidmat di Kuala Lumpur manakala isteri saya kini bertugas sebagai ustazah di Perak. Pada 2007, secara tiba-tiba isteri saya dipaksa bertukar ke Perak sedangkan pada ketika itu beliau sedang bertugas di sebuah sekolah di Kuala Lumpur.

Saya dengan bantuan ketua jabatan membuat surat rayuan untuk isteri saya kekal di Kuala Lumpur. Bagaimanapun, tiada maklum balas dari Bahagian Pendidikan Islam (BPI) di Putrajaya. Tanpa menunggu lama, saya dan isteri pergi ke BPI untuk mendapat maklum balas berkaitan surat dihantar tetapi saya hanya dibenar berjumpa penolong pengarah yang juga bekas ustazah.

Sepanjang pertemuan itu, saya menerangkan kekangan yang ada seperti isteri saya sedang mengandung dan saya baru saja bertukar ke Kuala Lumpur serta memohon tempoh setahun untuk berbincang dengan jabatan saya sebelum ditukar.

Selepas selesai penjelasan saya, beliau dengan nada tinggi memberi kata dua � mahu meneruskan perkhidmatan sebagai pendidik atau mohon peletakan jawatan.

Tanpa putus asa saya dan isteri memohon setiap kali borang pertukaran keluar dan secara online. Pada penghujung tahun lalu, isteri saya mengisi borang secara online dan pertukaran dalam negeri Perak. Namun begitu kedua-dua usaha itu tidak berjaya berdasarkan alasan yang tidak boleh diterima langsung iaitu secara online tidak boleh digunakan disebabkan dokumen isteri saya masih tidak ada dalam sistem kementerian jika untuk bertukar antara negeri.

Cara kedua, borang pertukaran dalam negeri, isteri saya memohon bertukar ke Pengkalan Hulu Perak yang bersempadan dengan Kedah supaya ibu bapa saya dapat membantu isteri jika berlaku sebarang kejadian yang tidak diingini disebabkan di Perak beliau tiada saudara mara.

Walaupun atas dasar keselamatan, permohonan itu turut ditolak oleh Jabatan Pelajaran negeri dengan alasan jawatan ustazah sudah penuh di kawasan terbabit, sedangkan ada beberapa sekolah memaklumkan memang ada kosong.

Nukilan ini bukan menagih simpati tetapi lebih kepada ketidakpuasan saya terhadap Kementerian Pelajaran itu sendiri dan dapat dilihat sistem pentadbiran yang tidak tersusun dan dikemas kini (isteri saya masih bujang jika dirujuk di Bahagian Sumber Manusia kementerian).

Sebagai rakyat saya boleh terima jika masalah diajukan diambil tindakan oleh kementerian tetapi apa yang diharapkan tidak berlaku.

SUAMI SEORANG GURU,
Ampang, Selangor.

Berita Harian Online: 20 Januari 2010

NUTP syor garis panduan lengkap

Oleh Muhammad Apendy Issahak
am@hmetro.com.my

KUALA LUMPUR: Satu garis panduan lengkap dan adil perlu diwujudkan oleh Kementerian Pelajaran dalam melaksanakan program penempatan semula guru Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris bagi mengelak penyalahgunaan kuasa oleh pihak tertentu.

Menurutnya, pelaksanaan program berkenaan yang bertujuan memartabatkan Bahasa Malaysia dan memperkukuhkan Bahasa Inggeris mula dilaksanakan pada sesi persekolahan tahun ini dan sebagai permulaan ia dilaksanakan di Selangor sebelum diikuti negeri lain.

“Tiadanya garis panduan yang jelas serta koordinasi antara kementerian dengan pihak sekolah mengakibatkan ada guru teraniaya dan dipindahkan sekolah tanpa alasan kukuh.

“NUTP terima tidak kurang 10 aduan daripada guru yang dipindahkan dan antara lima atau enam mengenai salah guna kuasa guru besar atau pengetua yang mengambil kesempatan daripada program berkenaan bagi mengeluarkan guru yang tidak disukai dan bermasalah di sekolah.

“Lebih teruk, guru yang ditukar itu bukan guru subjek terbabit tetapi mungkin disebabkan ada konflik antara mereka pihak atasan ambil peluang tukar guru berkenaan ke sekolah lain,” katanya Kata Hashim, ada juga guru yang menerima arahan bertukar dalam masa terlalu singkat dan bagi yang berkeluarga mereka menghadapi tekanan kerana perlu menguruskan banyak perkara. Selain itu katanya, terdapat beberapa perkara lagi dihadapi guru berkenaan dan apabila dipersoalkan kepada pentadbir sekolah, mereka mengatakan ia arahan pihak atasan atau kementerian.

myMetro: 20 Januari 2010

Isu sekolah tiada air hanya salah faham - Jawi

KUALA LUMPUR 19 Jan. - Pemasangan meter air berasingan ke Sekolah Rendah Agama (SRA) dan Tadika Al Islamiah di Jalan Kuchai Lama di sini akan dibenarkan sekiranya ia dapat menyelesaikan masalah bekalan air di sekolah tersebut.

Pengarah, Jabatan Agama Islam Wilayah Persekutuan (Jawi), Datuk Che Mat Che Ali berkata, pihaknya akan meminta Syarikat Bekalan Air Selangor Sdn. Bhd. (Syabas) menjalankan kerja-kerja penyambungan dan pengasingan meter dengan kadar segera.

Menurutnya, perkara tersebut tidak sepatutnya menjadi isu besar kerana ia sebenarnya hanya berpunca daripada tekanan air rendah disebabkan langkah berkongsi meter air antara sekolah itu dengan surau berhampiran.

Menurutnya, tindakan menyatakan tiada bekalan air langsung ke sekolah itu seperti yang didakwa oleh sesetengah pihak adalah tidak tepat.

"Saya sendiri hairan bagaimana isu tersebut boleh timbul sedangkan sebelum ini, Jawi dan pihak sekolah pada tahun 2005 telah pun mencapai kata sepakat untuk tidak mengasingkan meter air dengan surau itu.

"Persetujuan yang dicapai pada ketika itu ialah berkongsi meter dan menanggung kos bersama,'' ujarnya ketika ditemui di sini semalam.

Beliau mengulas laporan Utusan Malaysia keluaran Sabtu lalu mengenai murid di sekolah berkenaan terpaksa menggunakan surau Nurul Hidayah berhampiran untuk membuang air ekoran tiada bekalan air ke sekolah berkenaan.

Melalui Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG), pihak bertanggungjawab diminta agar segera menyelesaikan masalah yang ditanggung murid sekolah, selain masalah ketiadaan talian telefon.

"Saya melihat perkara ini lebih kepada masalah dalaman dan salah faham antara barisan kepimpinan persatuan yang lama dan yang ada sekarang ini.

"Apa yang diharapkan perkara seumpama itu tidak dijadikan isu semata-mata demi kepentingan sendiri,'' ujarnya.

Beliau turut menasihatkan mana-mana pihak yang mempunyai masalah melibatkan Jawi agar merujuk terlebih dahulu kepada pihak pengurusan Jawi bagi memastikan sesuatu perkara itu tidak disalah anggap seterusnya menjadi isu besar.

"Jawi sendiri sentiasa berusaha memberi keutamaan dan menyelesaikan setiap masalah demi kepentingan masyarakat seiring apa yang dilaungkan kerajaan.

"Selama ini pun, banyak isu-isu melibatkan masjid mahupun surau di Wilayah Persekutuan ini berjaya diselesaikan,'' ujarnya.

Utusan Malaysia Online: 20 Januari 2010

Alasan pindah jejaskan komitmen guru

SERAMAI 23 guru Bahasa Inggeris di seluruh Perak menghadapi tekanan kerana mendapat arahan pertukaran serta-merta tanpa memikirkan kebajikan mereka.

Guru berkenaan ditukarkan tanpa mengira jarak perjalanan membabitkan kos agak membebankan, contohnya melebihi 40 kilometer (KM) dan memakan masa melebihi sejam untuk sampai ke sekolah.

Pertukaran ini juga tidak menitikberatkan faktor usia, kehidupan berkeluarga dan masalah guru terbabit. Rayuan dibuat kepada Jabatan Pelajaran Perak tetapi ditolak.

Apa yang mengecewakan ialah jawapan diberikan iaitu guru perlu memilih antara kerjaya atau keluarga dalam perkara ini; pada satu masa tidak boleh memiliki dua perkara (kerjaya dan keluarga), dan tidak mempedulikan masalah yang sudah diluahkan.

Jika sayangkan suami dan anak, guru diarah letak jawatan. Apa yang menjadi ketidakpuasan ialah semua guru yang ditukarkan mempunyai komitmen tersendiri di sekolah lama dan tempat tinggal iaitu sudah membeli rumah, persekolahan anak, pekerjaan suami/isteri, keadaan kewangan dan kesihatan.

Tempat guru berkenaan digantikan dengan guru yang sama opsyen. Malah, ada guru baru yang masih belum mempunyai tanggungjawab berkeluarga ditempatkan di bandar.

Mengapa mereka diberi keistimewaan ini sedangkan sudah termaktub dalam pekeliling bahawa guru baru perlu ditempatkan di pedalaman?

Kebanyakan guru yang ditempatkan di bandar ialah isteri, suami, anak serta saudara-mara orang Jabatan Pelajaran. Mereka mengetepikan hak guru lain yang lebih memerlukan. Taburan penempatan guru di Perak amat mendukacitakan. Tiada langsung tindakan untuk memperbetulkan keadaan.

Ada guru yang sangat selesa, boleh berjalan kaki ke sekolah lebih kurang lima minit dari rumah. Ada guru yang amat tertekan. Sekolah di luar daerah, menempuh perjalanan melebihi sejam dan duit minyak melebihi RM25 sehari. Di manakah keadilan? Bagaimanakah diri ikhlas berkhidmat jika tidak selesa atau keselamatan terancam di jalan raya?

Guru perempuan pula tidak dapat menguruskan suami dan anak dengan baik sehingga berlaku keretakan rumah tangga. Tiada langsung rasa simpati untuk guru yang menghadapi masalah.

Bukan mahu ingkar arahan tetapi pihak berkenaan perlu rasional dalam membuat tindakan.

Guru masih berpegang teguh pada aku janji, namun jika kebajikan sendiri terabai bagaimana mahu menyampaikan proses pengajaran dan pembelajaran dengan berkesan.

Jangan mempertikaikan jika ada guru yang hanya jasad wujud di sekolah, tetapi hati hilang entah ke mana.

Jangan mempertikaikan juga jika ada guru yang membatu tidak mengajar, tidak mengikut arahan, tidak memberikan komitmen, ponteng, perlu di kaunseling dan pelbagai lagi kerenah lain. Ini semua kerana kerenah birokrasi.

GURU TERANIAYA,
Perak.

Berita Harian Online: 19 Januari 2010